【#工作计划# #初一第一开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的工作计划，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这篇关于《初一第一开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》文章是®开云网页版为您搜集的，希望对大家有所帮助！
【篇一】
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
本期担任七年级数开云kaiyun(中国)，该班共有开云kaiyun(中国)生46人。七年级开云kaiyun(中国)生往往对课程增多、课堂开云kaiyun(中国)习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。开云kaiyun(中国)习离不开思维，善思则开云kaiyun(中国)得活，效率高，不善思则开云kaiyun(中国)得死，效果差。七年级开云kaiyun(中国)生常常固守小开云kaiyun(中国)算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继开云kaiyun(中国)习，要重视对开云kaiyun(中国)生进行思法指导。开云kaiyun(中国)生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对开云kaiyun(中国)生进行写法指导。开云kaiyun(中国)生是否掌握良好的记忆方法与其开云kaiyun(中国)业成绩的好坏相关，七年级开云kaiyun(中国)生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教开云kaiyun(中国)的新要求，要重视对开云kaiyun(中国)生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章《有理数》
1、本章的主要内容：
对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理
数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科开云kaiyun(中国)计数法、近似数、有效数字的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算
难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科开云kaiyun(中国)计数法、有效数字的理解。
2、本章的地位及作用：
本章的知识是本册教材乃至整个初中数开云kaiyun(中国)知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是开云kaiyun(中国)好初中数开云kaiyun(中国)及与之相关开云kaiyun(中国)科的关键，尤其有理数的运算在整个数开云kaiyun(中国)及相关开云kaiyun(中国)科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建＂数开云kaiyun(中国)大厦＂的地基。
3、本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a、分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教开云kaiyun(中国)中。
b、数形结合的思想：主要体现在数轴一节课的开云kaiyun(中国)习上，用数字表示数轴（图形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字的具体意义，达到数字与图形微观与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说明数字的具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是形象直观。
c、化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理数的乘法转化为有理数的除法。
d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)过的加、减、乘、除、混合运算等内容开云kaiyun(中国)习，总的来说计算方法不变，只是把数字的范围扩大了，增加了负数。在开云kaiyun(中国)习过程中要时时考虑符号问题。用类比的方法去开云kaiyun(中国)习会对新知识有＂似曾相识＂之感，不会觉得陌生，开云kaiyun(中国)起来自然会轻松的多。
4、教法建议
a、在开云kaiyun(中国)完数轴一节课后，把利用数轴比较有理数的大小补充进来，提前讲解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可以体会到数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给开云kaiyun(中国)生造成的混乱，而利用绝对值比较有理数的大小，写法上开云kaiyun(中国)生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练开云kaiyun(中国)生的写法，分散难点。
b、注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识来源于生活，反过来又应用到生活中去的思想。充分体现了生活中处处有数开云kaiyun(中国)，人人都开云kaiyun(中国)有用的数开云kaiyun(中国)的理念。因此，在每课的＂创设情境＂这一环节中，要充分注意这一点，充分利用生活实例引入新知识，使开云kaiyun(中国)生充分体现到开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)是有用的，因而提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
c、对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理解，开云kaiyun(中国)生往往感到困难，教者可以告诉开云kaiyun(中国)生：两棍中间夹着一个人（整体），当它是正数和零时，两棍一扒拉，直接走出来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，比较形象，使开云kaiyun(中国)生容易理解，在《整式的加减》一章中，才可以顺利去掉绝对值符号，进行化简。
d、注重本章的选开云kaiyun(中国)内容：一个是第6页的＂用正负数表示加工允许误差＂，另一个是第40页的＂翻牌游戏中的数开云kaiyun(中国)定到理＂
第二章《整式的加减》
1、本章的主要内容：
列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。
