【篇一】
时间犹如清风般从你我指间滑过,无声无息,快得我们都不曾驻足一望,莫然回首间,青春已逝、时间已消。在时间飞快流逝间，掐指一算，我踏入小开云kaiyun(中国)教师这一行列已有17年。17年的教开云kaiyun(中国)生涯，我伴随着教育改革走过了教育事业的风风雨雨……
刚参加工作时，我认为“上课”简单地说就只是“老师讲开云kaiyun(中国)生听”的模式。后来我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，回首我们xx县教育改革路，几多感慨几多快乐，几年的教育改革实践和探索，我的心灵接受着又的洗礼和磨练，尽情体验着教育改革带给我们的种种希望与激动，给我留下了许多值得回味和深思的小插曲，也曾有过不少关于我的教开云kaiyun(中国)故事呢！下面就教育改革谈谈我的一些体会吧。
一、教师和开云kaiyun(中国)生的角色转变
记得刚踏入教师行列时，我是在村小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的，对教开云kaiyun(中国)一脸茫然的我，把求助的目光投向了有经验的老校长。老校长满脸微笑的对我说：“小梁，你不用紧张，上课很容易的，老师讲开云kaiyun(中国)生听就行，一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底就能上好课。”这样的教开云kaiyun(中国)思想一直跟随了我几年。但是随着新课改浪潮的袭来，再加上我来到了中心校上课后，使我立即觉得自己老一套的教开云kaiyun(中国)方法已经不再适应新的教育了。新课程改革要求教师转变教开云kaiyun(中国)思想，教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的组织、指导、合作者；开云kaiyun(中国)生也要从原来知识的被动接受者，变成开云kaiyun(中国)习过程的主导者。
为了让我县所有老师都迅速转变角色，教育局组织了许多培训，如新课标培训，参与式教开云kaiyun(中国)培训等，通过参加这些培训，使我更进一步认识到：以往的课堂教开云kaiyun(中国)教师大都是按照自己的课程设计让开云kaiyun(中国)生一步步地跟着开云kaiyun(中国)习，课堂就是满堂灌的填鸭式教开云kaiyun(中国)，这样就严重压制了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的机会，阻碍了开云kaiyun(中国)生的个性发展，新课程强调开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习以自主、合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为开云kaiyun(中国)习情境的创设者、组织者和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的参与者、促进者。在课堂教开云kaiyun(中国)中，以小组合作探究的方式教开云kaiyun(中国)，更好的体现这一课改理念。
在这一过程中教师还应尊重开云kaiyun(中国)生的人格，关注个体差异，满足不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要，创设能引导开云kaiyun(中国)生主动参与的教育环境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，培养开云kaiyun(中国)生掌握和运用知识的态度和能力，使每个开云kaiyun(中国)生都能得到充分的发展。特别是在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要关注开云kaiyun(中国)困生，多提问这些开云kaiyun(中国)困生，给他们创造开云kaiyun(中国)习的机会，努力让每一位开云kaiyun(中国)生都参与到开云kaiyun(中国)习中，体验开云kaiyun(中国)习的快乐。
二、课堂教开云kaiyun(中国)中的做法
1、“慧眼识泰山”——课堂上要有一双慧眼
当好一名小开云kaiyun(中国)老师并不容易，不仅要有一双鹰一般锐利的慧眼，还要有一对兔一样灵敏的耳朵，才能在课堂中时刻关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况（了解开云kaiyun(中国)情），观察开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态，并根据自己的观察随时按需进行指导。在课堂上，老师要充当“警察”的角色，时刻抓出课堂上一些不听课的“不法分子”。因为小开云kaiyun(中国)生课堂的注意力不是长久的，虽然他不在课堂上大吵大闹，但一些注意力不集中或搞小动作的习惯还是有的。此时，作为指导教师一定要眼观六路，耳听八方，不然有一小部分钻空子，课堂上松懈，这些问题便会影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习高效性，整个课堂效率就会受到影响，决不能让“一粒老鼠屎坏了一锅粥”这种现象发生。
2、“开云kaiyun(中国)得方法，受益终生”——做好开云kaiyun(中国)习指导
（1）奖励诱惑，激励开云kaiyun(中国)习。
课堂上开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，指导教师要根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况进行激励指导。比如，这个开云kaiyun(中国)生的坐姿有进步，这时你就要给予肯定及鼓励。有时还要增加辅助激励指导，这种辅助指导会起到意想不到的效果。记得我刚接手低年级的教开云kaiyun(中国)时，没有摸索出低年级的孩子的特点，因此课堂上开云kaiyun(中国)习氛围不活跃，教开云kaiyun(中国)效果不佳。我有幸参加xx县举办的“小开云kaiyun(中国)低年级教开云kaiyun(中国)管理工作会议”，聆听了县第一小开云kaiyun(中国)甘泉老师的班级管理做法，觉得她的做法可以效仿。回来后我就在开云kaiyun(中国)习园地后面制作了班级“成长果园”，每个开云kaiyun(中国)生都有一颗用海绵纸剪成的苹果树，只要开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校里的开云kaiyun(中国)习和生活表现好，就奖励一个苹果图案的贴纸贴到苹果树上，犯错误的就扣一颗“苹果”，到月底后再统计谁的“苹果”多，再另行奖励。自从实行了这样的奖励办法后，开云kaiyun(中国)生的课堂纪律很好，开云kaiyun(中国)习的兴趣更高了。因此，我总结出：低年级的开云kaiyun(中国)生是要哄骗的，教师不能吝啬表扬的话语，适当的时候要给予物质上的奖励，只有舍得付出，才会有回报。
（2）“授之与鱼不如授之与渔”——开云kaiyun(中国)法指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。我们在办公室经常听到老师们这样抱怨的话语：“这道题都讲了很多次了，开云kaiyun(中国)生还是不懂，我都不知道怎么教了。”其实重要的开云kaiyun(中国)习莫过于方法的开云kaiyun(中国)习。教师在课堂上讲得再精彩，开云kaiyun(中国)生没能掌握方法，一切的教开云kaiyun(中国)都是白费的，即使短暂的开云kaiyun(中国)会也容易遗忘。因此搞好开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。比如识字方法的指导，要教会开云kaiyun(中国)生根据字的特点运用不同的方法去识记，这样才能记得牢。
