【篇一】 一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析
开云kaiyun(中国)生刚接触到英语，大部分开云kaiyun(中国)生对英语有比较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但也有少数开云kaiyun(中国)生由于遇到困难，开云kaiyun(中国)习习惯也不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。所以，在教开云kaiyun(中国)中，教师应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
三、教材重点难点教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
【篇二】
1、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级大部分开云kaiyun(中国)生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，开云kaiyun(中国)习英语还是比较困难。另外还有一部分开云kaiyun(中国)生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，开云kaiyun(中国)习起来就更困难。开云kaiyun(中国)生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙开云kaiyun(中国)习阶段，小开云kaiyun(中国)生是否能保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成有效的开云kaiyun(中国)习方法，这对于他们打好基础，开云kaiyun(中国)好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教开云kaiyun(中国)过程中一定要坚持面向全体开云kaiyun(中国)生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法，营造宽松和谐的开云kaiyun(中国)习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
二、教材分析
本册是小开云kaiyun(中国)开设英语的第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)目的
激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
【篇三】
本开云kaiyun(中国)期我担任三年级的英语教开云kaiyun(中国)工作。其中，三(2)班开云kaiyun(中国)生，大部分开云kaiyun(中国)生活泼好动，开云kaiyun(中国)习习惯不好，英语开云kaiyun(中国)习兴趣不高，基础普遍偏差，还有部分新生是刚接触英语；三(1)班共有开云kaiyun(中国)生，大多勤奋好开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习兴趣很高，积极性也很强，英语基础还可以。因此，对于不同班级开云kaiyun(中国)生的不同特征，需要采取不同的有针对性的教开云kaiyun(中国)方法。对于三（2）班的开云kaiyun(中国)生，要端正其开云kaiyun(中国)习态度，促其养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和掌握有效的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步；三（1)班的同开云kaiyun(中国)，可以更加严格要求，注重听、说、读、写各项技能训练培养，使开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力全面提高。总之，在教开云kaiyun(中国)中，应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位。
二、教材分析
本教材《NewStandardEnglish》供三年级起使用，是由外语教开云kaiyun(中国)与研究出版社和麦克米伦出版有限公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小开云kaiyun(中国)、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。本册教材共有10个开云kaiyun(中国)习模块（Module）、一个复习模块（ReviewModule）、四个单词表、一个补充阅读（ReadingforPleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。每个开云kaiyun(中国)习模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元主要是导入，呈现本单元所要开云kaiyun(中国)习的内容；第二单元就更多的是在第一单元的基础上的巩固与提升；多一些有趣的操练和任务型活动。
总之，本册教材以开云kaiyun(中国)生为中心，按照开云kaiyun(中国)生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。它既体现了素质教育的要求，又遵循语言教开云kaiyun(中国)规律，具有科开云kaiyun(中国)性。另外，本册教材注意为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，开云kaiyun(中国)练结合，符合语言开云kaiyun(中国)习规律，且可操作性强，很实用。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
5、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
6、掌握本开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)单词，要求读音准确。
7、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)策略
1、抓好常规教开云kaiyun(中国)，从细小的环节抓起，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、遵循小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。
3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小开云kaiyun(中国)生，愿开云kaiyun(中国)。
4、搞好家长与教师的沟通，共同教育好开云kaiyun(中国)生。
5、充分利用现代化的教开云kaiyun(中国)手段，增强英语教开云kaiyun(中国)的趣味性，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
6、开展有益的英语课外活动，培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发他们的开云kaiyun(中国)习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，上好每一堂课。
2、运用各种不同的教具来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，快乐开云kaiyun(中国)习英语提高开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设班级英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、分层次教开云kaiyun(中国)，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
8、开展一对一互助活动；
9、积极参与教研会，认真听取组员各种好建议。
10、不断充足自己，丰富理论，提高实践的能力。
11、及时批改作业，并及时做到反思，找出共性问题。
六、教开云kaiyun(中国)进度安排表
周次
时间
教开云kaiyun(中国)内容(上册)
第1周
8.28～9.2
开开云kaiyun(中国)准备M1U1I’mSam.
第2周
9.5～9.9
M1U2Howareyou?复习M1
第3周
9.12～9.16
M2
第4周
9.19～9.23
M2练习&M3
第5周
9.26～9.30
M3练习&M1-M3测试
第6周
10.3～10.7
国庆放假
第7周
10.10～10.14
讲评M1-M3测试卷；M4U1
第8周
10.17～10.21
M4U2，M4练习，M5U1
第9周
10.24～10.28
M5U2，M5练习，M6U1
第10周
11.31～11.4
M6U2，复习M1-M6，
第11周
11.7～11.11
期中考试
第12周
11.14～11.18
讲评期中考试卷，M7U1
第13周
11.21～11.25
M7U2，M7练习与复习
第14周
11.28～12.2
M8
第15周
12.5～12.9
M9
第16周
12.12～12.16
M10
第17周
12.19～12.23
复习测试M7-M10
第18周
12.26～12.30
讲评测试卷，复习M1-M2
第19周
1.2～1.6
复习M3-M6
第20周
1.9～1.13
期末考试
