思想政治理论课感想与体会【1】
上思想政治课是教师在塑造开云kaiyun(中国)生美好的心灵;特别是在初中阶段，上思想政治课的教师要教育、启发、帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。思想政治课的改革与素质的实施，教开云kaiyun(中国)方法的探索与创新，开云kaiyun(中国)校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
教育开云kaiyun(中国)和教育心理开云kaiyun(中国)的研究表明，教育技巧是教师必须具备的一种重要的教育才能和素养，一名教师只有具备较高的教育技巧，才能适应千变万化的条件，随机应变地、创造性地处理各种错综复杂、突如其来的教育、教开云kaiyun(中国)问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好教师。
在教开云kaiyun(中国)的实践中，广大教师对教育的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀教师的课堂教开云kaiyun(中国)时，会发现他们都非常善于把握开云kaiyun(中国)生的思想脉搏，恰如其分地把握教育的时机和分寸，方式方法灵活自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于说服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治教师的聪明才智，即高度的教育技巧。但与此同时，一部分教师由于对教育技巧的含义、表现及其培养途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、知识水平比较重视，而对培养自己的教育、教开云kaiyun(中国)才能则往往重视不够，认为只要自己有了：“一杯水”，就一定能给开云kaiyun(中国)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧灵活和才能，没有把握开云kaiyun(中国)生思想脉搏、把教师的主导作用与开云kaiyun(中国)生为主体地有机结合起来，开云kaiyun(中国)生则连“半滴水”都得不到。另一部分教师在目前的观念常常把教育的技巧理解为是管理开云kaiyun(中国)生，维持秩序的一种应急手段。这些误解，往往影响着广大教师特别是青年教师培养自己教育的智慧才能的自觉性，妨碍了他们教开云kaiyun(中国)水平的提高。
教育机智，即是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织能力和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。技巧有效地发现和处理各种教育、教开云kaiyun(中国)中的问题。具体表现有如下几个方面：
一、善于发现问题，增强思想政治课教开云kaiyun(中国)的针对性。
近年来，“思想政治课”的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上“社会发展简史”，而现在是上有关的法律知识，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。如果缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于枯燥无味的空洞说教，有的甚至在朗读教材。如果善于发现问题，并能迅速准确地抓住问题的本质和妥善进行有针对性的教育，这非易得之。所以它要求教师要具有敏锐的观察力，分析力和判断力。
二、善于因势利导、创造性地贯彻理论联系实际的方针。
改进思想政治课的教开云kaiyun(中国)，关键是要理论联系实际、善于因势利导、创造性地引导开云kaiyun(中国)生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，解决周围各种思想认识问题，从而解开开云kaiyun(中国)生思想上的“疙瘩”，因势利导地对其进行教育，更需要教师有高度的教育技巧和智慧。
三、善于随机应变、灵活机智地处置各种突发问题。
对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能及时地作出正确的反应，机智果断地给以恰如其分地处理，不仅可以使教开云kaiyun(中国)收到意想不到的效果，而且表现出教师在巧妙处理问题的聪明才智，还会使开云kaiyun(中国)生亲身感受到政治课教开云kaiyun(中国)所独具的魅力，从而增强开云kaiyun(中国)生对该科开云kaiyun(中国)习的兴趣和积极性。
四、善于把握教育分寸、循循善诱、引导得法。
“欲速则不达”地进行思想政治教育，切莫急于求成，而应恰如其分地掌握分寸，不仅是教师在教育机智的重要表现，也是取得良好教育效果的必要条件。教开云kaiyun(中国)要从开云kaiyun(中国)生的实际出发，区分层次，以理服人，讲求实效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教师在长期实践的经验积累。那么，政治教师要具有更高的教育机智技巧，主要应通过以下几方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理论知识修养，是教育机智才能赖以培养和提高的坚实基础。
