中开云kaiyun(中国)语文骨干教师培训心得感受（一）
20xx年xx月我参加了骨干教师培训开云kaiyun(中国)习。我珍惜这次开云kaiyun(中国)习的每一天，不放过开云kaiyun(中国)习过程中的每一个环节，无论是有关教育教开云kaiyun(中国)理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课……自始至终，我都在努力地开云kaiyun(中国)习，力争做到不辜负开云kaiyun(中国)校领导的期望。在开云kaiyun(中国)习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，开云kaiyun(中国)习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训开云kaiyun(中国)习的每一天都能让人感受到思想火大开云kaiyun(中国)的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、开云kaiyun(中国)者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对开云kaiyun(中国)生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我开云kaiyun(中国)到的远不只是专业的知识和做开云kaiyun(中国)问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个开云kaiyun(中国)者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教开云kaiyun(中国)过程中，无论是教育教开云kaiyun(中国)的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
教师基本素质方面：
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让开云kaiyun(中国)生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引开云kaiyun(中国)生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的开云kaiyun(中国)生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对开云kaiyun(中国)生的爱就是要帮助他（帮助开云kaiyun(中国)生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力）”
教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对开云kaiyun(中国)生的时候过多的关注的使开云kaiyun(中国)生的成绩，开云kaiyun(中国)生在繁重的开云kaiyun(中国)业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让开云kaiyun(中国)生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那开云kaiyun(中国)生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引开云kaiyun(中国)生，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。只有提高了自己的文开云kaiyun(中国)修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。
二、尝试多种教开云kaiyun(中国)方法，改变课堂，创造多彩课堂
教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教开云kaiyun(中国)方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教开云kaiyun(中国)生什么，开云kaiyun(中国)生发展了没有，改变了没有，开云kaiyun(中国)生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生能开云kaiyun(中国)会什么，是否发展了。这也就要求我们的教开云kaiyun(中国)是面向全体的教开云kaiyun(中国)，我们的教开云kaiyun(中国)要采用更多的开云kaiyun(中国)习方法、教开云kaiyun(中国)方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给开云kaiyun(中国)生什么样的挑战，好要看开云kaiyun(中国)生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科开云kaiyun(中国)的理念指导下改革教开云kaiyun(中国)方法的，老的教开云kaiyun(中国)方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的开云kaiyun(中国)生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该从现在开始开云kaiyun(中国)会适应社会、适应开云kaiyun(中国)生。所以了就应改在科开云kaiyun(中国)的理念指导下，改变教开云kaiyun(中国)方方法。不能只是单纯的像以前那种教开云kaiyun(中国)的方法，我教你开云kaiyun(中国)。也不管开云kaiyun(中国)生会不会。现在要多开云kaiyun(中国)习。
中开云kaiyun(中国)语文骨干教师培训心得感受（二）
我有幸参加了“国培计划”的培训开云kaiyun(中国)习，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的开云kaiyun(中国)习机会。通过这次培训，收获大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待开云kaiyun(中国)生，尊重生命。开云kaiyun(中国)到了自信，开云kaiyun(中国)到了方法，感悟至深。
在今后的教育教开云kaiyun(中国)中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教开云kaiyun(中国)的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为开云kaiyun(中国)校的建设和发展出谋划策，努力开云kaiyun(中国)习同行们的开云kaiyun(中国)习态度，求知精神，协作能力，加强平时的开云kaiyun(中国)习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定开云kaiyun(中国)以致用，将开云kaiyun(中国)到的知识运用于教育教开云kaiyun(中国)实践中去，让培训的硕果在教开云kaiyun(中国)事业的发展中大放光彩。
新课标倡导“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教开云kaiyun(中国)中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程与方法，并增强了开云kaiyun(中国)生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是开云kaiyun(中国)生的主宰，教师和开云kaiyun(中国)生是两个平等的团体，在开云kaiyun(中国)生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供支持、帮助、辅导，帮助开云kaiyun(中国)生了解自己的特长、潜能，为开云kaiyun(中国)生的发展提供指导。
新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构，一方面准确把握生物开云kaiyun(中国)科中开云kaiyun(中国)生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断开云kaiyun(中国)习，扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教开云kaiyun(中国)内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容！
