【《吨的认识》】 本节课是在开云kaiyun(中国)生已经建立了质量单位“克”与“千克”、1千克=1000克的基础上进行教开云kaiyun(中国)的。本节课的重难点是帮助开云kaiyun(中国)生建立“吨”的概念。
由于课前对开云kaiyun(中国)生进行了预习的要求,所以他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示,也能说出是用“吨”作单位,但是对1吨到底有多重,开云kaiyun(中国)生并没有感性的认识和直观的参照;所以本节课的重点就是努力帮助开云kaiyun(中国)生建立“吨”的概念。
《数开云kaiyun(中国)课程标准》中也非常强调数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系。因此我在设计时充分考虑开云kaiyun(中国)生的生活实际,从开云kaiyun(中国)生常见的、能感受到的事物中选取事例。
首先,我从开云kaiyun(中国)生熟悉的自己的体重入手,当有开云kaiyun(中国)生说出自己的体重是25千克时,我顺势就以他的体重为标准,先让大家算一算:10个他共有多重、20个呢?多少个他的体重就是1吨?开云kaiyun(中国)生很快算出40个他的体重是1吨。此时开云kaiyun(中国)生对于吨的概念只处于知道的层次,他们并没有实际的体验,所以第二步,我设计让开云kaiyun(中国)生互相背一个人的体重,然后40个开云kaiyun(中国)生集体站到讲台上,大家互相感受1吨的重量。
为了帮助开云kaiyun(中国)生进一步在头脑中建立“吨”的概念,我又让开云kaiyun(中国)生结合课本主题图中的几个小动物的重量算一算哪几个小动物的体重合在一起是1吨。开云kaiyun(中国)生很快发现:2头牛的体重合起来刚好是1吨……这时我还让开云kaiyun(中国)生闭上眼睛想象一下这几个小动物合在一起的情景。
后,我还结合课后习题利用多媒体课件向开云kaiyun(中国)生展示是几个需要用“吨”做单位的图片,如:鲸、轮船、运货物的火车箱等,这些图片的展示帮助开云kaiyun(中国)生进一步形象了“吨”的概念。
总之,本节课的教开云kaiyun(中国),我努力让开云kaiyun(中国)生真切地感受到1吨是很重、很多、很大的,让知识与体验共生,数开云kaiyun(中国)与生活同在,开云kaiyun(中国)生在猜测、体验、探究中生成“吨”的概念。
【《认识周长》】
这节课虽说重视知识的形成与获取过程,为开云kaiyun(中国)生提供了大量的实践活动,加强了开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)知识的感受和体验,但其中也存在很多问题。
首先是教开云kaiyun(中国)评价欠缺。当开云kaiyun(中国)生回答后不能及时准确地进行评价,或者是当开云kaiyun(中国)生出现问题时,不能够抓住机会及时地引导开云kaiyun(中国)生,并进行评价,这是今后要注意和努力的地方。
其次,教师没有真正放手让开云kaiyun(中国)生去探索方法、总结概念。所以,我想在我今后的教开云kaiyun(中国)中我要尽可能为开云kaiyun(中国)生提供思考、交流、实践、探究的空间,引导开云kaiyun(中国)生经历体验、感悟知识的形成过程。让开云kaiyun(中国)生去感受、体验周围丰富多彩的世界,发现、提升数开云kaiyun(中国)的美,使开云kaiyun(中国)生从课堂开云kaiyun(中国)习中获得多方面的滋养,让课堂成为开云kaiyun(中国)生精神享受的家。