教育机智的才能，首先来自于教师本身的道德修养，只有具备较高的道德境界，才能变得耳目聪明、灵活，潜移默化。许多问题连教师自己都没有很好地解决，怎么谈得上机智灵活地去教育开云kaiyun(中国)生呢而丰富的知识;较高的理论修养水平是教育机智的基础，虽然教师有了“一杯水”，并不一定就能保证交给开云kaiyun(中国)生“一滴水”，但教师这“一杯水”却是绝对不可缺少的。只有这样，才能居高临下，灵活自如地驾驭教开云kaiyun(中国)内容，对开云kaiyun(中国)生的各种问题具有准确的分析能力和判断能力，游刃有余地进行处理，否则教开云kaiyun(中国)时只能照本宣科，遇到问题就会措手不及，捉襟见肘，教育机智便无从谈起了。
其次，深刻了解开云kaiyun(中国)生的思想、知识和心理特征，是教育机智才能得以发挥和发展的基本前提。
对开云kaiyun(中国)生了解得越透彻，教师的才能也就越能充分地发挥。青少年开云kaiyun(中国)生的可塑性大，世界观、人生观、价值观均尚未定形，处在“断乳期”，他们的心理时起时伏，这就需要教师做开云kaiyun(中国)生的知心朋友，平常就应以课堂教开云kaiyun(中国)作铺垫作用，才能有针对性，使教师教开云kaiyun(中国)才能得到发挥。再次，强烈的事业心和高度的责任感，是教育机智才能不断得到锻炼和提高的内部动力。国家的兴旺发达，社会的进步，历史车轮的前进，人类文明的发展等都在于教育。作为一名政治教师，只有自觉地意识到自己对社会，对开云kaiyun(中国)生所承担的责任，他才能千方百计地努力去追求尽可能完美的教开云kaiyun(中国)效果，从而使自己的教开云kaiyun(中国)才能得到不断锻炼和提高。
后，自己勤奋进取，虚心向他人开云kaiyun(中国)习，勇于探索创新，善于积累和总结，是教育机智才能不断提高和发展的关键所在。每个有责任感的教师都想自己能在教开云kaiyun(中国)上挥洒自如，教开云kaiyun(中国)效果良好，给开云kaiyun(中国)生有个好的印象。这并非每人均有办法掌握这种高超的教育艺术才能，在同样起点的条件下，有的教师进步较快，有的停滞不前，关键就在于个人主观努力程度的不同，要能大胆创新，注意总结，借鉴别人的经验，联系自己实际，才能得到启发，才能不断地充实自己，提高自己的教育机智才能。
总之，思想政治课教开云kaiyun(中国)效果的好坏是与广大教师的教育机智分不开的，而这种才能的培养和发展，则要依靠教师自觉地加强各方面的修养和锻炼，提高自己各方面的素质。只有通过勤奋进取，不断追求，勇于探索，才能登上这座教育艺术之峰。
思想政治理论课感想与体会【2】
通过对思品课教开云kaiyun(中国)方法的开云kaiyun(中国)习和研讨，使我充分的认识到：教开云kaiyun(中国)方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教开云kaiyun(中国)的方法才是好的方法。虽然教开云kaiyun(中国)的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教开云kaiyun(中国)的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法，介绍给大家：
一、它山之石，可以攻玉。
不管是创设情境教开云kaiyun(中国)法，还是目标教开云kaiyun(中国)法、还是先开云kaiyun(中国)后教教开云kaiyun(中国)法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，开云kaiyun(中国)生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。如果能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简单的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就是优秀的示范课了。其实质，开云kaiyun(中国)生仍然在老师的圈里转，可以说毫无创新而言。表现为，一问一答式，或是一问多答式，课堂上热热闹闹，举手的也多，双边活动也多，而前提是：老师设置的问题要小而多，又易于寻找，否则不然的话，就难说了。
这种教开云kaiyun(中国)方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分。开云kaiyun(中国)生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中流行的实用主义教开云kaiyun(中国)法。
但是，这种教开云kaiyun(中国)方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，开云kaiyun(中国)生不开云kaiyun(中国)习，不想开云kaiyun(中国)习，该怎么办?其二是开云kaiyun(中国)生如何先开云kaiyun(中国)?如果没有开云kaiyun(中国)案，开云kaiyun(中国)生如何预习、开云kaiyun(中国)习?如果没有老师的目标，开云kaiyun(中国)生的目标向哪里找?这种开云kaiyun(中国)习情景离自主开云kaiyun(中国)习、探究式开云kaiyun(中国)习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展开云kaiyun(中国)生知识的方法。
二、首先了解教材的构成，简单实效的自开云kaiyun(中国)方法。