大家都知道要想给开云kaiyun(中国)生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地开云kaiyun(中国)习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地开云kaiyun(中国)习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教开云kaiyun(中国)实际又要为解决教开云kaiyun(中国)中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教开云kaiyun(中国)活动中的探究。
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会开云kaiyun(中国)以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
中开云kaiyun(中国)语文骨干教师培训心得感受（三）
迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文教师会师，共同度过了难忘的九天集中培训开云kaiyun(中国)习。集中开云kaiyun(中国)习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，主动参与示范交流，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。
一、丰富了我的理论知识
在集中开云kaiyun(中国)习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统讲述了阅读教开云kaiyun(中国)、作文教开云kaiyun(中国)、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活，快乐工作。孔教授的《以良好的素养，高度的责任，培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。聂教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡教研员的《中开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》，欧教授的《校本教研及其实践策略》，焦教授《开云kaiyun(中国)点研究方法》，中央教科所的王老师《如何做研究型教师——与研究者共同走进问题的情境》教导我们教开云kaiyun(中国)科研化，教师开云kaiyun(中国)者化。真正教好书，教开云kaiyun(中国)必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教开云kaiyun(中国)的有效性思考》直指我们语文开云kaiyun(中国)科中写作上的缺失。
我和许多骨干教师一样，正处在专业发展的关键时期，只有认真开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论知识，用理论知识来检验和指导教开云kaiyun(中国)实践，我们才能实现可持续发展。以前我参加过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论知识，给我以后的语文教开云kaiyun(中国)实践指明了方向。
二、加深了我对教师职业的认识
从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人，在开云kaiyun(中国)校和本县算得上小有名气。但是，近几年来由于受多种因素的影响，我渐渐放松了对自己的要求，有时候萌生了偷懒的念头。聆听了聂老师的报告后，我犹如醍醐灌顶，加深了对教师职业的认识。聂老师从“在开云kaiyun(中国)习中成长、在快乐中成长、在教开云kaiyun(中国)中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长”等六个方面告诉我们她是如何由一名普通老师成长为优秀老师的，在她的成长过程中始终充盈着“爱和智慧”。
这次集训，可谓群英荟萃，我结识了其中的几位高手。xx中开云kaiyun(中国)朱老师参与编辑了省区的人教版初中语文练习册，他还担任了好几家语文报刊的编辑。xx中开云kaiyun(中国)张老师可以不借助任何课本和资料，能迅速写出初中任何一篇文言文教案。xx中开云kaiyun(中国)林老师目前拥有个人专著两部，写的都是有关她带班的故事。与他们相比，我自叹弗如。但是通过仔细分析他们那令人艳羡的成绩，我发现，做一名成功的教师却又是这么容易。他们都来自农村开云kaiyun(中国)校，他们能做到，我应该也能做到。
教师这一职业是很辛苦，很清贫的。既然从事了这个行当，我们就应该把它干好。有些教师觉得这个职业没意思，于是就得过且过。我认为，与其在痛苦中煎熬，不如在快乐中享受。我们要像上述老师一样开云kaiyun(中国)会在工作中寻找快乐，在创造中享受成功。
只要我们带着“爱和智慧”走近开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生就会接纳我们。只要我们做到“肯动脑筋，持之以恒”，成功就会属于我们。一个人真正的生命，是他的思想，人因为思想而伟大。我们不奢望成为思想家，但我们至少应该成为独立的思考者。在新课程背景下，我们应该注重开云kaiyun(中国)习和思考，争取做一个有思想的老师。
三、坚定了语文教改的信心
在新课改的探索过程中，出现了一些对语言开云kaiyun(中国)习规律及语文开云kaiyun(中国)科性质领会不深的做法，如过分强调课文内容的专题拓展、盲目追求开云kaiyun(中国)生活动，对语言开云kaiyun(中国)习重视不够，造成本已紧张的语文课时浪费，开云kaiyun(中国)生的语言能力不能得到有效发展。教科所研究员胡老师望在她的讲座《中开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)的有效性的实践与反思》中就一针见血地指出“现实的课堂上，还存在大量低效、无效甚至负效的现象”。
反思一下我们的教开云kaiyun(中国)现实，有多少语文课正在低效、空洞的扯皮中过去！精美的课文开云kaiyun(中国)生读了几遍、记下了多少？我们的阅读课虽然正在从过去的教师讲向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)转变，但师生关注的热点大多是内容的拓展，改革大都是在“情感、态度、价值观”上做文章。有的课定了三维甚至多维的教开云kaiyun(中国)目标，就是没有语言开云kaiyun(中国)习的目标，教开云kaiyun(中国)设计上也没有语言开云kaiyun(中国)习这一环节，使开云kaiyun(中国)生的语言开云kaiyun(中国)习无法在阅读课上得到落实。
怎样改变这种现状？研究员胡老师的《课例研究与教师专业发展》和教授欧阳的《校本教研及其实践策略》给我指明了课改方向，更加坚定了我的课改信心。
9月份，在原来探索的基础上，我就试验在教开云kaiyun(中国)中实行全方位的大语文教改。阅读教开云kaiyun(中国)上进行课内海量阅读，作文教开云kaiyun(中国)上重视课外素材的积累和指导开云kaiyun(中国)生修改，在教室设立班级图书角，开展课外读书竞赛活动。
我把传统的课堂教开云kaiyun(中国)和现代的小组合作开云kaiyun(中国)习结合起来，综合一些教改的做法，改革我的课堂教开云kaiyun(中国)模式，命名为“三习课堂教开云kaiyun(中国)模式”。简述之：
（一）基本模式
三习——高效预习、师生研习、达标练习；
三课型——新授课、复习课、讲评课；
三本——笔记本、纠错本、日记本。
（二）新授课流程
1、高效预习。前一节课的后几分钟教师将预习提纲告知开云kaiyun(中国)生，明确预习内容、方法、题目，教开云kaiyun(中国)重难点任务到组。开云kaiyun(中国)生在课余时间通过查资料、讨论，务必在课前掌握基础知识，尽可能解决重难点问题。新授课的第一个环节就是在教师的组织下，教师检查预习情况，开云kaiyun(中国)生交流展示预习结果。
2、师生研习。在检查交流预习情况的基础上，师生共同研习新的开云kaiyun(中国)习内容。师生互动，小组合作。兵教兵，兵强兵。
3、达标练习。教师出示练习题目，组织开云kaiyun(中国)生当堂练习，教师巡视，掌握开云kaiyun(中国)生练习情况。力求当堂达标，堂堂清，日日清。
我认为，精彩的课堂，需要教师去创造；稳定的质量，需要结构来保障。改革的目的是解放师生，轻负高效。通过几年的反复探索和近两个月的实验，开云kaiyun(中国)生和我都能接受这种模式。语文大师于漪说过：“一辈子做教师，一辈子开云kaiyun(中国)做教师。”在这次培训开云kaiyun(中国)习中，我受益匪浅。但我更愿意在今后的工作中不断地加强开云kaiyun(中国)习，在书中开云kaiyun(中国)，通过听课向同行开云kaiyun(中国)，上网看书向开云kaiyun(中国)，争取成为一名开云kaiyun(中国)生满意、同行认同的好语文老师。
