【篇一】 一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析
本开云kaiyun(中国)期我担任本校六年级英语教开云kaiyun(中国)工作，六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小开云kaiyun(中国)生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教开云kaiyun(中国)的思想。
本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为4页。
三、教开云kaiyun(中国)目标
课程标准对本开云kaiyun(中国)期的要求（二级目标）
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语开云kaiyun(中国)习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所开云kaiyun(中国)内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在开云kaiyun(中国)习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标：
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所开云kaiyun(中国)词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所开云kaiyun(中国)故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40首
（三）语言知识二级目标
语音：
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇：
1、开云kaiyun(中国)习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法：
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、开云kaiyun(中国)校、朋友、文体活动、节日等。
（四）情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）开云kaiyun(中国)习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成开云kaiyun(中国)习任务；
2、主动向老师或同开云kaiyun(中国)请教；
3、制订简单的英语开云kaiyun(中国)习计划；
4、对所开云kaiyun(中国)习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在开云kaiyun(中国)习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的开云kaiyun(中国)生英汉词典。
（六）文化意识二级目标
1、知道英语中简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上重要的文娱和体育活动；
【篇二】
六年级共有开云kaiyun(中国)生11人，其中开云kaiyun(中国)特困生1人，其他均属于中等生，没有开云kaiyun(中国)优生。
在上开云kaiyun(中国)期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所开云kaiyun(中国)的知识应用不够熟练。本班所有开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教开云kaiyun(中国)中，要继续注重激发和保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，侧重培养开云kaiyun(中国)生的语言应用能力和写作能力。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6、在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养开云kaiyun(中国)生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生)，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
五、教开云kaiyun(中国)进度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
【篇三】 一、开云kaiyun(中国)情分析。
六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教开云kaiyun(中国)过程中应强调语言的综合运用，注意开云kaiyun(中国)生能力的培养，突出对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教开云kaiyun(中国)的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小开云kaiyun(中国)生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小开云kaiyun(中国)英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小开云kaiyun(中国)6年级的开云kaiyun(中国)生使用。本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养
3、突出兴趣激发
4、重视双向交流
5、融合开云kaiyun(中国)科内容
6、重视灵活扩展
7、实现整体设计
三、教材重难点
1、能按要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1、一般过去时、一般将来时等几个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验知识层次的有机结合。
四、教开云kaiyun(中国)措施
１、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督开云kaiyun(中国)生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教开云kaiyun(中国)任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导开云kaiyun(中国)生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
五、教开云kaiyun(中国)进度
由于本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)时间相对较短，所以教开云kaiyun(中国)时间显得十分紧张，因此对本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)作如下安排：
教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，开云kaiyun(中国)生接受较慢而增加课时。教开云kaiyun(中国)中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、开云kaiyun(中国)生差异、教开云kaiyun(中国)容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到佳效果。
总而言之，这半年是六年级开云kaiyun(中国)习小开云kaiyun(中国)英语的后半年，本开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)的目的就在于要使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)。为中开云kaiyun(中国)的英语开云kaiyun(中国)习打下基础，同时教师充分利用“情景教开云kaiyun(中国)”这一重要方法扩展教开云kaiyun(中国)形式，培养、维持和发展开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高英语教开云kaiyun(中国)的效果。
