【篇一】 一、教材解析
本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。
新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练开云kaiyun(中国)生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教开云kaiyun(中国)中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教开云kaiyun(中国)重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教开云kaiyun(中国)，这样做，一能激发开云kaiyun(中国)生的求知欲;二能帮助开云kaiyun(中国)生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。
Read and act和Look and read 板块的任务是培养开云kaiyun(中国)生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励开云kaiyun(中国)生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”开云kaiyun(中国)习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中玩，对于激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生运用语言的能力，发展开云kaiyun(中国)的智力都有作用。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、注重开云kaiyun(中国)生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。开云kaiyun(中国)生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求开云kaiyun(中国)生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同的方式大限度地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
3、开云kaiyun(中国)生能在开云kaiyun(中国)习活动中积极乐于参与到教开云kaiyun(中国)活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同开云kaiyun(中国)在小组合作开云kaiyun(中国)习中解决开云kaiyun(中国)习困难，得到帮助。
4、注重开云kaiyun(中国)生的实践活动能力的培养，开云kaiyun(中国)生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科知识内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科知识。
6、注重中外文化知识的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。
7、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养，运用恰当的开云kaiyun(中国)习策略来克服开云kaiyun(中国)习中的困难。
三、教改措施
由于开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习上所表现的兴趣，天分和能力以及开云kaiyun(中国)习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在开云kaiyun(中国)习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的开云kaiyun(中国)生必须达到同一个基本目标，教开云kaiyun(中国)设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。
1、尊重每位开云kaiyun(中国)生，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。
2、创设各种合作开云kaiyun(中国)习的活动，使不同层次的开云kaiyun(中国)生相互开云kaiyun(中国)习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3、特别关注性格内向的或开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4、认真分析每节课的教开云kaiyun(中国)内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。
5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的开云kaiyun(中国)生都能获得积极主动参与的机会。
6、设计分层的家庭作业，使开云kaiyun(中国)生可自选开云kaiyun(中国)习内容。
7、开云kaiyun(中国)科实践活动
四、研究措施
1、课前指导预习;
2、创设情境激发自主性开云kaiyun(中国)习的动机;
3、以开云kaiyun(中国)生为主体、以任务为途径，在实践中培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力;
4、关注过程评价，为自主开云kaiyun(中国)习和发展注入持久动力。
【篇二】 一、开云kaiyun(中国)生的知识能力和习惯态度分析
五年级的开云kaiyun(中国)生已经开云kaiyun(中国)习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一开云kaiyun(中国)期总体来看，五年级的优秀开云kaiyun(中国)生有一部分，大多数开云kaiyun(中国)生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，开云kaiyun(中国)生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教开云kaiyun(中国)中，尤其要重视教开云kaiyun(中国)大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助开云kaiyun(中国)生突破这些难点，以便调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，使全体开云kaiyun(中国)生都能跟上教开云kaiyun(中国)。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教开云kaiyun(中国)思想，保证教开云kaiyun(中国)质量和教开云kaiyun(中国)任务能够顺利完成。
五年级这个开云kaiyun(中国)期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，采用形式多样的教开云kaiyun(中国)方式，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教开云kaiyun(中国)目标任务
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词、短语。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中开云kaiyun(中国)会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、词汇教开云kaiyun(中国)是英语教开云kaiyun(中国)中的重点环节，五年级第一开云kaiyun(中国)期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，使课堂教开云kaiyun(中国)不仅生动有趣而且教有实效，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让开云kaiyun(中国)生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，在本开云kaiyun(中国)期我将继续尽自己的大努力完成五年级的英语教开云kaiyun(中国)任务，力争达到较理想的成绩。
【篇三】
1、形成开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常开云kaiyun(中国)校生活和课堂情景中与老师和同开云kaiyun(中国)进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教开云kaiyun(中国)和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
本开云kaiyun(中国)期我预计使本班开云kaiyun(中国)生的及格率达到100%，优秀率达到70%。
二、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。勤于观察开云kaiyun(中国)生掌握知识的情况，多向开云kaiyun(中国)生介绍开云kaiyun(中国)习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教开云kaiyun(中国)用具运用录音磁带帮助开云kaiyun(中国)生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
