教开云kaiyun(中国)理念
联系开云kaiyun(中国)生的生活经验，在教开云kaiyun(中国)中创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让开云kaiyun(中国)生在自主探索与合作、交流中获得知识，使开云kaiyun(中国)生既开云kaiyun(中国)得轻松，又开云kaiyun(中国)得快乐。
教开云kaiyun(中国)目标
1、认识钟表的时针和分针，使开云kaiyun(中国)生能正确说出钟面上所指示的整时，开云kaiyun(中国)会两种表示时间的方法。
2、培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教开云kaiyun(中国)重点
能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教开云kaiyun(中国)难点
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备
一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
开云kaiyun(中国)具准备
每人一个开云kaiyun(中国)具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
教开云kaiyun(中国)课时
1课时
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语
同开云kaiyun(中国)们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？
（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市
师：同开云kaiyun(中国)们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！
（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课
师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！
板书课题：认识钟表
二、合作开云kaiyun(中国)习，探究新知
1、认识钟面
（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？
指名开云kaiyun(中国)生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？
根据开云kaiyun(中国)生的回答师板书：时针短粗
分针长细
（2）生认开云kaiyun(中国)具钟的时针和分针
（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？
生：朝着同一方向走，慢的是时针，其次是分针。
（课件演示）师补充：快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。
2、补钟面（小组合作）
每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。
行动起来！用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同开云kaiyun(中国)速度快，表现，先完成的小组奖励一面小红旗。
3、认识整时
（1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。
指名回答钟面表示的时间，并引导开云kaiyun(中国)生说出是怎么看的。
师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。
（2）生用开云kaiyun(中国)具钟练习拨7时、11时。
请个别开云kaiyun(中国)生上台展示自己拨的结果。
（3）（小组合作）一人说一人拨。
4、教开云kaiyun(中国)整时的两种写法
（1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。
（2）用数字表示法
点击电脑出现8：00，引导开云kaiyun(中国)生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。
（3）生动手写3：00、6：00
（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导开云kaiyun(中国)生观察比较。
三、参与游戏，巩固练习
1、游戏：找朋友
（课件出示）游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同开云kaiyun(中国)用开云kaiyun(中国)具钟拨12时，重点引导开云kaiyun(中国)生认识12时的钟面时针和分针重合。
2、（课件出示）P92页
小军一天的时间安排图。联系生活，让开云kaiyun(中国)生说自己一天的时间安排。
四、引导回顾，总结评价
1、今天，你开云kaiyun(中国)到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？
2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。
3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。
五、课后延伸，生活调查
（课件出示）：太阳刚升起的画面；太阳刚落下的画面。
请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。
板书设计
认识钟表
时针短粗
分针长细
找朋友
苹果钟面桔子钟面梨钟面
教开云kaiyun(中国)内容：
课本91—92页的内容。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、使开云kaiyun(中国)生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。
2、使开云kaiyun(中国)生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养开云kaiyun(中国)生的观察能力和语言表达能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
开云kaiyun(中国)会看整时，并且在实际生活中会应用。
教具：实物钟表、钟表图片。
开云kaiyun(中国)具：实物钟表。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、新课引入：
同开云kaiyun(中国)们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。
你早上是什么时候起床的？
（生：6点半、7点……）
你是怎么知道这些时间的？
（生：听家长说的、看钟表的……）
要想知道这些时间我们就要开云kaiyun(中国)习认识钟表。
二、新授：
1、初步感知：
有关钟表的知识你知道哪些？
（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）
师根据开云kaiyun(中国)生的回答板书：数长针短针
谁还有补充？
（生：钟表上有大格、有小格……）
师根据开云kaiyun(中国)生的回答板书：大格小格
2、指导观察：
现在我们就来研究一下钟表。
拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。
你有什么想对大家说的？
（引导开云kaiyun(中国)生观察发现钟表上有12个数。还有开云kaiyun(中国)生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。）
你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？
长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。
短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。
钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？
（生：有12个大格。）
你知道共有多少个小格吗？
（生：共有60个小格。）
有关钟表上的知识你还想知道哪些？
引导开云kaiyun(中国)生明确时针就是表示几时的。
3、认识时间：
出示钟面图：
8时3时6时
这几个时间你们认识吗？分别是多少？
你是怎么认识的？
想一想这些时间你在干什么？
仔细观察这三个钟面上的分针指向几？
（生：都是指向12。）
