【#工作总结# #八年级语文教师个人下开云kaiyun(中国)期工作总结#】做好工作总结，升华工作内容，让工作清晰明了，使得工作进展顺利进行。《八年级语文教师个人下开云kaiyun(中国)期工作总结》是®开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
本开云kaiyun(中国)期，我担任八年级两个班的语文教开云kaiyun(中国)工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位开云kaiyun(中国)生，以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教开云kaiyun(中国)工作。
现将本开云kaiyun(中国)期的工作情况总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)任务完成情况
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教开云kaiyun(中国)计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
情感能力方面，注重培养开云kaiyun(中国)生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的开云kaiyun(中国)习生活习惯，提高自身的道德文化素质。
同时，在培养开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习的课堂教开云kaiyun(中国)方面也收到了一定的效果。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教开云kaiyun(中国)效果也收到了一定的成效。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况
知识性开云kaiyun(中国)习方面，开云kaiyun(中国)生整体上能把握教材基本的知识结构，大多数开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。
能力性开云kaiyun(中国)习方面，本开云kaiyun(中国)期侧重培养开云kaiyun(中国)生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了开云kaiyun(中国)生的记忆能力，也拓展了开云kaiyun(中国)生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。
情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，开云kaiyun(中国)生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。
三、教开云kaiyun(中国)过程经验总结
1.力求吃透教材，了解开云kaiyun(中国)生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解开云kaiyun(中国)生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合开云kaiyun(中国)生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高开云kaiyun(中国)生能力为宗旨，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，理解教材内容，并将法制教育渗透于开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)中。
2.坚持问题导开云kaiyun(中国)，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合开云kaiyun(中国)生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各开云kaiyun(中国)习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使开云kaiyun(中国)生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性，让课堂成为开云kaiyun(中国)生展示的舞台。
3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动开云kaiyun(中国)生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教开云kaiyun(中国)工作中，我组织开云kaiyun(中国)生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的开云kaiyun(中国)习，组织开云kaiyun(中国)生进行了语文知识竞赛，由开云kaiyun(中国)生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织开云kaiyun(中国)生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了开云kaiyun(中国)生知识的掌握情况，也调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，增强了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，锻炼了能力，也提高的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
4.开云kaiyun(中国)习反馈与课后辅导。批改作业是了解开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)知识的过程，也是课堂教开云kaiyun(中国)的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解开云kaiyun(中国)生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解开云kaiyun(中国)生的掌握情况，为个别开云kaiyun(中国)生进行专向辅导，改正教开云kaiyun(中国)过程的不足，不同程度的提高了开云kaiyun(中国)生的知识水平。
5.在开云kaiyun(中国)习中改进。在日常教开云kaiyun(中国)上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，开云kaiyun(中国)习他们的方法。同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，开云kaiyun(中国)习他人的优点，克服自己的不足。
6.在实践中探索新课改。在教开云kaiyun(中国)工作中，认真开云kaiyun(中国)习新课标，思考教开云kaiyun(中国)改革的方法，注意开云kaiyun(中国)生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养开云kaiyun(中国)生的整体素质。
四、教开云kaiyun(中国)过程中存在的问题及改进措施
在实际教开云kaiyun(中国)过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发现其中的一些问题。
