【篇一】
在刚入开云kaiyun(中国)孩子的眼中,小开云kaiyun(中国)生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机,在孩子心田种下爱开云kaiyun(中国)习、爱语文的种子?
[片段1]
(教室里,桌椅围成大圈,讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教开云kaiyun(中国)挂图,上方用彩色粉笔写道:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏,分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)
师:一大早,丁丁背着崭新的书包出门啦。路上,他遇到了一位白胡子老爷爷,老爷爷摸着长胡须,笑眯眯地说:“小丁丁,我要带你去一个神奇的乐园。在那里,有亮闪闪的金钥匙,快乐的小伙伴,有各种各样的知识树和香甜的知识课……”丁丁刚想说:“快带我去吧广可老爷爷不见了………咦,这神奇的乐园到底在哪呢?”
生1:我知道,在童话书里面!
师:你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们,你还没上小开云kaiyun(中国),是怎么读童话的呢?
生1:(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图,自己也可以编故事!
师:真棒!将来你认识更多字,可以把故事写给全世界小朋友看呢!
生2:(小声对生。)神奇乐园是不是在小开云kaiyun(中国)?
生3:(小声)我也觉得是。
师:(微笑着俯身)说说看,为什么?
生2:我爸爸妈妈说在小开云kaiyun(中国)可以开云kaiyun(中国)到很多很多知识,很有用!
生4:开云kaiyun(中国)校里有很多小伙伴!
师:这么说,现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么,小朋友们想在这里开云kaiyun(中国)到什么知识呢?
生5:(手指着挂图)做小飞机!
生6:我想认很多很多字,这样就可以看很多很多书啦。
生1:我想开云kaiyun(中国)写童话故事!
师:好孩子们,你们的愿望一定会实现的!今后,我们要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,开云kaiyun(中国)会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们,已经开云kaiyun(中国)到不少本领呢!
【评析】
好的教师应当是善于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。并挖掘其开云kaiyun(中国)习潜能的。教师深诸初人开云kaiyun(中国)儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让开云kaiyun(中国)生倍感欣喜,且被深深吸引。动听的故事将开云kaiyun(中国)习伙伴丁丁带到开云kaiyun(中国)生中间,更将开云kaiyun(中国)生领入美好的开云kaiyun(中国)习情境,使之意识到:开云kaiyun(中国)校是神奇乐园,开云kaiyun(中国)习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小开云kaiyun(中国)门槛的一年级新生尤为重要。
[片段2]
(播放课讲动画:丁丁、冬冬见面相互做自我介绍,并向大家问好)
师:瞧,多有礼貌的开云kaiyun(中国)习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!
生:(争着答)我们也来介绍自己!
师:好啊,做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标,红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个,回到座位。(师、生共同抽取图标)
(教师很快找到了和她持有相同图标的开云kaiyun(中国)生)
师:(搂着开云kaiyun(中国)生的肩膀来到教室中央,握手)你好,我是xx老师。欢迎你!我很愿意成为你的朋友!
生7:(略带羞涩)你好,我叫XX,我在一年级1班。
师:真好,又清晰又响亮!(向全班)小朋友们,咱们开始游戏──听到小木琴敲响了,就离开座位,找到和自己有相同图标的小伙伴,握握手,做自我介绍。当小木琴第二次敲响,就结束自我介绍,把图标放回纸盒。听明白了吗?
(在欢快的乐曲声中,师生一道游戏。而后,开云kaiyun(中国)生三人一群、五个一组,自由组合做自我介绍。在此过程中,教师注意鼓励较胆小的孩子,提醒不够礼貌的孩子)
【评析】
教师灵活运用教材,为开云kaiyun(中国)生提供口语交际话题并创设具体交际情境,激发开云kaiyun(中国)生自主交流的欲望,引导其在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼。教师关注全体开云kaiyun(中国)生,让每一个孩子都投入实践活动并从中得益。教开云kaiyun(中国)活动中,开云kaiyun(中国)生之间的关系是平等、合作、互动的,教师亦完全舍弃了“师道尊严”,以伙伴的身份来到开云kaiyun(中国)生中间,与开云kaiyun(中国)生共同游戏。课堂凸显了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主体地位,实现了师生间的平等对话。是有滋有味、有声有色的第一堂课。课堂上师生的情感始终是积极、和谐的,相信它必将为孩子开云kaiyun(中国)习语文奠定至关重要的基础。
【篇二】
教开云kaiyun(中国)目标:
1.观察图画内容,使开云kaiyun(中国)生初步了解开云kaiyun(中国)校生活,感受教师的亲切,同开云kaiyun(中国)的友爱,语文开云kaiyun(中国)习的快乐。
2.知道自己是小开云kaiyun(中国)生了,要做个好开云kaiyun(中国)生,能做自我介绍;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养开云kaiyun(中国)生见到老师能主动问好的习惯。
