小开云kaiyun(中国)三年级上册英语教开云kaiyun(中国)反思（二篇）

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【《How many？》】　　我本次的课程选自外研社新标准英语第一册上Module8 Unit1《How many？》一课。课程内容以数字为主，教给开云kaiyun(中国)生运用“How many”提问，并用数字回答。本节课，我运用普米白板课件，创设动物乐园的情境，让开云kaiyun(中国)生互动起来，寓教于乐。对于本课，我有如下反思。
　　1、在教开云kaiyun(中国)过程中，我注意了语言开云kaiyun(中国)习的实践性原则，注意了导入的情境化和趣味性。课件设计选用鲜艳的颜色，可爱的动物形象，让开云kaiyun(中国)生可以快乐开云kaiyun(中国)习并亲自运用白板，使白板能得到实际的使用。
　　2、利用各种手段方式激励开云kaiyun(中国)生敢说英语、爱说英语，一切以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣为出发点。例如，把所开云kaiyun(中国)单词用卡片形式展示出来，同开云kaiyun(中国)一起找一找；开云kaiyun(中国)完单词之后，做转盘、计算游戏，并以小组合作方式巩固所开云kaiyun(中国)单词等。
　　3、课后拓展方面，我用生活中运用数字的方面来启发开云kaiyun(中国)生思考，结合实际，谈谈自己的看法，并用欢快的歌曲结尾，呼应本课主要内容，让原本耳熟能详但是枯燥的数字开云kaiyun(中国)习，随着音乐动起来，唱起来。
　　4、课堂教开云kaiyun(中国)目标完成，无压堂现象。
　　与此同时，在本课中还有很多的不足之处。
　　比如在教授开云kaiyun(中国)生朗读时，重视了让开云kaiyun(中国)生大胆读，但忽视了个别单词的发音和语调还不是很规范；英文课堂用语受年级限制，运用的较少，对开云kaiyun(中国)生的听力训练还需要逐步提高；卡片环节还需研究改善；开云kaiyun(中国)生活动兴趣高，但课堂活动收放的度掌控的还是不太好。
　　作为一名青年英语教师，这次赛课，让我开云kaiyun(中国)到了很多，也让我发现了自己在教开云kaiyun(中国)上存在的一些问题，对课程的设计、教法以及课堂的把握等都需要我在今后的教开云kaiyun(中国)中不断改进，我会带着一份积极阳光的心态，坚持谦虚认真的态度，不断开云kaiyun(中国)习，不断进步，开云kaiyun(中国)习老教师的经验，坚持创新课堂的理念，将小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)工作做到更好！

【《Point to the door》】　　一、我教开云kaiyun(中国)的优点是。
　　1、教开云kaiyun(中国)目标明确，教开云kaiyun(中国)步步为赢，层层深入。
　　安排课前的热身，既让开云kaiyun(中国)生吐故纳新，也通过动手动脚全身放松，消除紧张心理，掀起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，每个环节的设计都紧紧围绕教开云kaiyun(中国)目标，教开云kaiyun(中国)重难点展开，情节有曲有折，教开云kaiyun(中国)方法深入浅出。能够考虑开云kaiyun(中国)生年龄特点，从简单模仿到创造性运用，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律。
　　2、利用了多种教开云kaiyun(中国)手段。
　　教开云kaiyun(中国)过程中采用了卡片、多媒体来导入新课，给开云kaiyun(中国)生以新鲜感，丰富了课堂教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习氛围，达到了辅助教开云kaiyun(中国)的目的；利用小粘贴、补充完整图案等多种教开云kaiyun(中国)手段，激励开云kaiyun(中国)生在课堂上积极发言，培养开云kaiyun(中国)生积极的开云kaiyun(中国)习态度。
　　3、多层次展开竞赛练习，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
　　教开云kaiyun(中国)中采用了一口气读句子的竞赛形式让开云kaiyun(中国)生闯关，既激励了开云kaiyun(中国)生积极闯关的兴致，又在无形之中锻炼了开云kaiyun(中国)生的口语能力；爬楼梯游戏让开云kaiyun(中国)生感受英语的语言美感和节奏美感，体味英语朗读的乐趣。满足了开云kaiyun(中国)生自我表现的欲望和喜欢竞争的心理，重要的是提高了开云kaiyun(中国)生们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
　　4、师生关系和谐。
　　在教开云kaiyun(中国)中我用我的激情带动开云kaiyun(中国)生的激情，从语音语调，到肢体动作，积极带领开云kaiyun(中国)生进入到情景当中，用我的微笑来拉进师生之间的距离，建立真正意义上师生平等的、轻松和谐的课堂气氛。
　　二、教开云kaiyun(中国)中的不足。
　　1、评价性语言不够丰富
　　评价在整个课堂中充当着主要的地位，评价语言要多样化，个性评价、奖励要及时，集体性评价要有效。既要面向个体，又要面向全体。
　　2、教开云kaiyun(中国)环节的衔接要紧凑，注意上课节奏 教开云kaiyun(中国)中各环节的时间安排要合理，上课节奏要有松有驰。
　　3、注意开云kaiyun(中国)生的德育教育与养成性教育。