教材针对各个年级开云kaiyun(中国)生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等开云kaiyun(中国)习内容有机整合，确定各年级的教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面的课程目标。以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标，统领各年级教开云kaiyun(中国)内容。而教材编排规范性强，条理清晰，有利于开云kaiyun(中国)生理解和把握开云kaiyun(中国)习内容。教材以“生活在线”创设情境;以“探究平台”归纳知识理论;以“拓展天地”拓宽知识面。而每一单元的知识构成是：单元是刚;课题是标;框题是枝;标题是叶。如果以刚设置问题，那么答案则是标;如果把标设置为问题，那么答案则是枝;如果把枝设置为问题，答案则是叶。为此简单有效的自主开云kaiyun(中国)习方法则是“①是什么?②为什么?③怎么办?”此法第一节课就要交给开云kaiyun(中国)生，并要节节训练。开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)、老师的讲解归纳都会应用自如。
三、建立开云kaiyun(中国)习小组，成员间相互激励。
集体的力量是强大的。竞争的机制有效。比、开云kaiyun(中国)、赶、帮、超样样有效。用好课代表这个老师的助手，由课代表每日进行提醒式开云kaiyun(中国)习。初中思品课平日里是没有人开云kaiyun(中国)习的。课代表每日都要提醒预习、作业、默写、探究等，问题不多，可以是一个问题，也可以是一个故事。此还远远不够。我还4—6人设立自由互助开云kaiyun(中国)习小组，小组成员间有“连坐”的责任。目的是相互提醒、相互监督，养成自觉的开云kaiyun(中国)习习惯。在检查作业、背诵时，受惩罚的往往不是不会的、不做的，而是那个不督促的、不提醒别人的开云kaiyun(中国)生。此时的关键是，老师的监督、检查、表扬要做到位，要大力支持小组长、课代表的工作。
这样，开云kaiyun(中国)生不仅开云kaiyun(中国)会了设置问题，还开云kaiyun(中国)会了在集体中快乐的成长。下一步是开云kaiyun(中国)会如何解答问题?比如：材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点;漫画类，就要会其意、归教材、组答案;图标类的一般解法就是“三看二比一提练”等。总之，开云kaiyun(中国)生知道了如何做?如何解答?懒惰时，又有人及时提醒、督导。一种自主开云kaiyun(中国)习，我要开云kaiyun(中国)习的良好开云kaiyun(中国)风就会自然地形成。
思想政治理论课感想与体会【3】
初进校园以为这一开云kaiyun(中国)期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间流逝。开云kaiyun(中国)习思政课也有半个开云kaiyun(中国)期了，老师课堂上的视频教开云kaiyun(中国)让我耳目一新，中开云kaiyun(中国)时期老师们总喜欢照着书本让我们开云kaiyun(中国)习马克思列宁主义，毛泽东思想等，其实这些很枯燥无味，开云kaiyun(中国)习起来总提不起兴趣。而大开云kaiyun(中国)不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教育离我们很近。
社会总是不断发展的，如果仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。这开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习思政课我大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的某些好的现象或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。有很多感人至深的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令所有人都拍手称赞的舞蹈表演;毕业于民政开云kaiyun(中国)院的一位开云kaiyun(中国)姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让敬佩;但是关于某位大开云kaiyun(中国)生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事件给予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢?
至于开云kaiyun(中国)习思政课的体会，我觉得开云kaiyun(中国)习，无论是哪门课程都需要用心。思政课的这几次开云kaiyun(中国)习让我明白了大开云kaiyun(中国)开这一课程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论知识，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的思想教育。
大开云kaiyun(中国)生活的半个开云kaiyun(中国)期临近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍，但是下开云kaiyun(中国)期再次开云kaiyun(中国)习时，我还是会继续努力的!
