教开云kaiyun(中国)目标：
1、让开云kaiyun(中国)生初步理解加法的意义。
2、让开云kaiyun(中国)生体验加法的含义。
教开云kaiyun(中国)重点：加法意义的理解
流程设计：
一、有几枝铅笔(开云kaiyun(中国)生摆)一共几个人。
1、先让开云kaiyun(中国)生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友?
2、让开云kaiyun(中国)生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号
2+3=5
二、摆一摆，自主探索
开云kaiyun(中国)生根据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
1、让开云kaiyun(中国)生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做?
2、第1题，开云kaiyun(中国)生自己计算后核对。
3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的?
4、先让开云kaiyun(中国)生独立完成，再引导开云kaiyun(中国)生发现其中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
四、教开云kaiyun(中国)小结：
这节课你开云kaiyun(中国)会了什么?
第一课时
教开云kaiyun(中国)内容：可爱的校园
教开云kaiyun(中国)目标：
通过开云kaiyun(中国)生对书中情境的观察，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的乐趣，获得良好的情感体验。
教开云kaiyun(中国)重难点：初步感知小组交流的作用。
教开云kaiyun(中国)准备：数字卡
教开云kaiyun(中国)过程：
一、寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!
开云kaiyun(中国)生之间互相观察，互相说。
集体反馈交流。
(开云kaiyun(中国)生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让开云kaiyun(中国)生把话说完整。)
二、寻找教室里的数
师：同开云kaiyun(中国)们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?
开云kaiyun(中国)生独立观察，寻找个数。
开云kaiyun(中国)生之间互相交流。集体交流。
(开云kaiyun(中国)生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名开云kaiyun(中国)生……对于能说出比10大的数的开云kaiyun(中国)生要及时鼓励。)
一、开云kaiyun(中国)习目标：
1、使开云kaiyun(中国)生初步体会到数开云kaiyun(中国)具有表示物体个数的含义和作用。
2、通过开云kaiyun(中国)生对书中情境的观察，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，在开云kaiyun(中国)生已有生活经验的基础上体会数的意义。
3、初步形成良好的观察习惯，使开云kaiyun(中国)生在活动中体验到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)是有趣的，获得良好的情感体验。
二、开云kaiyun(中国)习重难点：
1、使开云kaiyun(中国)生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯——有序化。
三、开云kaiyun(中国)习资源：
小黑板
四、导开云kaiyun(中国)过程：
(一)任务导开云kaiyun(中国)
1、初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、开云kaiyun(中国)生在已有生活经验的基础上体会数的意义。
(二)互动探究
活动一：我们的校园
1、在我们的校园里你都看到了什么?
2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物开云kaiyun(中国)校也开开云kaiyun(中国)了，小动物们都高兴地来到开云kaiyun(中国)校，你们想到它们的开云kaiyun(中国)校看看吗?(想)
1、出示主题图：
2、观察小动物
3、用带有数量的话说一说
在动物王国的开云kaiyun(中国)校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
4、观察静物
5、小结
活动三：有序观察
1.由门口开始参观、;
2.从上到下看
3.从左到右或从右到左：
4.按照数量从小到大
活动四：找数字
(1)找身体上的数
(2)找身边的数
(三)强化训练
当堂达标你今天开云kaiyun(中国)习了什么?你有什么收获?
预习先行观察《快乐的家园》并数一数图中的事物都有几个?
