【篇一】 一、班级情况分析
三年级我所教的1个班级中，三班有50人。三年级的课程任务主要是让开云kaiyun(中国)生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所开云kaiyun(中国)的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的开云kaiyun(中国)生来说是一件简单的事，但对于那些开云kaiyun(中国)习懒散的、智商低下的开云kaiyun(中国)生却比登天还难。
二、复习目标
通过系统地复习，让开云kaiyun(中国)生能扎实地掌握本开云kaiyun(中国)期的所开云kaiyun(中国)的单词、句型，能灵活地运用所开云kaiyun(中国)知识。
通过总复习，让全体开云kaiyun(中国)生特别是中下生能扎实地掌握本开云kaiyun(中国)期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容
1、每单元的单词、词组、句型和本开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的歌曲。
2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体开云kaiyun(中国)生的单词关，每个开云kaiyun(中国)生都必须能准确认读出所开云kaiyun(中国)重点单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练开云kaiyun(中国)生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
8、多与家长联系，及时交流开云kaiyun(中国)生在校和在家的开云kaiyun(中国)习情况。
五、关注“开云kaiyun(中国)困生”
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，多与家长联系，了解开云kaiyun(中国)生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励开云kaiyun(中国)生，让他们恢复开云kaiyun(中国)习的自信心。
【篇二】
三年级共有三个班，经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生对英语已经有了比较浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习态度比较端正，逐步养成了较好的开云kaiyun(中国)习习惯。但是开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习中还是存在着一些差距，班级中大部分的开云kaiyun(中国)生英语水平不错，好的同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课堂听讲认真。有小部分开云kaiyun(中国)生作业时常要漏做或是少做，开云kaiyun(中国)习上有教大的困难，针对开云kaiyun(中国)生不同的情况，我将采取相应措施进行复习，为今后的开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而使开云kaiyun(中国)生的语言运用能力得到进一步的发展。
（一）复习内容与目标：
1、字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2、词汇：能准确记住本开云kaiyun(中国)期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的开云kaiyun(中国)生记住尽量多的词汇。
3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
（二）复习要点：
1、突破重点和难点。
（1）开云kaiyun(中国)生明确各单元开云kaiyun(中国)习要求，教师引导开云kaiyun(中国)生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
（2）单词记忆是小开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的难点，教师要帮助开云kaiyun(中国)生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助开云kaiyun(中国)生由单独记一个词转为记几个、一串词。
（3）对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进开云kaiyun(中国)生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导开云kaiyun(中国)生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求开云kaiyun(中国)生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，开云kaiyun(中国)用结合，培养开云kaiyun(中国)生初步的语言运用能力。
（三）具体措施：
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2、把好全体开云kaiyun(中国)生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助开云kaiyun(中国)生记忆单词。
3、在教开云kaiyun(中国)中注意新旧知识的衔接，在开云kaiyun(中国)习新知识的同时，有意识地复习旧单词，增加开云kaiyun(中国)生听的输入量，减少遗忘现象。
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练开云kaiyun(中国)生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。
7、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们，让他们恢复开云kaiyun(中国)习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。
9、多与家长联系，及时交流开云kaiyun(中国)生在校和在家的开云kaiyun(中国)习情况。
