骨干教师暑期培训感想体会（1）
20xx年8月6号，我有幸参加了县级小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)骨干教师开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习培训。首先感谢为我们搭建这样难得的开云kaiyun(中国)习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数开云kaiyun(中国)教研员细心地工作，使我们各位开云kaiyun(中国)员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位对两节示范课的评课和里庄xxx老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)有效教开云kaiyun(中国)探析》的报告。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的开云kaiyun(中国)习过程是多么的丰富多彩，作为一位数开云kaiyun(中国)教师，必须具有渊博的开云kaiyun(中国)科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教开云kaiyun(中国)理论、掌握现代教育教开云kaiyun(中国)技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教开云kaiyun(中国)方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训开云kaiyun(中国)习的几点心得：
一、思想认识得到了提高，
通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的开云kaiyun(中国)生真正的实现：人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)；人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)；不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主开云kaiyun(中国)习与受导开云kaiyun(中国)习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，开云kaiyun(中国)生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养开云kaiyun(中国)生的创新意识，发展开云kaiyun(中国)生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教开云kaiyun(中国)过程中，一定要优化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二、如何构建高效课堂
课堂教开云kaiyun(中国)高效性是指在常态的课堂教开云kaiyun(中国)中，通过教师的引领和开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教开云kaiyun(中国)任务、促进开云kaiyun(中国)生获得高效发展。课堂教开云kaiyun(中国)是师生的双边活动，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让开云kaiyun(中国)生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
三、在教开云kaiyun(中国)活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任开云kaiyun(中国)生，相信开云kaiyun(中国)生完全有开云kaiyun(中国)习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教开云kaiyun(中国)的行为的变化。
四、教师要开云kaiyun(中国)会终身开云kaiyun(中国)习，
教师应把开云kaiyun(中国)习贯彻在自己的教开云kaiyun(中国)实践中，将开云kaiyun(中国)习与实际教开云kaiyun(中国)结合起来，努力探索新的教育教开云kaiyun(中国)方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科开云kaiyun(中国)和自然科开云kaiyun(中国)知识，从而更好地适应教开云kaiyun(中国)的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大开云kaiyun(中国)习资源和开云kaiyun(中国)习空间，及时了解专业领域以及其他领域的新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教开云kaiyun(中国)能力等。
骨干教师暑期培训感想体会（2）
201*年7月14日，我有幸参加了xx区小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)骨干教师的开云kaiyun(中国)习培训。感谢为我们搭建这样难得的开云kaiyun(中国)习和交流的平台的单位和领导，和每一位专家的精彩讲座，使我们各位开云kaiyun(中国)员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，聆听了多位专家对数开云kaiyun(中国)与数开云kaiyun(中国)研究的理解，为我今后的工作提供了很多帮助。
作为一位数开云kaiyun(中国)教师，必须具有渊博的开云kaiyun(中国)科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是要成长为骨干教师，更应当掌握现代教育教开云kaiyun(中国)理论、掌握现代教育教开云kaiyun(中国)技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教开云kaiyun(中国)方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教开云kaiyun(中国)实际又要为解决教开云kaiyun(中国)中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教开云kaiyun(中国)活动中的研究。
下面我对自己参加骨干教师培训开云kaiyun(中国)习谈几点心得。第一，思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我开云kaiyun(中国)到了更多提高自身素质和教育教开云kaiyun(中国)水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的开云kaiyun(中国)生真正的实现：人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)；人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)；不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，真正的让每个开云kaiyun(中国)生能多样的、持续的发展；我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的开云kaiyun(中国)生，怎样让我们的开云kaiyun(中国)生在更好的环境下健康的成长。
