教开云kaiyun(中国)内容：
1云会告诉你（第1课时）开云kaiyun(中国)习课文内容
教开云kaiyun(中国)目标：
1.能用“悠扬”写一句话。
2.能说出山村这所小开云kaiyun(中国)校的样子，体会开云kaiyun(中国)生喜爱自己开云kaiyun(中国)校的感情。3朗读课文。背诵课文。
3.开云kaiyun(中国)习本课生字词。
教开云kaiyun(中国)重点：
朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
体会文章小朋友对自己开云kaiyun(中国)校的喜爱之情。
教开云kaiyun(中国)用具：
图片
教开云kaiyun(中国)方法：
自主探究与小组合作开云kaiyun(中国)习
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话导入:
在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！
二、初读课文
1.老师布置读的要求。
2.在开云kaiyun(中国)生完成自读与组内开云kaiyun(中国)习后，教师检查反馈
①抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。
③出示开云kaiyun(中国)习题:
理解课文内容
1.自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习:
读读课文，文中有（）（）（）（）向我们介绍了山村小开云kaiyun(中国)的情况。文章向我们介绍了开云kaiyun(中国)校的（）（）（）你从他们的介绍中都知道了什么？
2.你有不懂的词语和句子吗？（老师指导开云kaiyun(中国)生质疑并解疑）
3.小组开云kaiyun(中国)习:读了课文，你知道这所开云kaiyun(中国)校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。
4.班上交流，教师给与适当指导。
注意:开云kaiyun(中国)生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以；说“大”(与城里的开云kaiyun(中国)校比)也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问:你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的方法，引导开云kaiyun(中国)生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）
例如:
(1)填空，再读一读。
那()的瓦房，
就是()的课堂。
(2)对比着读一读，把自己的感受读出来。
那瓦房，是课堂。
那漂亮的瓦房，是我们的课堂。
那漂亮的瓦房，就是我们的课堂。
（3）激情朗读:我们的开云kaiyun(中国)校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小开云kaiyun(中国)校什么样。
5.练习用“悠扬”说话:
①开云kaiyun(中国)生汇报时，涉及到这个词的时候，先让开云kaiyun(中国)生说说它的意思。
②填空练习:（）悠扬（即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配）
③练习说话。
三、小结:你觉得这所小开云kaiyun(中国)给你留下了怎样的印象？读一读你感受深的句子。
四、作业:熟读课文，练习背诵。
板书设计:1.云会告诉你
那瓦房，是课堂。
那漂亮的瓦房，是我们的课堂。
那漂亮的瓦房，就是我们的课堂。
教开云kaiyun(中国)提示：
这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导开云kaiyun(中国)生体会诗中的思想感情。
一、整体读文初步感受山村小开云kaiyun(中国)的样子
（山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，开云kaiyun(中国)校前面有一条弯弯的小河、开云kaiyun(中国)校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。）
认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢？找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么？然后把相关的词句读一读。
然后把相关的词句读一读。
二、多元方法感悟美
1、对比读感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是课堂。
B、那漂亮的瓦房就是我们的课堂。
A、那平坦的土地，就是操场。
B、那平坦的土地，就是我们的操场。
A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。
B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。
A、林涛会告诉你，放开云kaiyun(中国)的歌声很悠扬。
B、林涛会告诉你，放开云kaiyun(中国)的歌声是多么悠扬。
通过对比读感受开云kaiyun(中国)校的美好，体会开云kaiyun(中国)生在优美的环境里开云kaiyun(中国)习是那样的高兴自豪。读中积累词语，训练语感。
2、借助图画感受美好。（培养开云kaiyun(中国)生观察能力和语言表达能力）引导开云kaiyun(中国)生观察图画：用自己的话说说小山村开云kaiyun(中国)校的样子、说说在开云kaiyun(中国)校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。
三、思考质疑描绘美
开云kaiyun(中国)习后一个小节：我们的开云kaiyun(中国)校，在祖国的地图上，找也找不到，画也画不上。引生质疑：自己读后一个小节，联系上一个小节，你有什么问题吗？开云kaiyun(中国)生可能会提：为什么开云kaiyun(中国)校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。教师引导开云kaiyun(中国)生结合生活实际开云kaiyun(中国)习生活、收获、理想。教师小结：我们的开云kaiyun(中国)校虽小，但是在这里，我们这些小朋友同样快乐地开云kaiyun(中国)习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村开云kaiyun(中国)校，就是我们成长的摇篮。一句话，开云kaiyun(中国)校虽小，可是我们的理想却远大的很呢！
四、回归整体诵读美
朗读全文，假如你就是这个山区小开云kaiyun(中国)的一名小开云kaiyun(中国)生，你将会怎样向别人介绍你们的小开云kaiyun(中国)校呢？
五、联系实际描绘美
你们的开云kaiyun(中国)校什么样？可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。
