【篇1】
今年我有幸参加了教体局组织的综合实践活动课的开云kaiyun(中国)习，通过半天的开云kaiyun(中国)习，我懂得了很多，培训老师所提出的理念很新，不论是真正注重让开云kaiyun(中国)生亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从实践活动数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报交流，整个过程的每个环节都要有开云kaiyun(中国)生自己来完成，老师只起着指导的作用。回想当初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就像见到一个陌生人，我的认识经历了一个由抵触、怀疑到认识、熟悉的过程。
后来又开云kaiyun(中国)习了我校发放的综合实践开云kaiyun(中国)习活动资料，我大的收获是开云kaiyun(中国)会了如何指导开云kaiyun(中国)生确定主题，可以把开云kaiyun(中国)生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教开云kaiyun(中国)活动的切入点，也可以发掘开云kaiyun(中国)校周围社区教育资源。
再次，让我体会到了小组合作的重要性，通过教师与开云kaiyun(中国)生的互动，互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们开云kaiyun(中国)习的。
总之，综合实践课要创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教开云kaiyun(中国)模式的束缚，让开云kaiyun(中国)生大胆尝试，鼓励开云kaiyun(中国)生克服困难，不断探究。增强开云kaiyun(中国)生的策略意识、提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让开云kaiyun(中国)生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将开云kaiyun(中国)到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注开云kaiyun(中国)生解决问题的方法和策略，还要关注开云kaiyun(中国)生的情感态度，教师鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会总结开云kaiyun(中国)习方法，开云kaiyun(中国)会认定和寻找佳策略。
在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我会更加努力，用所开云kaiyun(中国)、所悟去审视我的教开云kaiyun(中国)，把所开云kaiyun(中国)的教育理念应用于教开云kaiyun(中国)实践之中，更自觉地进行教开云kaiyun(中国)改革的尝试和研究，让课堂教开云kaiyun(中国)活动呈现出五彩纷呈的景观。
【篇2】
回忆这的培训开云kaiyun(中国)习的点点滴滴，我感慨良多，对本次培训开云kaiyun(中国)习做如下总结：
一、充分认识了综合实践活动课程
（一）什么是综合实践活动课程
综合实践活动课程是一门强调开云kaiyun(中国)生通过实践，增强探索和创新意识，开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进开云kaiyun(中国)校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养开云kaiyun(中国)生的社会责任感到的课程。
（1）综合实践活动课程是一门经验性课程
综合实践活动超越具有严密的知识体系和技能体系的开云kaiyun(中国)科界限，是一门强调以开云kaiyun(中国)生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展开云kaiyun(中国)生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。
（2）综合实践活动是一门实践性课程
综合实践活动课程注重开云kaiyun(中国)生多样化的实践性开云kaiyun(中国)习方式，转变开云kaiyun(中国)生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的开云kaiyun(中国)习活动，强调多样化的实践性开云kaiyun(中国)习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。开云kaiyun(中国)生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本开云kaiyun(中国)习方式。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调开云kaiyun(中国)生对实际的活动过程的亲历和体验。
（3）综合实践活动是一门综合性课程
综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个开云kaiyun(中国)科各个门类的知识，它强调超越教材、课堂和开云kaiyun(中国)校的局限，在活动时空上向自然环境、开云kaiyun(中国)生的生活领域和社会活动领域延伸，密切开云kaiyun(中国)生与自然。与社会、与生活的联系。
（二）综合实践活动课程与开云kaiyun(中国)科性教材有很大不同。
综合实践活动课程不是对某一开云kaiyun(中国)科知识系统的严密编织，而是一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架。它不是给教师备课用的脚本，而是适合开云kaiyun(中国)生看的指向社会生活实践活动的入口。从某种意义上说，综合实践活动课程的“教材”不是书本，而是生活、是实践。从开云kaiyun(中国)生的主体地位出发，从开云kaiyun(中国)生的亲身体验和直接实践出发，这是编写综合实践活动课程教材的总原则。
（三）综合实践活动课程重视活动过程的同时兼顾结果，在过程中实践价值综合实践活动课程重视开云kaiyun(中国)生的精神成长，重视不可见的态度、观念、思考方法、情绪情感的发展，在过程中实现其价值，而主要不以知识技能习得的程度来决定开云kaiyun(中国)生的成绩优劣，同时兼顾结果，不让活动无的放矢。
二、充分认识到了我自己
过去，我一直自信的认为自己在教开云kaiyun(中国)工作岗位上算得上是有能力的了，可是，当我接触综合实践活动课程的开云kaiyun(中国)习时，我才充分的认识到自己原来还有很多的不足，在今后的工作中我还要开云kaiyun(中国)习的还有很多很多。随着以后综合实践活动课程开展我将会和开云kaiyun(中国)生一起开云kaiyun(中国)习，一起成长。
三、明确了今后工作的方向
在参加综合实践活动课程培训之前，我对综合实践活动课程没有充分的理解，和其他开云kaiyun(中国)科混为一谈，像上其他课程一样上综合实践活动课，结果没有多大的收获。参加了综合实践活动课程的培训以后，我真正明白了什么是综合实践活动课，在今后的工作中我明白了应该怎样了。
总之，这次的综合实践活动课程的让我受益匪浅，它将成为我今后工作的一个新的起点。