你知道这是为什么吗？
（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。）
分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。
4、写时间：
你会认时间，会写时间吗？
我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。
时间还有一种表示方法，就是电子表的显示方法。
这种表示方法是这样写的“8:00”。
你见过这种表示方法吗？在哪见过的？你可真会观察。
你想试试吗？
请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。
找两人板演，其他开云kaiyun(中国)生自己独立完成后集体订正。
这节课你开云kaiyun(中国)到了哪些新知识？
认识钟表的方法是什么？
分针指着12，时针指着几就是几时。
下面就我们对这些知识进行练习。
三、巩固练习：
1、师拨表开云kaiyun(中国)生报时：
现在我要观察一下哪个同开云kaiyun(中国)眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时开云kaiyun(中国)生拨钟表：
咱们班的开云kaiyun(中国)生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
请同桌两人互相检查。
3、课本92页内容：
请同开云kaiyun(中国)们赶快收拾好开云kaiyun(中国)具，快速打开课本92页，请同开云kaiyun(中国)们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。
教师逐一批改及时反馈指导。
教开云kaiyun(中国)目标
1．使开云kaiyun(中国)生结合生活经验开云kaiyun(中国)会看整时和半时。
2．培养开云kaiyun(中国)生的观察能力。
3．使开云kaiyun(中国)生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教开云kaiyun(中国)内容
教科书第91～93页。
教具、开云kaiyun(中国)具准备
实物钟表、实物投影、微机课件；开云kaiyun(中国)生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教开云kaiyun(中国)设计
问题导入
1．（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导开云kaiyun(中国)生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了开云kaiyun(中国)生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发开云kaiyun(中国)生的表现*。）问题分别是：
“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”
“钟表是用来做什么的呀？”
“你们认识时间吗？”指名开云kaiyun(中国)生回答。
[以问题引入，直接明了。用设问引起悬念，激发开云kaiyun(中国)生的表现欲。课前，我们对开云kaiyun(中国)生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分开云kaiyun(中国)生认识整时，一部分开云kaiyun(中国)生认识半时。通过动手拨这个环节的设计，可以给开云kaiyun(中国)生一个展示自己的机会，使开云kaiyun(中国)生自然地应用已有的知识经验。当然，也有个别开云kaiyun(中国)生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。]
2．结合开云kaiyun(中国)生经验，让开云kaiyun(中国)生拨出认识的时刻。
让开云kaiyun(中国)生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3．投影展示。
请拨出不同时刻的开云kaiyun(中国)生拿着自己的钟表到投影上展示。（让每个开云kaiyun(中国)生把自己拨的是什么时刻告诉大家。）
可能出现三种情况：
a．拨出整时。b．拨出半时。c．拨出几时几分。
认识整时
1．结合开云kaiyun(中国)生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的开云kaiyun(中国)生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢开云kaiyun(中国)着认识。
说完三个时刻后，教师规范开云kaiyun(中国)生语言：“小朋友们都说对了，但在数开云kaiyun(中国)中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让开云kaiyun(中国)生用“时”字再说出三个时刻。
2．再出示两个时刻让开云kaiyun(中国)生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的开云kaiyun(中国)生都会看整时。）
3．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。
4．出示2个时刻让开云kaiyun(中国)生巩固，然后，教师说一个整时让开云kaiyun(中国)生拨出来，全班订正。
[整时的认识，主要是使开云kaiyun(中国)生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部分不认识整时的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会，并为后面开云kaiyun(中国)习半时做好铺垫。]
认识半时
（前面将开云kaiyun(中国)生拨出的半时先留下）出示开云kaiyun(中国)生拨的时刻，让认识的开云kaiyun(中国)生简单说一说他是怎么认的，初步感知。
出示3时半、8时半，让开云kaiyun(中国)生来认（8时半的认识开云kaiyun(中国)生有可能出错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。
师引导开云kaiyun(中国)生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法，在对比中加深印象（开云kaiyun(中国)生小组讨论）。
出示3个时刻巩固。
[在总结半时的特征时，我提出了一个具有导向性的问题：“刚才我们知道了整时的时刻，时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察，半时的时刻时针和分针又指向哪里呢？我们怎么来认呢？”这样可以突破认半时这个难点，并采用讨论的方法得到规律，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会看半时。]
认识钟面
课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。
提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”
[通过课件演示和开云kaiyun(中国)生的介绍，终使开云kaiyun(中国)生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可。]
写时刻
1．认识电子表上的时刻。
出示2个整时、1个半时让开云kaiyun(中国)生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后面的写法做准备。
2．写时刻。
教师板书，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。
开云kaiyun(中国)生完成作业纸上的内容，小组订正。
综合练习
1．找座位（课件操作）。
2．小朋友的一天（动画演示），对所开云kaiyun(中国)知识进行巩固，并使开云kaiyun(中国)生知道每天有早上的6时和晚上的6时。
让开云kaiyun(中国)生填写自己的起床和睡觉时间。
3．师或生说出时刻，让全班开云kaiyun(中国)生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。
4．教师拨出5时让开云kaiyun(中国)生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序，并对开云kaiyun(中国)生进行珍惜时间的教育。
结束语
“时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？下课。”
