【篇一】 一、开云kaiyun(中国)生情况分析
四年级开云kaiyun(中国)生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但开云kaiyun(中国)生的基础不一，出现了两极分化的现象。本开云kaiyun(中国)期要使用各种方法，关注英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，减少差异，让所有的开云kaiyun(中国)生都有所收获。所以本开云kaiyun(中国)期我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务：
本册英语中，我们继续开云kaiyun(中国)习介绍朋友们，开云kaiyun(中国)习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
１、能听读辨认语音，培养开云kaiyun(中国)生听说能力。
２、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)的词汇，句型，掌握语言材料。
３、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高开云kaiyun(中国)生语言运用能力。４。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
三、教材分析
本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步开云kaiyun(中国)习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点
1、能掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、教开云kaiyun(中国)突破点和创新点：
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本开云kaiyun(中国)期要让开云kaiyun(中国)生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
六、主要的教开云kaiyun(中国)措施
1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教开云kaiyun(中国)反思与教开云kaiyun(中国)随笔。
2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教开云kaiyun(中国)手段，为开云kaiyun(中国)生提供空间表演，练习说所开云kaiyun(中国)的内容，让所开云kaiyun(中国)真正所用，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教开云kaiyun(中国)手段，将多媒体、动画等开云kaiyun(中国)生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个开云kaiyun(中国)生都能够参与到各项活动中来，锻炼开云kaiyun(中国)生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使开云kaiyun(中国)生所见、所闻处处皆英语，并鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语开云kaiyun(中国)习资料，开阔眼界，增长知识。
七、预期目标：
1、提升开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所开云kaiyun(中国)的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
7、重视双向交流，了解中西方文化。
八、教开云kaiyun(中国)进度（略）
【篇二】
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；
2、培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意志，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下开云kaiyun(中国)衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流，进行口语交际训练。
四、主要教开云kaiyun(中国)目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、班级情况分析
四年级从上个开云kaiyun(中国)期的情况来看在英语开云kaiyun(中国)习上掌握较好，主要表现为开云kaiyun(中国)习成绩层次上很均匀，英语开云kaiyun(中国)习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教开云kaiyun(中国)上我多的是在个别辅导之余引导他们分组相互开云kaiyun(中国)习，师徒结队，共同进步。