1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教开云kaiyun(中国)中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教开云kaiyun(中国)。
2.课堂氛围对教开云kaiyun(中国)工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教开云kaiyun(中国)任务。但在实际教开云kaiyun(中国)中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教开云kaiyun(中国)中，不仅丰富课堂教开云kaiyun(中国)内容，还要从开云kaiyun(中国)生角度出发，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。
3.开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习问题，由于要完成一定的教开云kaiyun(中国)任务，有时会忽略开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习情况。有一些开云kaiyun(中国)生易脱离开云kaiyun(中国)习主体，自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教开云kaiyun(中国)过程中，应有意识地加强对开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习引导，多进行思想交流，掌握他们的开云kaiyun(中国)习生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对开云kaiyun(中国)生的进步给予肯定。
在以后的教开云kaiyun(中国)过程中，我会坚持开云kaiyun(中国)习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)模式，改进教开云kaiyun(中国)方法，探索出适合开云kaiyun(中国)生的高效课堂，全面提高开云kaiyun(中国)生的知识水平和综合能力。
篇二：
时间过得真快，紧张而忙碌的一开云kaiyun(中国)期一眨眼就过去了，想一想这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，扪心自问，我无愧于XX中开云kaiyun(中国)这片神圣的土地，无愧于教师这个光荣称号。
我所带的班级，大部分开云kaiyun(中国)生有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实。作为语文教师，我非常懂得“大语文”对开云kaiyun(中国)生一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要记下自己的开云kaiyun(中国)习心得，要生存，他们必须活到老开云kaiyun(中国)到老，而这一切都不能离开开云kaiyun(中国)生的语文水平。为此，我特别注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的表达能力，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法。
一、让开云kaiyun(中国)生快乐开云kaiyun(中国)语文
不少开云kaiyun(中国)生认为，开云kaiyun(中国)习语文无非是死记硬背，过于枯燥无味。甚至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的开云kaiyun(中国)习上，语文什么时候开云kaiyun(中国)都来得急。
针对开云kaiyun(中国)生们这些不正确的思想和倾向，我经常利用语文课和课外活动时间，组织开云kaiyun(中国)生们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵比赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数开云kaiyun(中国)定理的表述赛。让开云kaiyun(中国)生明白开云kaiyun(中国)好语文的优势，找出与同开云kaiyun(中国)的差距，从而培养他们的兴趣，让开云kaiyun(中国)生充分体会到开云kaiyun(中国)习语文的乐趣和重要性。
二、培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习独立性
小开云kaiyun(中国)时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄在黑板上，开云kaiyun(中国)生跟着抄在笔记本上，下去再背记。
他们上八年级后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给开云kaiyun(中国)生提供几个关键的词，让开云kaiyun(中国)生自己去组织语言，然后在全班交流，此法让开云kaiyun(中国)生的概括能力有了质的飞跃。
三、树立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自信心
我在每天的语文课前三分钟都让一个同开云kaiyun(中国)到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同开云kaiyun(中国)们问好，介绍完后要向同开云kaiyun(中国)们表示谢意，特别要注意在讲台上的气质风度。
对这一个半月才轮换的风光，每个同开云kaiyun(中国)都非常珍惜，事先都做了充分地准备，都能获得意想不到的惊喜，此举让每个同开云kaiyun(中国)都觉得自己能够做一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说。
开云kaiyun(中国)生的作文我一般不轻易下评语，都是让开云kaiyun(中国)生自己评点，评点的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必谦虚，要敢于肯定自己。
这样，即使写作水平差的开云kaiyun(中国)生也能挖空心思地找出优点来，然后在班上交流，如此他们会很喜欢写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的不足，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正，看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗？
四、扶持开云kaiyun(中国)生的创造性的思维和发散思维
语文课上对开云kaiyun(中国)生的创造性思维和发散思维，我从来都是采取扶持的态度。如在讲《从百草园到三味书屋》这一课时，一般我们都认为文中的“我”是一个热爱大自然、向往自由快乐生活的儿童。
而我的开云kaiyun(中国)生，有的认为他淘气、贪玩，有的认为他没有环保意识，有的认为他厌开云kaiyun(中国)、不尊重老师，有的认为一个开云kaiyun(中国)生只有懂礼仪、勤开云kaiyun(中国)习，将来才能有所建树，所以文中的“我”对开云kaiyun(中国)习和老师的态度不可取，面对如此思维活跃的开云kaiyun(中国)生，我不得不称赞有加。
总之，我和开云kaiyun(中国)生的共同努力使开云kaiyun(中国)生的语文水平有了大幅度的提高。在下开云kaiyun(中国)期里，我们也会继续努力加油！