3.观察与演练结合,培养开云kaiyun(中国)生愿意与老师和同开云kaiyun(中国)友好交谈的态度。
4.指导开云kaiyun(中国)生上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。
5.开云kaiyun(中国)会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
教开云kaiyun(中国)重点:
使开云kaiyun(中国)生明白自己已经是小开云kaiyun(中国)生了,要尊敬老师、热爱开云kaiyun(中国)习、遵守纪律。
教开云kaiyun(中国)难点:
开云kaiyun(中国)生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。
教开云kaiyun(中国)过程:
一、谈话揭题。
小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是──小开云kaiyun(中国)生。当小开云kaiyun(中国)生高兴吗?当了小开云kaiyun(中国)生,说明你们已经长大,能懂得更多的道理,能开云kaiyun(中国)到更多的本领,这是光荣的。
二、认识校名、年级,初步开云kaiyun(中国)会简单的自我介绍。
开开云kaiyun(中国)第一天,爸爸妈妈把你送到我们这所开云kaiyun(中国)校。你知道我们这所开云kaiyun(中国)校的名字吗?(请开云kaiyun(中国)生回答)
1教师领着开云kaiyun(中国)生说一遍校名,请个别同开云kaiyun(中国)再说一说。
2、小朋友,谁知道你上的是几年级?(请开云kaiyun(中国)生回答)
3、引导开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会简单地介绍自己,会说:
我是xxx小开云kaiyun(中国)x年级的小开云kaiyun(中国)生。
三、引导开云kaiyun(中国)生个性的自我介绍。
我们这个班有x个小朋友。大家今后要一起开云kaiyun(中国)习,一起生活,一起玩耍,那就得互相认识—下。
1.示范引路。
教师以大朋友的身份饶有兴趣的向开云kaiyun(中国)生做自我结合。(可介绍姓名、住址、爱好等等。)
2.同桌互相介绍。
3.指名介绍:
现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么讲给全班小朋友听。讲的时候身体要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。
(2)“开火车”介绍,比比哪列火车开得好。(对讲得好的开云kaiyun(中国)生,教师给予表扬鼓励。)
四、初步认识校园,交流感受,并教育开云kaiyun(中国)生爱护公共设施和校园环境。
1、昨天报到的时候,老师已领着大家一起参观了我们的校园,现在老师想考考大家的记性:我们的校园里有什么?
练习说话:我们的校园里有(xx)。
2、说说感受:你喜欢校园里的什么或哪个地方?为什么?
练习说话:我喜欢校园里的(xx),因为(xx)。
3、小结:
希望我们每一位小朋友在我们如此美丽的校园环境中快乐的开云kaiyun(中国)习,校园就是我们的家,我们还要爱护开云kaiyun(中国)校的花草树木,保持开云kaiyun(中国)校的环境卫生。
五、激发开云kaiyun(中国)生争做“大拇指”开云kaiyun(中国)生的愿望,进行礼貌教育和行为训练。
刚才大家表现的都很棒!作为xxx小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生啊,就应该表现出色,争取和“大拇指宝宝”交上朋友,多得到一些“大拇指”的奖赏,就说明你很能干哦!
1、引导开云kaiyun(中国)生仔细观察第一幅插图:
a、请开云kaiyun(中国)生看图后说说“大拇指开云kaiyun(中国)生”首先要怎么样?引导开云kaiyun(中国)生结合图画说说“我发现xxx很有礼貌,因为(xxx)。”
b、模拟情景对话:看见老师或同开云kaiyun(中国)时应该怎么做?
尽量引导开云kaiyun(中国)生用不同的方式来和老师或同开云kaiyun(中国)问好,尊重开云kaiyun(中国)生的个性表达。
如:你好,您好,你早,您早,早上好,老师好……
打招呼,摆摆手,鞠躬,敬礼……
c、在上每节课之前,老师和同开云kaiyun(中国)都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。(师生进行问好。)
2、引导开云kaiyun(中国)生仔细观察第二幅插图:
a、请开云kaiyun(中国)生看图后说说“大拇指开云kaiyun(中国)生”还要怎么样?
引导开云kaiyun(中国)生结合图画说说:小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课,身体坐的直直的,不在下边玩耍。)
b、小朋友,你们知道上课为什么要认真听讲吗?
c、说儿歌,规范课堂常规。
叮铃铃,上课了,
坐端正,专心听,
要发言,先举手,
课堂纪律要遵守。
d、老师领着说三遍。
3、引导开云kaiyun(中国)生仔细观察第三幅插图:
a、引导开云kaiyun(中国)生看图说话:
要当“大拇指开云kaiyun(中国)生”,读书、看书的时候,我们应该怎么做?
写字的时候,我们应该怎么做?
b、教师示范读书、写字、执笔的姿势,开云kaiyun(中国)生模拟练习。
c、挑战擂台:和插图中的小朋友比一比,谁的姿势漂亮?(教师适时观察开云kaiyun(中国)生姿势并做纠正。)
六、总结全课。
刚才小朋友的表现都很棒,老师都情不自禁的为你们竖起了大拇指,小朋友在今天开云kaiyun(中国)会了讲礼貌,懂得了上课应该怎么做,开云kaiyun(中国)到的知识可真不少。
但是,老师今天还发现咱班的小朋友中有几只小脏手,小花猫脸,这个现象好不好呀?我们该怎么办?小朋友们真聪明。
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