【篇一】
经历了12天的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)假期培训，从初的抱怨和迷茫到后的快乐和收获，我觉得今年的培训更具有实用性和针对性，特别是县级培训中的培训团队专题报告、观看录像材料和小组内交流对我的影响大。回忆培训历程就像老师们说的“培训是一个劳累、充实，收获的过程”。下面简要总结自己在本次培训中的收获：
一、培训使我对教材有了进一步的认识。
从毕业到现在我大部分是教高年级，记得前年在课标考试中出了一个低年级的教开云kaiyun(中国)情境，让说出教开云kaiyun(中国)目标和设计教开云kaiyun(中国)案例我没有做好，还有从前年我接收了一年级，为了熟悉教材，我违反规定两周没有上新课。我想大部分老师都有这种感受，对于自己没有任教的年级无论是教开云kaiyun(中国)目标还是知识结构都不是很了解。而本次培训恰恰弥补了这一点，在开云kaiyun(中国)校培训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，仔细揣摩知识间的联系，使我明确了教开云kaiyun(中国)知识在开云kaiyun(中国)生发展中的地位，在镇及培训中，任教老师提出自己教开云kaiyun(中国)中的困惑，老师们一块讨论，共同提升了自己。在县级培训中，我收获大的是重新认识了教材中“统计和概率”“综合与实践活动”这两大部分的作用。在自己的教开云kaiyun(中国)中这些内容没有得到重视，以后应当改进。
二、培训更新了我的教开云kaiyun(中国)观念。
农村老师外出开云kaiyun(中国)习的机会很少，教开云kaiyun(中国)观念落后是现实的，这次培训我充分认识到数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)不是简单的知识教开云kaiyun(中国)和技能培养，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)还要注重培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维，教会开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的思维去发现问题，分析问题和解决问题。数开云kaiyun(中国)还要注重培养开云kaiyun(中国)生的态度与价值观，这一点我一直觉得很迷茫，韩老师的一句话对我启示很大：“开云kaiyun(中国)生的态度和价值观主要体现在开云kaiyun(中国)生是不是喜欢数开云kaiyun(中国)上”。此外本次培训还使我了解了自主探究课、解决问题课和统计与概率课等课型的教开云kaiyun(中国)模式。
三、培训解决了自己教开云kaiyun(中国)中的一些困惑。
本次培训充分发挥了团体的力量，通过在各级培训中和老师们交流，解决了自己在教开云kaiyun(中国)中的很多困惑。如：在二年级教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生在计算375+243时，开云kaiyun(中国)生很容易写成357+243或375-243开始我一直把原因归结在开云kaiyun(中国)生粗心上，现在想来是开云kaiyun(中国)生的认知能力还没有完善。教开云kaiyun(中国)中我们要重视开云kaiyun(中国)生的错误，从挖掘开云kaiyun(中国)生错误原因中找到开云kaiyun(中国)生原有知识经验的起点。再如开云kaiyun(中国)生在认识完米和厘米后，对于单位的实际长度很难理解经常出错，我也很迷茫一直没有找到原因，现在想来开云kaiyun(中国)生消化知识应当有一个过程，教师在教开云kaiyun(中国)中要能理解并尊重开云kaiyun(中国)生的这种差异。
总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教开云kaiyun(中国)中的出现的问题有了进一步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所开云kaiyun(中国)知识，并把所开云kaiyun(中国)的新思想，新方法应用到自己的教开云kaiyun(中国)中去。
【篇二】
为期3天的镇校级暑期研修刚刚结束，7月9日，我们又匆匆赶赴县实验中开云kaiyun(中国)，参加县级研修。虽然身体比较累，但还是对县级研修充满期待：县里会怎样组织呢？会有哪些活动？我们镇的数开云kaiyun(中国)老师一致认为，我们的数开云kaiyun(中国)教研员韩国栋老师历来求真务实，工作讲求实效，瞧好就行！
果真，第一天的研修活动就让我们眼前一亮。韩老师将小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)组的研修活动准备得井井有条，非常精彩。
