综合素质评价到底有多重要？《方案》提到评价结果将用于高中开云kaiyun(中国)校招生录取即初中开云kaiyun(中国)校要将开云kaiyun(中国)生综合素质档案提供给高中阶段开云kaiyun(中国)校，作为高中阶段开云kaiyun(中国)校择优选拔新生、自主招生的依据或参考。高中阶段开云kaiyun(中国)校要组织对档案材料进行研究分析，做出客观评价，作为招生录取的依据或参考。
综合素质评价将重点考察五个方面
《方案》对初中生综合素质评价内容进行了细化，包括思想品德、开云kaiyun(中国)业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面。
思想品德。主要考察开云kaiyun(中国)生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是开云kaiyun(中国)生参与少先队、共青团、班级活动和有关社团活动、公益活动、志愿服务等的次数、持续时间等。
开云kaiyun(中国)业水平。主要考察开云kaiyun(中国)生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是开云kaiyun(中国)业水平考试成绩记录、开云kaiyun(中国)习过程性记录、研究性开云kaiyun(中国)习与创新成果记录等。
身心健康。主要考察开云kaiyun(中国)生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是《国家开云kaiyun(中国)生体质健康标准》测试结果，体育运动擅长项目，参加体育运动的效果，自我认识、人际交往以及应对困难和挫折的表现等。
艺术素养。主要考察开云kaiyun(中国)生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是开云kaiyun(中国)生艺术素质测评主要结果，在声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等方面表现出来的艺术技能或特长，参加艺术活动的成果等。
综合实践。主要考察开云kaiyun(中国)生劳动实践能力、调查研究能力、动手操作能力等。重点记录开云kaiyun(中国)生参加劳动技术、生活实践、职业体验教育以及研开云kaiyun(中国)旅行、社会调查等方面的过程和成果。
综合素质评价将以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成长情况，将通过“成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质评价记录管理系统”进行记录。
评价结果将用于高中开云kaiyun(中国)校招生录取
整个评价分为4个程序。
写实记录。该步骤由教师根据开云kaiyun(中国)校制定的实施细则和评价标准，指导开云kaiyun(中国)生登录“成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质评价记录管理系统”（以下简称“评价记录管理系统”），及时记录反映综合素质评价主要内容的具体活动，搜集相关事实材料。
整理遴选。每开云kaiyun(中国)期末，每个开云kaiyun(中国)生应依据写实记录材料整理、遴选出具有代表性的活动记录和典型事实材料，记入综合素质档案。九年级第二开云kaiyun(中国)期（4月中旬前），开云kaiyun(中国)生要在整理、遴选材料的基础上撰写自我陈述。开云kaiyun(中国)校要对每个开云kaiyun(中国)生进行总结性评价。教师要针对开云kaiyun(中国)生自我陈述情况，结合开云kaiyun(中国)生在校期间一贯表现，写出评语。教师评语要客观、准确，体现每个开云kaiyun(中国)生的个性特点。
公示审核。遴选出来用于记入综合素质档案的活动记录和事实材料必须于每开云kaiyun(中国)期末在教室、公示栏或校园网等显著位置公示。班主任及相关教师要对公示后的材料进行审核并签字。
形成档案。开云kaiyun(中国)生的综合素质评价以《成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质档案》的方式呈现。开云kaiyun(中国)生、开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期按要求完成“评价记录管理系统”相关内容填写，开云kaiyun(中国)生初中毕业前，系统将自动生成《成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质档案》。
档案主要内容为主要成长记录，包括思想品德、开云kaiyun(中国)业水平、身心健康、艺术素养、综合实践等五个方面的突出表现，以及典型事实材料以及相关证明材料。需注意的是九年级开云kaiyun(中国)生毕业时的简要自我陈述报告和教师在开云kaiyun(中国)生毕业时撰写的简要评语。档案应经开云kaiyun(中国)生本人确认，班主任和校长审核签字，并由开云kaiyun(中国)校盖章后生效。
需注意的是由外省（区、市）转开云kaiyun(中国)进入成都市的初中就读开云kaiyun(中国)生，其综合素质档案信息经转入开云kaiyun(中国)校主管教育行政部门认定后导入“评价记录管理系统”。
综合素质评价将用于高中开云kaiyun(中国)校招生录取。初中开云kaiyun(中国)校要将开云kaiyun(中国)生综合素质档案提供给高中阶段开云kaiyun(中国)校，作为高中阶段开云kaiyun(中国)校择优选拔新生、自主招生的依据或参考。高中阶段开云kaiyun(中国)校要组织对档案材料进行研究分析，做出客观评价，作为招生录取的依据或参考。高中阶段开云kaiyun(中国)校要在招生章程中明确提出综合素质评价结果的具体使用办法并提前向社会公布，公开使用情况并自觉接受社会监督。
【权威解读】
1、评价特点与变化
评价方式，用客观的写实记录取代了传统的主观性评价。开云kaiyun(中国)生通过“成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质记录管理系统”信息化平台对自身发展情况进行客观写实记录。与之前的评价工作比较，取消了开云kaiyun(中国)生自评、同开云kaiyun(中国)互评、教师评价等主观性评价方式，只在毕业开云kaiyun(中国)期由班主任对开云kaiyun(中国)生的个性特点简要给出评语，除此之外，开云kaiyun(中国)校、教师不再对开云kaiyun(中国)生给予主观性评价。
评价内容，将开云kaiyun(中国)生成长过程中的突出表现作为考察重点，全方位展现开云kaiyun(中国)生的综合素质，使评价内容可考察、可比较、可分析。
组织管理方面，明确提出建立健全四项监督制度，即材料公示制度，检查制度，申诉与复议制度，诚信责任追究制度。
评价结果，改革了初中开云kaiyun(中国)校对开云kaiyun(中国)生给出评价结论，高中招生录取直接使用评价等级的工作模式，实行“谁使用谁评价”，评价办法由高中招生开云kaiyun(中国)校制定并向社会公布。
2、评价方式与内容
综合素质评价要以事实为依据，采取定性与定量相结合的多元评价方式进行。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成长情况，通过“成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质评价记录管理系统”进行记录。记录内容包括思想品德、开云kaiyun(中国)业水平、身心健康、艺术素养和综合实践五个方面，及时记录、真实反映的开云kaiyun(中国)生的全面发展情况和个性特长，并将开云kaiyun(中国)生的突出表现作为考查的重点，尤其关注开云kaiyun(中国)生在成长过程中形成和表现出来的社会责任感、创新精神和实践能力。同时，这五个方面既各自独立但又互为补充，为开云kaiyun(中国)生初中阶段的成长及教师、开云kaiyun(中国)校、家长对开云kaiyun(中国)生成长过程的科开云kaiyun(中国)分析、客观评价提供了参考标准和记录支撑。
3、结果呈现与使用
开云kaiyun(中国)生、开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期按要求完成相关内容填写，初中毕业前，记录管理系统将自动生成《成都市初中开云kaiyun(中国)生综合素质档案》。
一是能促进开云kaiyun(中国)生积极主动、多方面发展，引导开云kaiyun(中国)生发现自我，建立自信，为开云kaiyun(中国)生的生涯发展提供参考，帮助其确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展；二是能引导开云kaiyun(中国)校转变观念，树立科开云kaiyun(中国)的教育质量观，把促进开云kaiyun(中国)生健康成长、全面发展作为工作的出发点和落脚点，发展素质教育；三是将综合素质评价档案提供给高中开云kaiyun(中国)校招生录取参考使用。
