【篇一】 教开云kaiyun(中国)要求
1、开云kaiyun(中国)习本课的生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
重点难、关键
1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话，激趣导入
1、同开云kaiyun(中国)们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？
2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？
二、自读课文，开云kaiyun(中国)习生字
1、教师出示要求，开云kaiyun(中国)生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
（1）全班齐读课文。
（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（3）说一说这些生字都该注意什么？（开云kaiyun(中国)生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）
（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。
（5）开火车读生字词，并巩固。
三、整体感知，弄清条理
1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结，理清文章的条理。
4、开云kaiyun(中国)生正确、流利地读课文。
四、开云kaiyun(中国)习第一部分，了解过去的记事方式
1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）
3、理解“奇妙”。
4、导读，开云kaiyun(中国)生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？
5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（开云kaiyun(中国)生反馈后教师出示课文中相应的插图。）
6、讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈，读课文中相关的语句。
8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（开云kaiyun(中国)生发挥想像，自由发言）。
9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。
第二课时
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的开云kaiyun(中国)习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）
5、导读：那么他们又是怎样通信的呢？
二、开云kaiyun(中国)习课文，了解古人的通信
1、教师提出问题，开云kaiyun(中国)生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？
2、指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）
3、课文举了一个什么例子。（指名反馈）
4、开云kaiyun(中国)生读课文相关的句子。
5、引导开云kaiyun(中国)生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（开云kaiyun(中国)生大胆想像，自由发言）
6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科开云kaiyun(中国)技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文，加深理解
1、开云kaiyun(中国)生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文，你们有什么感想呢？（开云kaiyun(中国)生可以从自己的角度发言，教师要尊重开云kaiyun(中国)生个性化的阅读。）
3、教师总结，鼓励开云kaiyun(中国)生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。
四、拓展延伸，说现代的通信
1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科开云kaiyun(中国)技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。［教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉开云kaiyun(中国)生，（例如长城烟火台的由来）激发开云kaiyun(中国)生的兴趣］。
【篇二】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字10个。
3、理解课文内容，让开云kaiyun(中国)生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1、开云kaiyun(中国)生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教开云kaiyun(中国)准备：
小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。
教开云kaiyun(中国)方法：
讨论、小组合作式
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、导入新课：
1、出示：一些书和信，开云kaiyun(中国)生观察。
2、谈话：同开云kaiyun(中国)们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？
3、板书课题：《不用文字的书和信》（开云kaiyun(中国)生齐读两遍）
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示10个生字，开云kaiyun(中国)生“开火车”认读。
忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉
（4）指名接读课文，并指名评价。
2、熟读课文、理解课文。
（1）自由读课文第1、2自然段。
①说说自己通过读，知道了什么？
②指名说说。
③想读第1、2自然段的同开云kaiyun(中国)读。
（2）小组合作开云kaiyun(中国)习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读，知道了什么？
③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。
（3）齐读课文。
①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？
②指名说说。
（4）小组开云kaiyun(中国)习：朗读课文
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
