暑期语文教师培训心得【1】
我参加了这次小开云kaiyun(中国)语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教开云kaiyun(中国)工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个开云kaiyun(中国)生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
我们常说：要想给开云kaiyun(中国)生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲开云kaiyun(中国)的、自然的、科开云kaiyun(中国)的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育开云kaiyun(中国)生，去引导开云kaiyun(中国)生，并潜移默化地感染开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法
新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个开云kaiyun(中国)生的发展。因此增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会，让开云kaiyun(中国)生在实践中丰富语言积累，掌握开云kaiyun(中国)习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励开云kaiyun(中国)生采用各种手段扩大阅读面，增强开云kaiyun(中国)生在一切场合开云kaiyun(中国)语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养开云kaiyun(中国)生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让开云kaiyun(中国)生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现开云kaiyun(中国)生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给开云kaiyun(中国)生
只有把开云kaiyun(中国)习的选取权真正归还给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教开云kaiyun(中国)中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教开云kaiyun(中国)方面大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教开云kaiyun(中国)中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教开云kaiyun(中国)中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地开云kaiyun(中国)习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教开云kaiyun(中国)实践，把研究和探索教育、教开云kaiyun(中国)规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
暑期语文教师培训心得【2】
我参加了市教研室组织的小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮忙我解决了许多教开云kaiyun(中国)中的困惑，并且指明了以后阅读教开云kaiyun(中国)的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教开云kaiyun(中国)目标的制定。首先是语文课的教开云kaiyun(中国)目标，并且是小开云kaiyun(中国)语文课的教开云kaiyun(中国)目标。要体现年段教开云kaiyun(中国)目标。
2、看教开云kaiyun(中国)资料。是不是仅仅把课文当成了教开云kaiyun(中国)资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力。
3、看教与开云kaiyun(中国)的过程。看开云kaiyun(中国)生课堂上是否生动活泼的开云kaiyun(中国)，包括恰当有效的合作开云kaiyun(中国)习;老师的作用就是导开云kaiyun(中国)，看指导是否真正落实到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)上。
4、看教开云kaiyun(中国)效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教开云kaiyun(中国)中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教开云kaiyun(中国)的方向
1、小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)中存在的一些问题。
1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2)教开云kaiyun(中国)目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文开云kaiyun(中国)赏析课。对教开云kaiyun(中国)资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3)字词教开云kaiyun(中国)普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4)阅读教开云kaiyun(中国)找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习潜力。
5)口号提的太多。小开云kaiyun(中国)语文要主要把握语言文字的教开云kaiyun(中国)，提倡百花齐放。
6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教开云kaiyun(中国)，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教开云kaiyun(中国)工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教开云kaiyun(中国)该怎样进行
1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级开云kaiyun(中国)段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级开云kaiyun(中国)段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读开云kaiyun(中国)习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级开云kaiyun(中国)段目标是有较强识字开云kaiyun(中国)词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对潜力。
2)把握好对教开云kaiyun(中国)资料的理解。小开云kaiyun(中国)课本不是全部的教开云kaiyun(中国)资料，开云kaiyun(中国)生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、潜力培养点、方法习得点。
3)不断激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习母语的兴趣。
4)小开云kaiyun(中国)语文目标要明确恰当。
5)牢记语文开云kaiyun(中国)习本质是开云kaiyun(中国)习语言文字。阅读教开云kaiyun(中国)，是提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写潜力必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培养阅读潜力的全部期望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣和培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯。更重要地是让开云kaiyun(中国)生到生活中去开云kaiyun(中国)习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6)教师要时刻开云kaiyun(中国)好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教开云kaiyun(中国)水平和潜力。
总之，在语文阅读教开云kaiyun(中国)中，要重视识字写字教开云kaiyun(中国)，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教开云kaiyun(中国)，真正让开云kaiyun(中国)生踏踏实实开云kaiyun(中国)好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言开云kaiyun(中国)习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小开云kaiyun(中国)语文教师，要真正为开云kaiyun(中国)生的将来思考，要教给开云kaiyun(中国)生好的开云kaiyun(中国)习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教开云kaiyun(中国)中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教开云kaiyun(中国)的未来之路。
暑期语文教师培训心得【3】
8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科开云kaiyun(中国)研究培训中心组织的暑期小开云kaiyun(中国)语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教开云kaiyun(中国)工作很有见解的教师以鲜活的教开云kaiyun(中国)课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的点滴体会：
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正好处，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个开云kaiyun(中国)生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻每一堂课中，和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书修改思想的基础上，从本班开云kaiyun(中国)生的实际出发，根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征和不同教开云kaiyun(中国)资料，创造性地灵活地选取和运用教科书的各种设计，采取适宜的教开云kaiyun(中国)策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教开云kaiyun(中国)，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教开云kaiyun(中国)模式;用心开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，沟通课堂内外，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会，让开云kaiyun(中国)生在实践中丰富语言积累，掌握开云kaiyun(中国)习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励开云kaiyun(中国)生采用各种手段扩大阅读面，增强开云kaiyun(中国)生在一切场合开云kaiyun(中国)语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的整体提高。
三天的暑期小开云kaiyun(中国)语文教师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教开云kaiyun(中国)奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
