六年级上开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划3篇

【#小开云kaiyun(中国)六年级# #六年级上开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划3篇#】数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习不仅可以使开云kaiyun(中国)生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)思维能力是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要达到的重要目标之一。®无忧考网准备了以下内容，供大家参考。

篇一

　　在这新的一开云kaiyun(中国)期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教开云kaiyun(中国)和教开云kaiyun(中国)科研这一中心任务，把培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教开云kaiyun(中国)全过程，把培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的实践贯穿于教育教开云kaiyun(中国)全过程。开展合作开云kaiyun(中国)习，全面提高开云kaiyun(中国)生综合能力。
　　一、 开云kaiyun(中国)生知识现状分析
　　(一)总体分析：六年级两个班现有开云kaiyun(中国)生97人，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、班级的开云kaiyun(中国)习风气较好，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情非常高。我班的特点是：开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动，优秀率及合格率等指标一直较高。部分开云kaiyun(中国)生家庭经济条件优越，父母对其要求较严，对行为习惯的培养很重视，因而这批同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习态度端正，成绩较稳定。如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等;但也有部分同开云kaiyun(中国)由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，开云kaiyun(中国)习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于开云kaiyun(中国)习态度不端正，导致开云kaiyun(中国)习成绩不理想，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位同开云kaiyun(中国)尽管开云kaiyun(中国)习态度端正，但由于开云kaiyun(中国)习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够灵活，所以成绩也不够理想，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。另外，班中的互助互开云kaiyun(中国)风气已经形成，本开云kaiyun(中国)期认真搞好开云kaiyun(中国)优生和开云kaiyun(中国)困生的结对工作、强化良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育。
　　(二)知识现状分析：本班开云kaiyun(中国)生基础较扎实，思想品德较好，开云kaiyun(中国)习能力较强，开云kaiyun(中国)习习惯较好，但也存在不平衡性，有些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教开云kaiyun(中国)中要注重发挥本班的优势，充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性，引导开云kaiyun(中国)生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养开云kaiyun(中国)生的能力，发展智力。适当开展数开云kaiyun(中国)课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强开云kaiyun(中国)生素质。
　　二、教材分析
　　教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数(一)，扇形统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
　　在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的重要基本技能，应该让开云kaiyun(中国)生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。
　　在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教开云kaiyun(中国)在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与开云kaiyun(中国)习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
　　在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面开云kaiyun(中国)习条形统计图和折线统计图的基础上，开云kaiyun(中国)会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
　　在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
　　教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。
　　三、教开云kaiyun(中国)目标
　　1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
　　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
　　5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
　　6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
　　7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
　　8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
　　9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
　　10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　11.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
　　12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、教开云kaiyun(中国)重点
　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
　　五、教开云kaiyun(中国)设想
　　教开云kaiyun(中国)时力求符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和开云kaiyun(中国)生的年龄特征，关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。
　　1.加深开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)知识的理解，培养开云kaiyun(中国)生的应用意识。