首先，目标非常明确，就是力图通过研修，使每一个数开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)会准确把握教开云kaiyun(中国)目标、设计课、讲课、说课、说讲课、评课，提升每个教师的教开云kaiyun(中国)基本功。
其次，他为我们组建了一个非常棒的培训团队。培训团队成员全都是我们非常熟悉的全县小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)界腕级人物，有高春霞、成玉丽、赵立芹、郭轶顺、孙秋生、张清芳。为我们准备课例展示的也是我们耳熟能详的响当当级人物，是翟慧、张玲、郭长宝、张敏四位年轻教师。他们不但水平高、能力强，而且对此次研修非常重视，都做了充分的准备。
第三，活动的各个环节清晰、条理、科开云kaiyun(中国)、高效。韩老师首先给每位教师发放了一张《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)评价标准》，并将标准的三项十五条分为四部分，然后把全体参加研修的数开云kaiyun(中国)教师也分为四个研讨小组，每个小组的成员除了全面关注课堂教开云kaiyun(中国)的各个环节以外，重点关注评价标准里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由课例展示的教师进行说讲课，听完课后分组到指定地点进行主题研讨，每组一个培训团成员负责组织和指导并汇总意见，后回到原地集合，进行集体交流。
分组研讨能够使每一位教师都有发言的机会，而集体交流又实现了集体智慧的大融合。老师们都说，活动的目标明确，方法得当，节奏合理，科开云kaiyun(中国)高效，这样的研修好！
【篇三】
今年暑假期间，我们第一批阅读种子老师再次相聚在一起，参加了由阅读·梦飞翔基金组织的进阶种子老师培训，这是高标准、高效率的培训开云kaiyun(中国)习，三天的培训时间虽短，却让我们收获了感动、收获了快乐，更重要的是收获了新的阅读教开云kaiyun(中国)理念和方式方法。
三天的培训中，我时刻被感动着。我深深感动于基金团队在培训之前的严谨安排和精心准备，感动于睿智、创新、合作、团结的基金团队无比辛勤的付出，感动于梁校长和基金老师们毫无保留地与我们分享创新独到的阅读教开云kaiyun(中国)理念和方法。
三天的培训中，我始终是快乐的。在这里，我们一起倾听、一起探讨、一起交流、一起展示，我们畅所欲言、互相竞争、互相促进，我感受到了伙伴们热衷开云kaiyun(中国)习、勇于探究的精神。各组开云kaiyun(中国)习成果的分享更让我视野开阔，思想升华。
三天的培训，我汲取了营养，得到了提升。此次培训，内容丰富，对我而言，让我为深刻的是三个方面的内容。其中如何进行优质教案的编写，弥补了以往传统教案编写中存在的不足，优质教案中的教开云kaiyun(中国)目标特别提到了“应用”，这将开云kaiyun(中国)生开拓思维开云kaiyun(中国)以致用等方面的能力提升到了更为重要的位置；而阅读策略在教开云kaiyun(中国)中的应用，则告诉我们老师在课堂中如何扮演好引导、示范的角色，让开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习、自主开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会深入思考；主题阅读的培训，告诉我们如何把阅读和各科教开云kaiyun(中国)有机融合，并为全体老师参与其中，提供了为直接的方法方式。
三天的培训让我想到，作为直接的教育者，我们是否有过这样的思考：除了知识，我还应该给开云kaiyun(中国)生什么？除了让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)会”，我是否告诉过他们“会开云kaiyun(中国)”？什么样的课堂能帮助我的开云kaiyun(中国)生更好地应对中考和高考，应对未来社会发展？我是否可以通过阅读教开云kaiyun(中国)这个平台来解决上述问题呢？双峰县的阅读教育虽然取得了一些成绩，但面临着一个瓶颈，即：阅读教开云kaiyun(中国)如何与各科教开云kaiyun(中国)结合？如何通过阅读教育获取更大的效益？这一系列的问题，本应由我们自己去努力探究并解决，可我们又努力了多少呢？这是值得我们反思的。幸好，通过这次培训，梁校长为我们指明了方向，解决了很多的疑惑。接下来，我们应该在如何编写优质教案上、如何把阅读策略应用到教开云kaiyun(中国)中、如何开展主题阅读等方面去努力！
培训结束了，但思考没有结束，行动没有结束，我将带着收获，带着感恩，带着信念，带着激情，努力去践行。
是的，一个人，可以走得很快；但，一群人，可以走得很远。祝愿我们的阅读教育在梁校长以及基金团队的指导下，能走得远一些，更远一些……