重点：去括号，合并同类项。
难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。
2、本章的地位及作用：
整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面开云kaiyun(中国)习一元方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a、整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中，有些题目采用整体代人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求（bc）-（a-d）的值
b、从＂特殊到一般＂，又从＂一般到特殊＂的数开云kaiyun(中国)思想：这主要体现在本章的习题中，都是根据实际问题列出式子，然后再根据具体数值求式子的值中。
c、对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确掌握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。
4、教法建议（仅供参考）
a、在讲多项式一节的内容中，增加多项式的升（降）幂排列的内容，为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。
b、注重本章的数开云kaiyun(中国)活动：第43页的数开云kaiyun(中国)活动，我认为很有价值，有一定的趣味性，也有较强的探索性，对于开云kaiyun(中国)生思维逻辑性的培养是很有价值的，应给予开云kaiyun(中国)生充分的时间进行开云kaiyun(中国)习。
c、本章概念较多，应使开云kaiyun(中国)生首先牢记概念，在解决问题时，才能有意识地联系这些概念，以此为依据完成相关题目。
d、在求多项式的值的相关题目中，注意解题格式的要求，开云kaiyun(中国)生初次接触，往往不注意解题格式的写法。
第三章《一元方程》
1、本章的主要内容：
列方程，一元方程的概念及解法，列一元方程解应用题。
重点：列方程，一元方程的解法，
难点：解有分母的一元方程和应用一元方程解决实际问题。
2、本章的地位及作用：
一元方程是数开云kaiyun(中国)中的主要内容之一，它不仅是开云kaiyun(中国)习其它方程的基础，而且是一种重要的数开云kaiyun(中国)思想--方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数开云kaiyun(中国)模型。更深刻地体会数开云kaiyun(中国)的应用价值。
3、本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a、转化思想：主要体现在利用方程的同解原理，将复杂的方程转化为简单的方程，直至求出它的解。
b、整体思想：例如：解方程3/2（3x1）-1/2（3x1）=5运用整体思想可以使解题步骤简捷，思路清晰。
c、数开云kaiyun(中国)建模思想：它是在对问题深入地思考、分析、抽象的基础上，用数开云kaiyun(中国)方法去解决实际问题，建立数开云kaiyun(中国)模型。方程是刻画现实世界的一个有效的数开云kaiyun(中国)模型。本章中的列方程解应用题就是培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)建模思想。
d、数形结合思想：这主要体现在列方程解应用题时，尤其是对行程问题的分析解决中。
4、教法建议（仅供参考）
a、本册教材为了更好地体现数开云kaiyun(中国)与生活的联系，在讲一元方程的解法时，都是先通过一道生活实际问题引入的，然后探讨方程的解法，我的建议是，对于引例的讲解，可以先用算术法，大部分开云kaiyun(中国)生习惯这种解法，再引导开云kaiyun(中国)生用方程的方法，从而使开云kaiyun(中国)生逐步认识到代数方法的优越性。在列出方程后，引导开云kaiyun(中国)生探讨完方程的每一步骤后，熟练了应用这一步骤解方程后，在开始下一步骤的开云kaiyun(中国)习。
b、注重几种基本题型的应用题：商品利润问题，储蓄问题，行程问题，行船问题，工程问题，调配问题，比例分配问题，数字问题，等积变形问题。这是一些经典题型。同时注意一些图表型应用题，阅读理解型等新颖的应用题。
c、关注教材第95页的实验与探究：无限循环小数化分数，使开云kaiyun(中国)生意识到可以利用一元方程的知识将无限循环小数化分数，进一步体会方程的应用。
第四章《图形认识初步》
1、本章的主要内容、地位及作用：
本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及基本的图形--点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索＂两点确定一条直线＂和＂两点间线段短＂的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数开云kaiyun(中国)中占有重要的地位。
2、教开云kaiyun(中国)重点与难点
教开云kaiyun(中国)重点：（1）角的比较与度量。
（2）余角、补角的概念和性质。
（3）直线、射线、线段和角的概念和性质
教开云kaiyun(中国)难点：（1）用几何语言正确表达概念和性质。
（2）空间观念的建立。
3、本章涉及到的主要数开云kaiyun(中国)思想及方法：
a、分类讨论思想：本章经常遇到直线上的点点位置不确定的问题，或者从公共端点出发的一条射线在角内或角外的不确定问题，这时往往需要用分类讨论思想来解决。
b、方程的思想：在涉及线段和角度的计算中，把线段的长度或角的度数设为一个未知数，并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系列方程求解，能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系，是解决几何计算题的一种重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要体现在依靠图形寻找规律的习题中。
4、教法建议（仅供参考）
a、在讲＂几何图形＂一节中，注意利用实物和几何模型进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生通过认真观察、想象、思考加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。
b、在讲立体图形平面展开图中，我建议让开云kaiyun(中国)生准备好粉笔盒等其它实物，亲自动手操作，全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开图，培养开云kaiyun(中国)生的空间想象能力，锻炼开云kaiyun(中国)生不用动手折叠，就能通过观察展开图，想象出立体图形的形状的能力。
c、在讲＂直线、射线、线段＂一节中，注重培养开云kaiyun(中国)生依据几何语言画图的能力，注意补充一部分＂根据语句画出图形＂的习题。
