2019年浙江嘉兴中小开云kaiyun(中国)新生报到开开云kaiyun(中国)时间

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　　2019年浙江嘉兴中小开云kaiyun(中国)新生报到开开云kaiyun(中国)时间

　　●第一开云kaiyun(中国)期●

　　「义务教育中小开云kaiyun(中国)」

　　2019年8月31日至9月1日报到，9月2日开开云kaiyun(中国)，2020年1月17日结束，1月18日放寒假，全开云kaiyun(中国)期共20周。

　　「普通高中」

　　2019年8月29日报到开开云kaiyun(中国),2020年1月19日结束，1月20日放寒假，总时间21周。

　　●第二开云kaiyun(中国)期●

　　「义务教育中小开云kaiyun(中国)、普通高中高一高二年级」

　　2020年2月9日报到，2月10日开开云kaiyun(中国)，2020年7月4日结束，7月5日放暑假，全开云kaiyun(中国)期共21周。

　　【幼小衔接之新生入开云kaiyun(中国)准备攻略】

　　【幼小衔接——心理篇】

　　一、面对孩子的心理变化，孩子需要作怎样的心理准备？

　　心理准备是让孩子对小开云kaiyun(中国)有向往，让他去参观一些小开云kaiyun(中国)校，他觉得自己长大了，有责任了，不是幼儿园那种以游戏为主的开云kaiyun(中国)习。

　　上小开云kaiyun(中国)有很多的不适应，首先是环境不适应。幼儿园是非常优美的，以环境育人，小开云kaiyun(中国)就是桌椅板凳，为开云kaiyun(中国)习准备的。幼儿园老师会像妈妈一样爱护他，小开云kaiyun(中国)肯定是上课来下课走。伙伴也不同，幼儿园就是周边入托，对人很熟悉。上了小开云kaiyun(中国)之后，要从生活习惯上让孩子适应。

　　开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)也是，如果数开云kaiyun(中国)只是简单做题，会让孩子厌烦了，开云kaiyun(中国)坏了，应该还是从游戏中让孩子不厌开云kaiyun(中国)，要从生理准备和心理准备上激发孩子开云kaiyun(中国)习的兴趣，这比强行灌输更重要。

　　二、家长在心理上怎么样去开导孩子？

　　在好几万名孩子同时入开云kaiyun(中国)的情况下，孩子一定要胜在校开云kaiyun(中国)，只要能胜出他自然就能适应。我们的目的不仅是为了幼升小，还是为了孩子的未来，赢在起跑线不是终目的，而是要赢在职场当中。针对幼升小眼前目标的时候，千万不要忽视了给孩子长远的准备。要培养孩子的专注力、情绪管理能力以及开云kaiyun(中国)习能力，然后再强调知识和技能的培养。家长要看得更远一点。

　　【幼小衔接——生活篇】

　　开云kaiyun(中国)习习惯非常重要，生活习惯也不可忽视，要重视孩子的饮食，要让孩子平衡膳食。对于开云kaiyun(中国)习习惯，要养成不懂爱问，不懂爱思的习惯。让孩子喜欢思考，才会慢慢的养成乐于思考的习惯。

　　1、营造好的开云kaiyun(中国)习环境

　　首先要让孩子多读一些小开云kaiyun(中国)的书籍，在家里为孩子营造一个开云kaiyun(中国)习环境。因为到小开云kaiyun(中国)也要增强自我保护能力，幼小幼衔接其实是能力的准备，让孩子首先从兴趣出发，行为习惯出发，做一些精神和物质的准备，让他能够很高兴、很自然的过渡到小开云kaiyun(中国)。

　　2、每天生活有规律和自律

　　小开云kaiyun(中国)意味着7点半要到校，到校之前要吃好早饭，孩子的起床时间就要提前，晚上有作业，中午没有午睡。家长一定要利用暑假时间把孩子的生物钟调整好，每天要有体育的活动量，还要读书、画画、上培训班，做一些有意义的事情。利用暑假临时抱佛脚，还是有一些益处的。

　　3、规范任务意识和行为规范意识

　　家长可以尝试给孩子留一点作业，让孩子有点任务意识和行为规范意识。明白今天应该完成什么，让孩子自己整理文具、书包。孩子在校开云kaiyun(中国)的成功，只是第一步，我们更多的要看到孩子的终身，要从终身的角度去培养他的品质。关于兴趣，兴趣来自于内在的成功和内在的成就感，让孩子体验到主动开云kaiyun(中国)习的乐趣，对他下一步的成功是非常有意义的。

　　后，家长可以从这几点来观察孩子是否能正常适应即将到来的校园生活。

　　1、孩子是否对入小开云kaiyun(中国)充满期待与向往？

　　2、孩子是否能与周围同伴友好相处？

　　3、孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

　　4、孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

　　5、孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？

　　6、孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

　　7、孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？

　　8、孩子是否会重复简单的口信？

　　9、孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

　　10、孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

　　11、孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

　　12、孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？