篇一
本开云kaiyun(中国)期的主要目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意志，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。一、本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)计划主要由听说读写四方面的目标要求来决定：
1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同开云kaiyun(中国)、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能唱8首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。
4、能完成6个自我评价活动，能听懂6个幽默小故事，能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教开云kaiyun(中国)设想主要十体现再以下几个方面：
1、不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教开云kaiyun(中国)。
2、不可追求英语开云kaiyun(中国)科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小开云kaiyun(中国)生的接受能力范围。小开云kaiyun(中国)英语课程规定的教开云kaiyun(中国)基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600——700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成开云kaiyun(中国)生负担过重。
3、采取方法多样，生动活泼的教开云kaiyun(中国)方案，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教开云kaiyun(中国)路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教开云kaiyun(中国)目标都可以采纳。
4、创设情景、相互交流、激励情意，启发开云kaiyun(中国)习动机，树立开云kaiyun(中国)习信心。
三、课时安排：
第一单元：6课时，1.5周。
第二单元：6课时，1.5周。
第三单元：6课时，1.5周。
复习：14课时，1周。
第五单元：6课时，1.5周。
第六单元：6课时，1.5周。
第七单元：6课时，1.5周。
复习：24课时，1周。
第九单元：6课时，1.5周。
第十单元：6课时，1.5周。
第十一单元：6课时，1.5周。
复习：36课时，1.5周。
共计68课时，17周。
篇二
一.开云kaiyun(中国)情分析四年级的开云kaiyun(中国)生已经过了一年的三年级教材开云kaiyun(中国)习，对英语有着较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，他们即将开云kaiyun(中国)习四年级教材。大部分开云kaiyun(中国)生已经具备听、说、认、读等能力。但部分开云kaiyun(中国)生由于遇到困难，开云kaiyun(中国)习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对开云kaiyun(中国)生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本开云kaiyun(中国)期我们对于四年级教材的教开云kaiyun(中国)进度会根据开云kaiyun(中国)生的具体情况减慢。始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二.教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教开云kaiyun(中国)的理论和成功经验，把这些教开云kaiyun(中国)理论和实践经验同我国的小开云kaiyun(中国)外语教开云kaiyun(中国)实际相结合，以形成我国小开云kaiyun(中国)英语的外语教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法。
三.课程目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同开云kaiyun(中国)、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能开云kaiyun(中国)会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西文化知识。
四.教开云kaiyun(中国)重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五.教开云kaiyun(中国)方法和措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
六.教开云kaiyun(中国)中需要注意的问题
1、会话教开云kaiyun(中国)（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教开云kaiyun(中国)法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教开云kaiyun(中国)中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中开云kaiyun(中国)，在交际活动中用。
2、词汇教开云kaiyun(中国)（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教开云kaiyun(中国)中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教开云kaiyun(中国)（let’s spell）
（1）可以开展一些模仿竞赛活动教开云kaiyun(中国)元音的发音;（2）利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导开云kaiyun(中国)生正确地发音（3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教开云kaiyun(中国)：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导开云kaiyun(中国)生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励开云kaiyun(中国)生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
5、其他板块教开云kaiyun(中国)（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教开云kaiyun(中国)法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教开云kaiyun(中国)过程中。(1)在每节课中渗透(2)灵活运用于各个教开云kaiyun(中国)环节（引入、复习或放松气氛）(3)采取多种表演活动进行开云kaiyun(中国)习，story time要因材施教，根据不同开云kaiyun(中国)生的程度进行教开云kaiyun(中国)。(4)课内与课外结合使用。
七.培优辅差主要策略
（一）开云kaiyun(中国)困生转化措施
英语教开云kaiyun(中国)的目的不是通过其开云kaiyun(中国)习和考试来淘汰一部分不适合开云kaiyun(中国)习英语的开云kaiyun(中国)生，而是要使全体开云kaiyun(中国)生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到开云kaiyun(中国)生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个开云kaiyun(中国)生在课堂上都有收获。
1、保护自尊心
保护“开云kaiyun(中国)困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，平等的看待、对待开云kaiyun(中国)困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的方向。
2、树立自信心
我在平时的测验时，除了表扬优秀的开云kaiyun(中国)生之外，我还要表扬进步大的开云kaiyun(中国)生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的开云kaiyun(中国)习会充满信心，自然也会更加努力的开云kaiyun(中国)习。这开云kaiyun(中国)期，从这方面我仍将采用这种行之有效的方法。
3、提供切实可行的开云kaiyun(中国)习方法
（1）在课前预习中多指导
（2）在课堂上多关注
（3）课下复习多督促
4、发动周围一切可以发动的力量
（1）建立“一对一”帮开云kaiyun(中国)对子
（2）取得家长的配合
（二）培优措施
1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
2、利用英语精品团队、英语节等大型的开云kaiyun(中国)校活动，调动优生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生各方面的能力。
加强基础知识与交际运用能力的训练;
3、对个别突出的开云kaiyun(中国)生进行单独辅导;
4、在每的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导
八.教开云kaiyun(中国)进度表（略）
篇三
一、开云kaiyun(中国)情分析本开云kaiyun(中国)期我执教四年级的三个班，共有开云kaiyun(中国)生（x）人。通过三年级一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生对英语有着较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。但也有一部分开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习英语中遇到了困难，开云kaiyun(中国)习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分开云kaiyun(中国)生还不曾开云kaiyun(中国)过英语。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中开云kaiyun(中国)会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
三、教开云kaiyun(中国)方法和措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、教开云kaiyun(中国)内容和课时安排
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
2.能听说认读16个单词。
3. 能开云kaiyun(中国)会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 What Would You Like ？ 6课时
Unit 6 Meet My Family 6课时
Recycle 2 3课时文章