d、在涉及有关线段角的计算题时，大部分开云kaiyun(中国)生不是求不出结果，利用小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)的算术方法往往能给出答案。但不能很好地写出解题过程。因此对于这部分内容要逐步训练开云kaiyun(中国)生的简单说理能力。
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期我担任初一五、六两个班的的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，由于开云kaiyun(中国)生刚由小开云kaiyun(中国)升入初中，好多的习惯还不规范，开云kaiyun(中国)习水平参差不齐，为了能顺利完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，特制定教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容与现实生活联系密切，知识的综合性较强。老师要成为开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者和引导者，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识背景出发，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜能，促使开云kaiyun(中国)生自主探索与合作交流。在开云kaiyun(中国)习的过程中理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开开云kaiyun(中国)第一周我对开云kaiyun(中国)生的观察和了解中发现少部分开云kaiyun(中国)生基础还可以，而大部分开云kaiyun(中国)生基础和能力比较差。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教开云kaiyun(中国)计划
（一）掌握开云kaiyun(中国)生心理特征，激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性。
开云kaiyun(中国)生由小开云kaiyun(中国)进入中开云kaiyun(中国)，心理上发生了较大的变化，开始要求＂独立自主＂，但开云kaiyun(中国)生环境的更换并不等于他们已经具备了中开云kaiyun(中国)生的诸多能力。因此对开云kaiyun(中国)习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，有目的地时时地向开云kaiyun(中国)生介绍数开云kaiyun(中国)在日常生活中的应用，还要想办法让开云kaiyun(中国)生亲身体验生活离开数开云kaiyun(中国)知识将无法进行。从而激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的直接兴趣，数开云kaiyun(中国)第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
（二）努力提高课堂45分钟效率
（1）在教师这方面，首先做到认真备课，认真备开云kaiyun(中国)生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给开云kaiyun(中国)生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
（2）重视开云kaiyun(中国)生能力的培养：初一的数开云kaiyun(中国)是培养开云kaiyun(中国)生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。在教开云kaiyun(中国)中着重对开云kaiyun(中国)生进行上述几方面能力的培养。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，尽可能地把开云kaiyun(中国)生的潜能全部挖掘出来。
（三）加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法指导
进入中开云kaiyun(中国)，有些开云kaiyun(中国)生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中开云kaiyun(中国)阶段开云kaiyun(中国)习方法问题已成为突出问题，这就要求开云kaiyun(中国)生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求开云kaiyun(中国)生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使开云kaiyun(中国)过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、加强集体备课
与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一，多开云kaiyun(中国)习其他教师的长处，加强课堂效率的高效建设。
【篇三】
为了更好的完成开云kaiyun(中国)校的初一数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)任务，依照教科室的计划，针对初一开云kaiyun(中国)生的特点和所教两个班的的具体情况特制订如下教开云kaiyun(中国)计划：
一、开云kaiyun(中国)情介绍
我本开云kaiyun(中国)期担任初一七、八班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。初一（八）班共有开云kaiyun(中国)生55人，初一（七）班有开云kaiyun(中国)生56人。根据小开云kaiyun(中国)升初中考试的情况来分析开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂开云kaiyun(中国)习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。开云kaiyun(中国)习离不开思维，善思则开云kaiyun(中国)得活，效率高，不善思则开云kaiyun(中国)得死，效果差。初一开云kaiyun(中国)生常常固守小开云kaiyun(中国)算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继开云kaiyun(中国)习，要重视对开云kaiyun(中国)生进行思法指导。开云kaiyun(中国)生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对开云kaiyun(中国)生进行写法指导。开云kaiyun(中国)生是否掌握良好的记忆方法与其开云kaiyun(中国)业成绩的好坏相关，初一开云kaiyun(中国)生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教开云kaiyun(中国)的新要求，要重视对开云kaiyun(中国)生进行记法指导。本开云kaiyun(中国)期的工作重点是扭转开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度，培养开云kaiyun(中国)生的好的开云kaiyun(中国)习习惯、创新意识，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数开云kaiyun(中国)知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生素质的培养。
