教开云kaiyun(中国)目标：
1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤开云kaiyun(中国)苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教开云kaiyun(中国)重点：
能抓住重点词句体会文章内容。
教开云kaiyun(中国)难点：
能背诵课文后两个自然段。
教开云kaiyun(中国)准备：
磁带、多媒体课件
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同开云kaiyun(中国)们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何开云kaiyun(中国)习音乐的，今天我们来开云kaiyun(中国)习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知
1、师范读课文，开云kaiyun(中国)生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同开云kaiyun(中国)们的课文读的非常好，请同开云kaiyun(中国)们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？
过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样开云kaiyun(中国)习音乐的呢？请同开云kaiyun(中国)们自由读2—5段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样开云kaiyun(中国)习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报
重点句
（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。（课件播放当时的画面）
（2）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。（课件播放当时的画面）
（3）聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释（全神贯注，删去文中的“似乎”行吗？为什么？）
3、指导朗读（配乐齐读后一段）
三、指导书写
喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸
你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你开云kaiyun(中国)到了什么？
总结：同开云kaiyun(中国)们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
教开云kaiyun(中国)目标：
知识目标
会认12个生字，会写12个生字，要求正确规范。
能力目标
通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使开云kaiyun(中国)生写得更加匀称美观。培养开云kaiyun(中国)生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
情感目标
通过对生字的书写，引发开云kaiyun(中国)生对汉字的兴趣，从而更加热爱祖国的语言文字。
教开云kaiyun(中国)重点：
正确规范的进行书写。
教开云kaiyun(中国)难点：
在实际生活中能正确运用。
教开云kaiyun(中国)准备：
电脑课件。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、认读生字
1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。
会认的字：创、革、县、邻、笛、奏、调、阶、托、午、神、贯
会写的字：军、代、喜、欢、总、短、求、教、午、哥、阴、许
2、指名认读、组词。
3、变序认读。
二、开云kaiyun(中国)写生字
1、出示要求会写的字，由开云kaiyun(中国)生说说用什么方法记忆字形。
2、左右结构：代欢短教许
3、上下结构：军
三、指导写字
重点指导：“喜”“短”“教”字
教师巡视开云kaiyun(中国)生的写字情况，对出现的共性问题及时指出，进行指导。
四、欣赏评议共创共享
1、教师组织开云kaiyun(中国)生对展示的开云kaiyun(中国)生作品进行现场评述。教师展示开云kaiyun(中国)生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导开云kaiyun(中国)生协作探究。
2、教师将有代表性的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习结果转换到大屏幕上供全体开云kaiyun(中国)生交流。
五、总结升华拓展延伸
交流收获
师：今天，同开云kaiyun(中国)们写的很认真，把字写的很到位。希望你们在平时的作业中也能把字写漂亮！
师：开云kaiyun(中国)有所获，你们今天这节课有何收获？
生谈。
