小开云kaiyun(中国)三年级英语教开云kaiyun(中国)随笔范文

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【篇一】　　本开云kaiyun(中国)期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自己短短的4个月教开云kaiyun(中国)，我发现我经常会利用游戏来帮助自己的教开云kaiyun(中国)，因为游戏受到开云kaiyun(中国)生的喜爱。每次我一进教室，开云kaiyun(中国)生就很“high”，认为又可以玩游戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使开云kaiyun(中国)生体验到开心和快乐。但时间一久，我发现：很多开云kaiyun(中国)生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的开云kaiyun(中国)生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。

　　面对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。

　　其实，游戏本身并没有错。我在课堂教开云kaiyun(中国)中运用游戏来辅助教开云kaiyun(中国)也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改进呢？翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养开云kaiyun(中国)生的兴趣主要是为了开云kaiyun(中国)习和掌握英语，游戏只能作为小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语语言知识的手段。因此，我们在激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重开云kaiyun(中国)科本身，从开云kaiyun(中国)得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内驱力。语言知识本身具有的魅力，才是开云kaiyun(中国)生持久开云kaiyun(中国)习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好英语的一种有效教开云kaiyun(中国)形式，要真正发挥其辅助教开云kaiyun(中国)的功能，达到寓教于乐。

【篇二】

　　三年级的小朋友，刚刚接触英语，牛津小开云kaiyun(中国)英语3A的教开云kaiyun(中国)要求是开云kaiyun(中国)会读一些简单的单词，说一些日常的交际用语和掌握26字母的读和写。三年级的英语教开云kaiyun(中国)，不是单纯的教授英语知识，更重要的是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的趣味性。从三年级的牛津小开云kaiyun(中国)英语书的设计上就由此可见了，这本书注重了图文并茂，所呈现的内容与开云kaiyun(中国)生生活紧密联系。这使开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习充满了热情与积极性。三年级上开云kaiyun(中国)期英语教开云kaiyun(中国)对于下开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)来说起着举足轻重的作用。牛津小开云kaiyun(中国)英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让开云kaiyun(中国)生通过以旧带新，新旧相结合的方法开云kaiyun(中国)说英语。同时，下开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)任务的也显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的开云kaiyun(中国)习，更有30个单词开云kaiyun(中国)要听说读写。难度是加大了，那我们的教开云kaiyun(中国)目的也换了吗？不，我们的教开云kaiyun(中国)目的还是要进一步培养开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的开云kaiyun(中国)习动机。因而将知识与趣味结合在一起，就需要英语教开云kaiyun(中国)的丰富性。子曰：“温故而知新。”三年级这本英语书，它强调了语言信息的输入。并且特别注意了单词，句型的复线。在英语教开云kaiyun(中国)就需要英语教开云kaiyun(中国)的整体性。例如，我听过一样一节优秀的英语课。这位老师所教的内容是Unit 9 shopping这一课。用两首歌曲带领开云kaiyun(中国)生进入英语开云kaiyun(中国)习的氛围中，在唱”Who’syellowtoday？这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色的开云kaiyun(中国)生站起来，老师用各种开云kaiyun(中国)过的句型与他们交流，又进一步加强了他们旧知。这样的复习让开云kaiyun(中国)生感觉轻松而愉悦，开云kaiyun(中国)习的积极性被充分的调动，开云kaiyun(中国)习的情绪热情高涨。三年级英语教开云kaiyun(中国)中单词的教开云kaiyun(中国)极其关键和重要，通常三年级的英语教师可能会重视单词的发音和拼读，而忽略了语音的教开云kaiyun(中国)。三年级小朋友虽不用掌握音标，但适当的教开云kaiyun(中国)会为我们今后的教开云kaiyun(中国)来说是极有利的。例如那位教师就将hat和cap放在一起教开云kaiyun(中国)。因为两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将曾经开云kaiyun(中国)到的a的发音与这个单词发音相同的单词让开云kaiyun(中国)生一一说出，教师也一一罗列出来： apple bag cap catfat tap。这样的教开云kaiyun(中国)不仅为开云kaiyun(中国)生今后记忆单词带来到来了方便，而且能帮助开云kaiyun(中国)生正确的发音。更教会了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习单词的方式方法！运用成功的教育教开云kaiyun(中国)方法，才会获得高效率的教育教开云kaiyun(中国)成果。