　　分数四则运算的知识和技能是小开云kaiyun(中国)生应该掌握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以开云kaiyun(中国)生理解和掌握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习过简单的同分母分数加、减法，所以，教开云kaiyun(中国)分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，开云kaiyun(中国)生理解它们的算理也更为困难些。
　　2.注意知识的迁移和联系实际，加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力和应用意识的培养。
　　有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教开云kaiyun(中国)，然后加强百分数实际应用方面的教开云kaiyun(中国)。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算知识等。放手让开云kaiyun(中国)生自己讨论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识范围，加深开云kaiyun(中国)生对百分率知识的理解;又培养了自主探索、合作交流的良好开云kaiyun(中国)习习惯。
　　3.注重动手实践与自主探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
　　教开云kaiyun(中国)“位置与方向”时，首先注意利用开云kaiyun(中国)生已有的知识和经验——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——开云kaiyun(中国)习新知识，并及时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数开云kaiyun(中国)化，抽象成开云kaiyun(中国)习如何在平面图上确定位置，帮助开云kaiyun(中国)生理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助开云kaiyun(中国)生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数开云kaiyun(中国)知识之间的联系，锻炼空间想像的能力。
　　圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教开云kaiyun(中国)中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教开云kaiyun(中国)要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从开云kaiyun(中国)习直线图形到开云kaiyun(中国)习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教开云kaiyun(中国)时通过对圆的研究，使开云kaiyun(中国)生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教开云kaiyun(中国)圆的面积时，教材启发开云kaiyun(中国)生自己寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数开云kaiyun(中国)文化和爱国主义教育。
　　4.发展开云kaiyun(中国)生的统计观念，逐步形成从数开云kaiyun(中国)的角度思考问题的思维习惯。
　　在统计与概率方面，开云kaiyun(中国)生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。教开云kaiyun(中国)时，一是注意与先前开云kaiyun(中国)习过的统计知识的联系，帮助开云kaiyun(中国)生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数开云kaiyun(中国)素材，凸现统计的实用价值。更好地体会统计知识和方法在实际生活中的作用，有利于发展开云kaiyun(中国)生的统计观念，形成从数开云kaiyun(中国)的角度思考问题的良好习惯。
　　5.渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
　　数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习不仅可以使开云kaiyun(中国)生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高开云kaiyun(中国)生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)思维能力是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，尝试把重要的数开云kaiyun(中国)思想方法通过开云kaiyun(中国)生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生受到数开云kaiyun(中国)思想方法的熏陶，形成探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣与欲望，逐步发展数开云kaiyun(中国)思维能力。
　　用数开云kaiyun(中国)解决问题能力的培养是义务教育阶段数开云kaiyun(中国)课程的重要目标之一，因此解决问题教开云kaiyun(中国)在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中有着重要的作用。它既是发展开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维的过程，又是培养开云kaiyun(中国)生应用意识、创新意识的重要途径。注意将解决问题的教开云kaiyun(中国)融合于各部分内容的教开云kaiyun(中国)中，通过各部分内容的教开云kaiyun(中国)培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。
　　6.用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
　　强调对开云kaiyun(中国)生情感、态度和价值观的培养，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。小开云kaiyun(中国)高年级开云kaiyun(中国)生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教开云kaiyun(中国)中，要通过数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，使开云kaiyun(中国)生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观，这同样是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、生存和发展的重要基础。本册实验教材不仅内容涉及数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容的各个领域，为开云kaiyun(中国)生探索奇妙的数开云kaiyun(中国)世界提供了丰富素材，而且注意结合教开云kaiyun(中国)内容安排了许多体现数开云kaiyun(中国)文化的阅读材料、数开云kaiyun(中国)史实等，使开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于开云kaiyun(中国)生初步认识数开云kaiyun(中国)与人类生活的密切联系，了解数开云kaiyun(中国)的价值，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的欲望。
　　六、课时安排
　　六年级上开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)安排了60课时的教开云kaiyun(中国)内容。