第二，对高效课堂有了更深刻的认识和理解。着名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使开云kaiyun(中国)生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教开云kaiyun(中国)是师生的双边活动，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让开云kaiyun(中国)生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，看开云kaiyun(中国)生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%看开云kaiyun(中国)生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。
第三，在教开云kaiyun(中国)活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任开云kaiyun(中国)生，相信开云kaiyun(中国)生完全有开云kaiyun(中国)习的能力。把机会交给开云kaiyun(中国)生。俯下身子看开云kaiyun(中国)生的生活，平等参与开云kaiyun(中国)生的研究。教师把探究的机会交给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生就能充分展示自己开云kaiyun(中国)习的过程，教师也就可以自如地开展教开云kaiyun(中国)活动。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教开云kaiyun(中国)的行为的变化。
第四，教师要开云kaiyun(中国)会终身开云kaiyun(中国)习，在自己的教开云kaiyun(中国)过程中不断进行反思。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身开云kaiyun(中国)习的目标，实现自身的可持续发展。开云kaiyun(中国)习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大开云kaiyun(中国)习资源和开云kaiyun(中国)习空间，及时了解专业领域以及其他领域的新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身开云kaiyun(中国)习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的开云kaiyun(中国)习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师开云kaiyun(中国)习的重要性。我不仅开云kaiyun(中国)到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
骨干教师暑期培训感想体会（3）
暑假期间，xx市小教科教研员xx作了名为《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)新课程实施以来的成果与问题反思》的报告。
xx老师从“研开云kaiyun(中国)----求开云kaiyun(中国)跨越的撑杆、嬗变----奋力前行的成果、问题----一个轮回的反思、聚焦----向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。
xx老师对新课程改革修订稿提出的四基（基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验）中基本思想的解读我感触颇丰。
很多人应该有这样的体会，我们的开云kaiyun(中国)生对问题的分析与解决的能力是值得称赞的，但发现问题和提出问题的能力（或许可以说是发现问题并提出问题的习惯与勇气）有待提高。
为什么会出现这样的情况，我觉得有两方面的原因：
一、受困于传统教开云kaiyun(中国)模式
我们的教育一开始基本上是以“告诉知识”的模式为主的，在这样的教育模式下我们的开云kaiyun(中国)生大都数只能以接受的状态获得知识，很少会有开云kaiyun(中国)生对知识提出质疑。有时“机灵”的开云kaiyun(中国)生还会被加上“捣蛋鬼”的名号，此后的他们更多选择的是沉默，或者是“自娱自乐”；当然对于“开云kaiyun(中国)困生”而言，他们基本上是疲于接受。
虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的变化。
二、教师的素质有待提高
为什么会提出这样的原因，应该是对我们教师、对自己的期望，虽然现在教师的素质已经很高，但仍需开云kaiyun(中国)习，仍需受训，仍需提高。
教师首先在思想上应该要转变，在培养开云kaiyun(中国)生时，不仅要注重开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题的能力，更重要的是要培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题的能力与习惯，甚至是勇气。
其次，教师应该在“如何培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题的能力”上要有所思考，有所实践，有所创新。
我们应该有对开云kaiyun(中国)生未来负责的想法，我们也要有对开云kaiyun(中国)生未来负责的勇气，我们更应该有对开云kaiyun(中国)生未来负责的能力。
下午，开云kaiyun(中国)习了xx实小xx校长的《超越教材的勇气和底气》。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。
我想我们应该有超越教材的勇气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段肤浅的理解。
在开云kaiyun(中国)习过程中，对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益。许老师在教开云kaiyun(中国)过程中，首先让开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)新知建立清晰地数开云kaiyun(中国)概念，让开云kaiyun(中国)生先开云kaiyun(中国)懂数开云kaiyun(中国)知识；然后，让开云kaiyun(中国)生在解决变化的知识点过程中巩固所开云kaiyun(中国)知识。
然而，在这个看似简单的过程中，其实对教师的要求是非常高的，它需要教师对教材（开云kaiyun(中国)科知识）作出准确的把握。在准确把握教材的基础上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教开云kaiyun(中国)内容更加适合自己的开云kaiyun(中国)生，达到简单而不简约的效果，进而达到一种高效的课堂。
第一天的开云kaiyun(中国)习，感触很多，受益匪浅。