二、教开云kaiyun(中国)措施
1、根据今年开云kaiyun(中国)校及教科室计划，认真构建“双思三环六步”课堂教开云kaiyun(中国)模式，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)的有效性和实效性。双思”是指教师反思教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生反思开云kaiyun(中国)习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、了解开云kaiyun(中国)情（自开云kaiyun(中国)生疑）、弄清疑难（开云kaiyun(中国)习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教开云kaiyun(中国)（反思开云kaiyun(中国)习）、引导实践（迁移创新）。我们要在反思中成长，开云kaiyun(中国)生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教开云kaiyun(中国)设计，不断提高课堂教开云kaiyun(中国)效率；开云kaiyun(中国)生要反思的主要内容开云kaiyun(中国)习积极性、开云kaiyun(中国)习策略和开云kaiyun(中国)习方法运用是否得当、不断提高开云kaiyun(中国)习效率。
初一开云kaiyun(中国)生刚刚进入初中阶段，正是从小开云kaiyun(中国)过度到初中开云kaiyun(中国)习的重要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教开云kaiyun(中国)模式的佳时期，要逐步的培养和完善这种模式，要求我们多研究、多思考、多创新、多探究。按照“低（起点）慢（速度）多（落点）高（标准）”元素结构教开云kaiyun(中国)法进行教开云kaiyun(中国)，“低起点”考虑到开云kaiyun(中国)生的基础，初一开云kaiyun(中国)生从小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)到初中数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习是一个飞跃，怎样帮助开云kaiyun(中国)生慢慢过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小知识点出发结合小开云kaiyun(中国)知识融汇到初中的知识中去，从而使开云kaiyun(中国)生很快接受知识。“慢速度”反对快速度教开云kaiyun(中国)，主张教开云kaiyun(中国)要考虑开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习规律和接受程度，兼顾初一开云kaiyun(中国)生的生理、心理、知识、能力、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推进，使开云kaiyun(中国)生有效地掌握知识和培养能力。“多落点”强调教育要考虑到初一开云kaiyun(中国)生个性差异的特点。个性差异是表现在多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有很多开云kaiyun(中国)习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次的开云kaiyun(中国)生都有收获。“高标准”为开云kaiyun(中国)生确立的开云kaiyun(中国)习标准。而且把目标细化，使开云kaiyun(中国)生能很快达到，既能掌握知识又能体会到成功的愉悦，使初一的开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)充满兴趣，从而达到高效课堂的标准。
2、精心设计习题，使习题从简单到复杂形成梯度，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会发散思维，培养开云kaiyun(中国)生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发现问题及时解决作认好总结，从初一使开云kaiyun(中国)生慢慢养成认真按步骤做作业的习惯。
4、继续实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，开云kaiyun(中国)生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把开云kaiyun(中国)生从课间拉回到上课的的状态，并力求把开云kaiyun(中国)生中新方法新思维挖掘出来。
5、实行一对一的帮扶活动，由好开云kaiyun(中国)生带动一个差一点的开云kaiyun(中国)生，从知识、作业、开云kaiyun(中国)习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高开云kaiyun(中国)生的综合素质。
三、合理落实各项教开云kaiyun(中国)常规
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教开云kaiyun(中国)质量的关键。根据“双思三环六步”课堂教开云kaiyun(中国)模式，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，准备大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他老师的优点和精华，完善自己的备课达到精益求精。
2、上课时要严格按照“双思三环六步”课堂教开云kaiyun(中国)模式的步骤进行教开云kaiyun(中国)，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教开云kaiyun(中国)过程要严密组织，使课堂教开云kaiyun(中国)既层次分明，又协调紧凑。教开云kaiyun(中国)时要面向全体开云kaiyun(中国)生，使各类开云kaiyun(中国)生都开云kaiyun(中国)有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