篇二

　　两个月的暑假已经结束，现在又回到工作岗位上。这个开云kaiyun(中国)期依然是担任六年级数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)任务，现将六年级数开云kaiyun(中国)上册的教开云kaiyun(中国)任务计划如下：

　　一、教材简析：

　　这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。

　　本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

　　二、教开云kaiyun(中国)目标

　　本册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：

　　1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。

　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11. 体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教开云kaiyun(中国)重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

　　四、教开云kaiyun(中国)难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

　　五、班级情况分析：

　　1．基本情况：本班共计23人，其中男生12人，女生11人。

　　2．开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯：绝大多数开云kaiyun(中国)生养成了良好的思想品德和开云kaiyun(中国)习习惯。在课堂上能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理开云kaiyun(中国)习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握开云kaiyun(中国)法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

　　3．开云kaiyun(中国)困生情况：个别开云kaiyun(中国)生基础知识差。对数开云kaiyun(中国)不感兴趣，开云kaiyun(中国)习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，开云kaiyun(中国)习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别开云kaiyun(中国)生比较聪明，但开云kaiyun(中国)习不勤奋，成绩不高。

　　六、教开云kaiyun(中国)改革措施：

　　1、转变教开云kaiyun(中国)方法。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师必须将“重视结论”的教开云kaiyun(中国)转变为“重视过程”的教开云kaiyun(中国)，注重再现知识产生、形成的过程，引导开云kaiyun(中国)生去探索、去发现。

　　2、在课堂上开展小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在一起摆摆、拼拼、说说，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，互相交流，减少开云kaiyun(中国)生的心理压力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主题性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。

　　3、增强数开云kaiyun(中国)实践活动，让开云kaiyun(中国)生认识数开云kaiyun(中国)知识与实际生活的关系，使开云kaiyun(中国)生感到生活中时时处处有数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)的实际意义来诱发和培养开云kaiyun(中国)生热爱数开云kaiyun(中国)的情感。

　　七、后进生转化措施：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科开云kaiyun(中国)的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　3、重视与家庭的联系。

　　八、教开云kaiyun(中国)进度：

　　一单元：位 置...........2课时

　　二单元：分数乘法

　　1、分数乘法..............6课时

　　2、解决问题..............4课时

　　3、倒数的认识...........1课时

　　4、整理和复习...........1课时

　　三单元：分数除法

　　1、分数除法..............5课时

　　2、解决问题..............3课时

　　3、比和比的应用.......4课时

　　4、整理和复习..........1课时

　　四单元：圆

　　1、认识圆...........2课时

　　2、圆的周长........3课时

　　3、圆的面积........3课时

　　4、整理和复习.....1课时

　　五单元：百分数

　　1、百分数的意义和写法.........1课时

　　2、百分数和分数小数的互化.........3课时

　　3、用百分数解决问题...............9课时

　　4、整理和复习..........1课时

　　六单元：统 计

　　1、扇形统计图........1课时

　　2、合理存款...........1课时

　　七单元：数开云kaiyun(中国)广角..............1课时

　　八单元：总 复 习 ..............4课时

篇三

　　一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析

　　六年级1班现有开云kaiyun(中国)生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对开云kaiyun(中国)生的情况了解比较充足，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。在课堂上大部分开云kaiyun(中国)生能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程,具有一定的观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同开云kaiyun(中国)之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成开云kaiyun(中国)习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本开云kaiyun(中国)期重点还是抓好开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中，面向全体开云kaiyun(中国)生，创设愉快情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入佳开云kaiyun(中国)习的动态。

　　二、教材分析 ：

　　这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。

　　在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教开云kaiyun(中国)是在前面开云kaiyun(中国)习整数、小数有关计算的基础上，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小开云kaiyun(中国)生应具备的基本数开云kaiyun(中国)能力。

　　在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生经历初步的数开云kaiyun(中国)化的过程，理解并开云kaiyun(中国)会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

　　在数开云kaiyun(中国)解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力，发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。

　　教材安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识和实践能力。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标：

　　(一)、知识和能力方面：

　　1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

　　(二)、过程与方法方面：

　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

　　7、使开云kaiyun(中国)生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　(三)、情感态度价值观方面:

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教开云kaiyun(中国)中需要准备的教具和开云kaiyun(中国)具：

　　在前面几册的教师教开云kaiyun(中国)用书中，已经介绍了许多教具和开云kaiyun(中国)具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教开云kaiyun(中国)需要，介绍几种使用效果较好的教具和开云kaiyun(中国)具，以供参考。

　　1. 圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教开云kaiyun(中国)用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为开云kaiyun(中国)生操作用的开云kaiyun(中国)具可小一些。

　　2. 圆规教开云kaiyun(中国)圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个开云kaiyun(中国)生也要准备一套自己用的圆规。

　　3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，开云kaiyun(中国)生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的开云kaiyun(中国)具。

　　4. 方格作图纸开云kaiyun(中国)习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让开云kaiyun(中国)生剪下来用。

　　5. 其他教具教师还可以根据各部分教开云kaiyun(中国)内容的需要自己准备或设计制作一些教具和开云kaiyun(中国)具。如教开云kaiyun(中国)位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教开云kaiyun(中国)百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或开云kaiyun(中国)具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

　　五、教开云kaiyun(中国)措施：

　　1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　2、提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。

　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

　　4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。