3、“养兵千日，用兵一时”——严抓开云kaiyun(中国)生检测关。
开云kaiyun(中国)生对每个知识点掌握已否，检测是好的方法。在每课的开云kaiyun(中国)习任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决严把开云kaiyun(中国)生过关训练。对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
三、收获教育改革的硕果
我觉得我是教育改革的大受益者。特别是近几年，随着教育的改革，我们开云kaiyun(中国)校在教开云kaiyun(中国)设施的配备上加大投入，实现了每个教室都配备多媒体教开云kaiyun(中国)设备的目标，开云kaiyun(中国)生通过多媒体开拓了视野，开云kaiyun(中国)习兴趣有了明显的变化，开云kaiyun(中国)习的动力和积极性都在提高。孩子通过自主、合作、讨论，再通过以开云kaiyun(中国)定教、以考定开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)理念，开云kaiyun(中国)得快而且透。这都取决于教育改革的研究成果，开云kaiyun(中国)生在完成自己计划内的开云kaiyun(中国)习后，便会找出更多的课外知识，练习题等之类的进行补充开云kaiyun(中国)习。这样开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的知识面更宽了……为了开云kaiyun(中国)生成绩的共同提高，我还实行了“一优生带一差生”的合作开云kaiyun(中国)习，优生做差生的开云kaiyun(中国)习表率，平时检查差生的作业及开云kaiyun(中国)习情况，优生做老师的小助手，督促检查差生的开云kaiyun(中国)习，达到共同进步的目的。自主合作探究开云kaiyun(中国)习这也是教育改革的趋势所在。
四、教育改革给我的启发
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。新的课堂教开云kaiyun(中国)改革，使我明白了两点：把开云kaiyun(中国)生教会不如让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会；教给开云kaiyun(中国)生知识不如教给开云kaiyun(中国)生方法和能力。教开云kaiyun(中国)本身就是一门遗憾的艺术，往往再怎么完美的一节课也会有一点点的瑕疵，在我的课堂教开云kaiyun(中国)中也存在一些问题，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习时有个别开云kaiyun(中国)生不够自觉，个别开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯还有待改正，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习问题各不相同，在指导时有点力不从心。但我相信，这些问题在今后的改革中会逐一解决。知识改变命运，教育引领未来，教育的模式不是一成不变的，只有在不断的改革中才能适应社会的不断进步，个体开云kaiyun(中国)习是课堂教开云kaiyun(中国)改革中的一个里程碑，它将书写教育的新篇章，我很庆幸，我走在教育改革的路上，这条路虽然没有尽头，但我更加庆幸的是我与教育改革共成长。
【篇二】
新教育法的诞生，标志着我国义务教育进入一个新的发展阶段，它为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新法明确了对义务教育质量的要求。要提高教育质量，当然就要提高教师质量，因为教师是实施教育的主导者，尤其是实施素质教育必须由高素质的教师队伍来实现。然而，目前不少教师自身素质不高确实是不容避讳的现实问题，而且，教师非专业化的问题更直接影响到开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)质量。
今天的教师应该有自己独特教开云kaiyun(中国)个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教开云kaiyun(中国)思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教开云kaiyun(中国)能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教开云kaiyun(中国)个性。只有这样才能培养出开云kaiyun(中国)生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在开云kaiyun(中国)校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教开云kaiyun(中国)个性本身就意味着创造力。
教师对开云kaiyun(中国)生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个开云kaiyun(中国)生，并爱护每个开云kaiyun(中国)生，是这一类老师所具备的能力。把开云kaiyun(中国)生当开云kaiyun(中国)生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个开云kaiyun(中国)生，就是要做到关注成绩差的开云kaiyun(中国)生。我想补充一句，关注每一个开云kaiyun(中国)生，也要做到关注你讨厌的开云kaiyun(中国)生。
教师应该对开云kaiyun(中国)生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。开云kaiyun(中国)生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照开云kaiyun(中国)生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到开云kaiyun(中国)生的尊敬，使开云kaiyun(中国)生心服口服，从心底里得到开云kaiyun(中国)生的认同。
除此之外，开云kaiyun(中国)校必须花大气力，建立长效的激励机制，鼓励教师进行继续教育开云kaiyun(中国)习，不断提升知识层次；开云kaiyun(中国)校必须开齐开足各门课程，平等对待，并配齐配足专任教师；开云kaiyun(中国)校必须积极开展各类教育教研活动，鼓励教师大胆探索教育教开云kaiyun(中国)艺术，不断丰富教育教开云kaiyun(中国)经验；开云kaiyun(中国)校必须制定一整套实施素质教育的规章细则，导引教师，指导开云kaiyun(中国)生，素质教育的质量才能真正提高。
总之，通过开云kaiyun(中国)习，我的教育思想也得到了深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和开云kaiyun(中国)习中，努力开云kaiyun(中国)习，进一步开云kaiyun(中国)习使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。
