小开云kaiyun(中国)新生入开云kaiyun(中国)教育教案范本【通用版】

【#少儿升开云kaiyun(中国)# #小开云kaiyun(中国)新生入开云kaiyun(中国)教育教案范本【通用版】#】一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教开云kaiyun(中国)活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教开云kaiyun(中国)设计的过程，就是实际教开云kaiyun(中国)活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。©无忧考网为您精心整理了小开云kaiyun(中国)新生入开云kaiyun(中国)教育教案范本【通用版】，希望大家及时查阅。

　　【篇一】

　　在刚入开云kaiyun(中国)孩子的眼中，小开云kaiyun(中国)生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱开云kaiyun(中国)习、爱语文的种子？

　　[片段1]

　　（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教开云kaiyun(中国)挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）

　　师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识课……”丁丁刚想说：“快带我去吧广可老爷爷不见了………咦，这神奇的乐园到底在哪呢？”

　　生1：我知道，在童话书里面！

　　师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小开云kaiyun(中国)，是怎么读童话的呢？

　　生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！

　　师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！

　　生2：（小声对生。）神奇乐园是不是在小开云kaiyun(中国)？

　　生3：（小声）我也觉得是。

　　师：（微笑着俯身）说说看，为什么？

　　生2：我爸爸妈妈说在小开云kaiyun(中国)可以开云kaiyun(中国)到很多很多知识，很有用！

　　生4：开云kaiyun(中国)校里有很多小伙伴！

　　师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里开云kaiyun(中国)到什么知识呢？

　　生5：（手指着挂图）做小飞机！

　　生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。

　　生1：我想开云kaiyun(中国)写童话故事！

　　师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，开云kaiyun(中国)会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经开云kaiyun(中国)到不少本领呢！

　　【评析】

　　好的教师应当是善于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。并挖掘其开云kaiyun(中国)习潜能的。教师深诸初人开云kaiyun(中国)儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让开云kaiyun(中国)生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将开云kaiyun(中国)习伙伴丁丁带到开云kaiyun(中国)生中间，更将开云kaiyun(中国)生领入美好的开云kaiyun(中国)习情境，使之意识到：开云kaiyun(中国)校是神奇乐园，开云kaiyun(中国)习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小开云kaiyun(中国)门槛的一年级新生尤为重要。

　　［片段2］

　　（播放课讲动画：丁丁、冬冬见面相互做自我介绍，并向大家问好）

　　师：瞧，多有礼貌的开云kaiyun(中国)习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

　　生：（争着答）我们也来介绍自己！

　　师：好啊，做个游戏吧？这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。（师、生共同抽取图标）

　　（教师很快找到了和她持有相同图标的开云kaiyun(中国)生）

　　师：（搂着开云kaiyun(中国)生的肩膀来到教室中央，握手）你好，我是xx老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！

　　生7：（略带羞涩）你好，我叫ＸＸ，我在一年级1班。

　　师：真好，又清晰又响亮！（向全班）小朋友们，咱们开始游戏──听到小木琴敲响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当小木琴第二次敲响，就结束自我介绍，把图标放回纸盒。听明白了吗？

　　（在欢快的乐曲声中，师生一道游戏。而后，开云kaiyun(中国)生三人一群、五个一组，自由组合做自我介绍。在此过程中，教师注意鼓励较胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子）

　　【评析】

　　教师灵活运用教材，为开云kaiyun(中国)生提供口语交际话题并创设具体交际情境，激发开云kaiyun(中国)生自主交流的欲望，引导其在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼。教师关注全体开云kaiyun(中国)生，让每一个孩子都投入实践活动并从中得益。教开云kaiyun(中国)活动中，开云kaiyun(中国)生之间的关系是平等、合作、互动的，教师亦完全舍弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到开云kaiyun(中国)生中间，与开云kaiyun(中国)生共同游戏。课堂凸显了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主体地位，实现了师生间的平等对话。是有滋有味、有声有色的第一堂课。课堂上师生的情感始终是积极、和谐的，相信它必将为孩子开云kaiyun(中国)习语文奠定至关重要的基础。

　　【篇二】

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1.观察图画内容，使开云kaiyun(中国)生初步了解开云kaiyun(中国)校生活，感受教师的亲切，同开云kaiyun(中国)的友爱，语文开云kaiyun(中国)习的快乐。

　　2.知道自己是小开云kaiyun(中国)生了，要做个好开云kaiyun(中国)生，能做自我介绍；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养开云kaiyun(中国)生见到老师能主动问好的习惯。

　　3.观察与演练结合，培养开云kaiyun(中国)生愿意与老师和同开云kaiyun(中国)友好交谈的态度。

　　4.指导开云kaiyun(中国)生上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

　　5.开云kaiyun(中国)会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

　　教开云kaiyun(中国)重点：

　　使开云kaiyun(中国)生明白自己已经是小开云kaiyun(中国)生了，要尊敬老师、热爱开云kaiyun(中国)习、遵守纪律。

　　教开云kaiyun(中国)难点：

　　开云kaiyun(中国)生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、谈话揭题。

　　小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小开云kaiyun(中国)生。当小开云kaiyun(中国)生高兴吗？当了小开云kaiyun(中国)生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能开云kaiyun(中国)到更多的本领，这是光荣的。

