教案
【教开云kaiyun(中国)目标】1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。
【教开云kaiyun(中国)重点】
识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
【教开云kaiyun(中国)难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教开云kaiyun(中国)准备】课件，生字卡片，生词卡片。
【教开云kaiyun(中国)方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。
【开云kaiyun(中国)习方式】自主开云kaiyun(中国)习，合作开云kaiyun(中国)习，交流开云kaiyun(中国)习，讨论开云kaiyun(中国)习。
【教开云kaiyun(中国)时间】2课时
【教开云kaiyun(中国)过程】
第一课时
一、展示图片，谈话导入
1.课件展示动物图片，引导开云kaiyun(中国)生说说认识其中的哪些动物，告诉开云kaiyun(中国)生这些动物就藏在今天要开云kaiyun(中国)习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，开云kaiyun(中国)生齐读。
3.认识“拍手歌”。
课件展示，请一位开云kaiyun(中国)生朗读，其他开云kaiyun(中国)生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知
1.开云kaiyun(中国)生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.开云kaiyun(中国)生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记
1.画一画，找一找。
引导开云kaiyun(中国)生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据开云kaiyun(中国)生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让开云kaiyun(中国)生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教开云kaiyun(中国)资源”），让开云kaiyun(中国)生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
后拓展识字，让开云kaiyun(中国)生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
2.读一读，选一选。
这一环节主要开云kaiyun(中国)习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：
牢记 保护 伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
开云kaiyun(中国)过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4.自由读文，巩固生字。
四、作业设置
背熟课文。
第二课时
一、复习巩固
齐背课文，再指名背诵课文。
二、拍手游戏，品读课文。
1.开云kaiyun(中国)生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，开云kaiyun(中国)生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
三、整体把握，练习说话
1.引导开云kaiyun(中国)生默读课文，想一想：第1小节和后一个小节讲了什么道理。
2.开云kaiyun(中国)生思考后交流。
3.让开云kaiyun(中国)生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让开云kaiyun(中国)生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求开云kaiyun(中国)生能够说出动物的特点来（详见“教开云kaiyun(中国)建议”）。
四、书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2.观察部件，交流提醒。引导开云kaiyun(中国)生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.教师范写，开云kaiyun(中国)生练习。
4.师生赏评，练习改进。
五、拓展小结
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2.拓展延伸：开云kaiyun(中国)生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的开云kaiyun(中国)习中交流。
六、布置作业
1.书写生字词语。
2.把今天开云kaiyun(中国)过的内容讲给家人听。
反思一
《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。虽然篇幅较长，但内容简单、节奏明显，不仅念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边拍手，给孩子们带来无穷的乐趣。开云kaiyun(中国)生对这类型的课很感兴趣，但是识字教开云kaiyun(中国)又是枯燥的，如何让我们的识字课变得有趣？如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教开云kaiyun(中国)氛围？如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢？这是我在备课时反复思索的问题。因此，在教开云kaiyun(中国)开展时我结合部编版新教材图文结合的特点，充分利用了识字教开云kaiyun(中国)的两个“拐棍”——拼音和图画。第通过动物图片导入，先是看图片开云kaiyun(中国)习，借助图片的感染认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同开云kaiyun(中国)们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，也许会有开云kaiyun(中国)生忘哪个字的读音，但是马上可以根据词语去猜测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，而只剩下单独的字应该是达到难的程度，在这一过程中让开云kaiyun(中国)生反复读达到识记的效果。通过开云kaiyun(中国)生们正确的读引出交流识字方法这一环节，把自己识字的方法说给大家听，在开云kaiyun(中国)生说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演变过程让开云kaiyun(中国)生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。
第二次识字是告诉开云kaiyun(中国)生们，如果要把本课开云kaiyun(中国)好还要认识生字，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲望。出示生字后让开云kaiyun(中国)生带拼音、去拼音竞赛认读，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣就更高了，后出示个别难字猜字谜小游戏巩固生字。
当把所有的生字开云kaiyun(中国)完后，请出这些生字并以各种方式去读，然后总结我们开云kaiyun(中国)习这些生字所用到的方法，让开云kaiyun(中国)生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让开云kaiyun(中国)生自读感悟这首儿歌的不同，当开云kaiyun(中国)生发现是拍手歌所以师生合作让开云kaiyun(中国)生初步感知韵律，然后让开云kaiyun(中国)生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据开云kaiyun(中国)生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使开云kaiyun(中国)生从文中感悟到我们要保护动物，动物是我们的什么？当听到开云kaiyun(中国)生们回答是“朋友”时，马上动手写下“朋友”两个字，指导识字书写，加深理解与印象。紧接着我追问保护动物我们应该怎样做？对本课进行一个拓展延伸、升华。
整节课无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词我都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。在这节课中孩子们能真正的融入到课堂中进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常好！这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教开云kaiyun(中国)中多反思，多开云kaiyun(中国)习，多实践。
反思二
近日，我上了一节《拍手歌》识字教开云kaiyun(中国)。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的开云kaiyun(中国)生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教开云kaiyun(中国)中把识字融入丰富的游戏活动中，让开云kaiyun(中国)生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。通过这节课，有以下几点体会：
教师的语言组织教开云kaiyun(中国)很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教开云kaiyun(中国)，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使开云kaiyun(中国)生、教开云kaiyun(中国)与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会知识。
教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，开云kaiyun(中国)生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有开云kaiyun(中国)习的氛围。
课堂上能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是开云kaiyun(中国)生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰开云kaiyun(中国)生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的开云kaiyun(中国)习环境。
开云kaiyun(中国)校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教开云kaiyun(中国)则是开云kaiyun(中国)校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、开云kaiyun(中国)生全面发展目标的实现等均与课堂教育教开云kaiyun(中国)密切相关。在平时的教育教开云kaiyun(中国)中，教师与开云kaiyun(中国)生心里互动对开云kaiyun(中国)生心理健康的发展具有很深刻的影响。
这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教开云kaiyun(中国)中多反思，多开云kaiyun(中国)习，多实践。努力让自己早日成为开云kaiyun(中国)生的良师益友。
