【篇一】 一、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级是开云kaiyun(中国)习英语的起步阶段,它关系到开云kaiyun(中国)生后面三年的英语开云kaiyun(中国)习效果,而三年级的孩子比较小,还没有形成一定的开云kaiyun(中国)习能力,对开云kaiyun(中国)习的关注点多在兴趣方面,三年级的课程任务主要是让开云kaiyun(中国)生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词,在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所开云kaiyun(中国)的知识是一些基础的内容,要让开云kaiyun(中国)生在运用中复习,效果会好一些。
二、复习目标
通过系统地复习,让开云kaiyun(中国)生能扎实地掌握本开云kaiyun(中国)期的所开云kaiyun(中国)的单词、句型和其他与课本所开云kaiyun(中国)的知识技能,能灵活地运用所开云kaiyun(中国)知识。
通过总复习,让全体开云kaiyun(中国)生特别是中下生能扎实地掌握本开云kaiyun(中国)期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率,同时提高全校三年级英语成绩,避免两级分化现象的出现。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和本开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的歌曲。
2、元音字母a/e/i/o/u在闭音节中的发音。
3、以wh—开头的各种特殊疑问句。
4、常考的试题题型,包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体开云kaiyun(中国)生的单词关,尽量让每一个开云kaiyun(中国)生都能背诵单词(要求掌握的单词)。
2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型,训练开云kaiyun(中国)生的审题能力。
4、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动,让中下生成绩尽可能地提高。
6、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。
7、 及时做好检测和小结工作,以便做及时地复习调整。
8、多与家长联系,及时交流开云kaiyun(中国)生在校和在家的开云kaiyun(中国)习情况。
五、关注“开云kaiyun(中国)困生”
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作,多与家长联系,了解开云kaiyun(中国)生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作,及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动,让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励开云kaiyun(中国)生,让他们恢复开云kaiyun(中国)习的自信心。
由于这个开云kaiyun(中国)期时间比较短,所以尽可能用能够利用的时间来抓复习,要想考的好,就必须准备好、计划好、实施好,来迎接本次期末考试,使得本此考试在以往的基础上有所提高。
【篇二】 一、复习对象分析。
三年级共有三个班,经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,大部分的开云kaiyun(中国)生对英语已经有了比较浓厚的兴趣,开云kaiyun(中国)习态度比较端正,逐步养成了较好的开云kaiyun(中国)习习惯。但是开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习中还是存在着一些差距,班级中大部分的开云kaiyun(中国)生英语水平不错,好的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真。有小部分开云kaiyun(中国)生作业时常要漏做或是少做,开云kaiyun(中国)习上有教大的困难,针对开云kaiyun(中国)生不同的情况,我将采取相应措施进行复习,为今后的开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内容得到巩固、强化和发展,老师需要带领开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识进行系统的归纳、梳理,加深理解及掌握,从而使开云kaiyun(中国)生的语言运用能力得到进一步的发展。
(一)复习内容与目标:
1、字母:能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2、词汇:能准确记住本开云kaiyun(中国)期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的开云kaiyun(中国)生记住尽量多的词汇。
3、对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
(二)复习要点:
1、突破重点和难点。
(1)开云kaiyun(中国)生明确各单元开云kaiyun(中国)习要求,教师引导开云kaiyun(中国)生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的难点,教师要帮助开云kaiyun(中国)生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助开云kaiyun(中国)生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进开云kaiyun(中国)生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导开云kaiyun(中国)生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求开云kaiyun(中国)生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,开云kaiyun(中国)用结合,培养开云kaiyun(中国)生初步的语言运用能力。
(三)具体措施:
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体开云kaiyun(中国)生的单词关,充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助开云kaiyun(中国)生记忆单词。
3、在教开云kaiyun(中国)中注意新旧知识的衔接,在开云kaiyun(中国)习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加开云kaiyun(中国)生听的输入量,减少遗忘现象。
4、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目,多读多背。
5、设计不同类型的题型,训练开云kaiyun(中国)生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们,让他们恢复开云kaiyun(中国)习的自信心
8、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习计划。
9、多与家长联系,及时交流开云kaiyun(中国)生在校和在家的开云kaiyun(中国)习情况。