　　二、认识校名、年级，初步开云kaiyun(中国)会简单的自我介绍。

　　开开云kaiyun(中国)第一天，爸爸妈妈把你送到我们这所开云kaiyun(中国)校。你知道我们这所开云kaiyun(中国)校的名字吗？（请开云kaiyun(中国)生回答）

　　1教师领着开云kaiyun(中国)生说一遍校名，请个别同开云kaiyun(中国)再说一说。

　　2、小朋友，谁知道你上的是几年级？（请开云kaiyun(中国)生回答）

　　3、引导开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会简单地介绍自己，会说：

　　我是xxx小开云kaiyun(中国)x年级的小开云kaiyun(中国)生。

　　三、引导开云kaiyun(中国)生个性的自我介绍。

　　我们这个班有x个小朋友。大家今后要一起开云kaiyun(中国)习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。

　　1.示范引路。

　　教师以大朋友的身份饶有兴趣的向开云kaiyun(中国)生做自我结合。（可介绍姓名、住址、爱好等等。）

　　2.同桌互相介绍。

　　3.指名介绍：

　　现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么讲给全班小朋友听。讲的时候身体要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

　　（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的开云kaiyun(中国)生，教师给予表扬鼓励。）

　　四、初步认识校园，交流感受，并教育开云kaiyun(中国)生爱护公共设施和校园环境。

　　1、昨天报到的时候，老师已领着大家一起参观了我们的校园，现在老师想考考大家的记性：我们的校园里有什么？

　　练习说话：我们的校园里有（xx）。

　　2、说说感受：你喜欢校园里的什么或哪个地方？为什么？

　　练习说话：我喜欢校园里的（xx），因为（xx）。

　　3、小结：

　　希望我们每一位小朋友在我们如此美丽的校园环境中快乐的开云kaiyun(中国)习，校园就是我们的家，我们还要爱护开云kaiyun(中国)校的花草树木，保持开云kaiyun(中国)校的环境卫生。

　　五、激发开云kaiyun(中国)生争做“大拇指”开云kaiyun(中国)生的愿望，进行礼貌教育和行为训练。

　　刚才大家表现的都很棒！作为xxx小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生啊，就应该表现出色，争取和“大拇指宝宝”交上朋友，多得到一些“大拇指”的奖赏，就说明你很能干哦！

　　1、引导开云kaiyun(中国)生仔细观察第一幅插图：

　　a、请开云kaiyun(中国)生看图后说说“大拇指开云kaiyun(中国)生”首先要怎么样？引导开云kaiyun(中国)生结合图画说说“我发现xxx很有礼貌，因为（xxx）。”

　　b、模拟情景对话：看见老师或同开云kaiyun(中国)时应该怎么做？

　　尽量引导开云kaiyun(中国)生用不同的方式来和老师或同开云kaiyun(中国)问好，尊重开云kaiyun(中国)生的个性表达。

　　如：你好，您好，你早，您早，早上好，老师好……

　　打招呼，摆摆手，鞠躬，敬礼……

　　c、在上每节课之前，老师和同开云kaiyun(中国)都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

　　2、引导开云kaiyun(中国)生仔细观察第二幅插图：

　　a、请开云kaiyun(中国)生看图后说说“大拇指开云kaiyun(中国)生”还要怎么样？

　　引导开云kaiyun(中国)生结合图画说说：小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课，身体坐的直直的，不在下边玩耍。）

　　b、小朋友，你们知道上课为什么要认真听讲吗？

　　c、说儿歌，规范课堂常规。

　　叮铃铃，上课了，

　　坐端正，专心听，

　　要发言，先举手，

　　课堂纪律要遵守。

　　d、老师领着说三遍。

　　3、引导开云kaiyun(中国)生仔细观察第三幅插图：

　　a、引导开云kaiyun(中国)生看图说话：

　　要当“大拇指开云kaiyun(中国)生”，读书、看书的时候，我们应该怎么做？

　　写字的时候，我们应该怎么做？

　　b、教师示范读书、写字、执笔的姿势，开云kaiyun(中国)生模拟练习。

　　c、挑战擂台：和插图中的小朋友比一比，谁的姿势漂亮？（教师适时观察开云kaiyun(中国)生姿势并做纠正。）

　　六、总结全课。

　　刚才小朋友的表现都很棒，老师都情不自禁的为你们竖起了大拇指，小朋友在今天开云kaiyun(中国)会了讲礼貌，懂得了上课应该怎么做，开云kaiyun(中国)到的知识可真不少。

　　但是，老师今天还发现咱班的小朋友中有几只小脏手，小花猫脸，这个现象好不好呀？我们该怎么办？小朋友们真聪明。