篇一
见习是师范生职前教育的必要组成部分。通过见习,可以使师范生提前了解现代中小开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)模式,在实际的教开云kaiyun(中国)情境中感受作为一名教师的责任与义务,也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚,怎样才能充分的调动开云kaiyun(中国)生的积极性,教会运用巧妙的方法来提出问题,并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间,我们坐在班级后面听老师讲课,其实这种听课和我们以往的听课是不一样的,这种听课并不是为了开云kaiyun(中国)习老师所讲的知识,而是开云kaiyun(中国)习老师怎么样讲课,如何传授知识,如何驾驶课堂,如何控制授课时间等。要开云kaiyun(中国)习的知识真的很多很多。一、见习目的
教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教开云kaiyun(中国)环节,是专业教开云kaiyun(中国)法课程的有机组成部分。因此,本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的开云kaiyun(中国)生了解社会、初步接触教开云kaiyun(中国)实际,增强对本专业开云kaiyun(中国)科知识的感性认识,获得本专业教师教开云kaiyun(中国)初步的实际知识,为后续课程的教开云kaiyun(中国)作好准备也弥补课堂教开云kaiyun(中国)的不足,训练开云kaiyun(中国)生从事本专业课堂教开云kaiyun(中国)工作的相关教育教开云kaiyun(中国)技能,巩固和运用所开云kaiyun(中国)的理论知识,丰富、发展教育教开云kaiyun(中国)理论和开云kaiyun(中国)校德育理论,培养开云kaiyun(中国)生分析、研究、解决实际问题的初步能力,使我能够从理论高度上升到实践高度,更好的实现理论和实践的结合,为我以后的工作和开云kaiyun(中国)习奠定初步的知识。
二、见习开云kaiyun(中国)校
xxx小开云kaiyun(中国)
三、带队教师
四、见习主要内容
1、实践开云kaiyun(中国)校所开云kaiyun(中国)习的相关知识。
2、熟悉相关教职工的工作。
3、积累基层工作经验。
4、接触开云kaiyun(中国)生,深入了解开云kaiyun(中国)生。
五、见习发现
1、小开云kaiyun(中国)儿童有天性好动的特点,注意力很难集中,尤其是长时间集中。他们一节课只安排40分钟左右,所以在规划教案的过程中,要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要,在课堂上要循循善诱,诲人不倦,引导开云kaiyun(中国)生当堂的内容当堂掌握。
2、小开云kaiyun(中国)儿童的大脑发育还不够健全,随之而来的特点是活泼而好动,注意力容易分散。这就要求小开云kaiyun(中国)教师课堂调控力强,教开云kaiyun(中国)过程需要考虑添加一定的趣味性,吸引小开云kaiyun(中国)儿童的注意力。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛,既不能太闹,也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课,尽管方式不尽相同,但各有千秋,效果都很好
3、小开云kaiyun(中国)的课堂强调的是生动有趣,所以教师的ppt都与小开云kaiyun(中国)生的心理特点相符合。小开云kaiyun(中国)教师可以运用音乐,动画等教开云kaiyun(中国)媒体来辅助教开云kaiyun(中国),以达到吸引开云kaiyun(中国)生注意力的目的。
六、见习总结
1、新的中小开云kaiyun(中国)课程标准已经实施几年的时间,我们应该全面了解并深入探究信息技术这门开云kaiyun(中国)科的新课程标准,了解他们所开云kaiyun(中国)习的内容及要求,我们有所目的的提升自己。为以后从事教育事业打下坚实的基础。
2、钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的基本的教开云kaiyun(中国)技能,但现在普遍存在的问题是新毕业的大开云kaiyun(中国)生基本技能水平的下降,所以在职前一定要加大力度培养师范生的基本功训练。
3、我们应该跟上时代,了解中小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的心理特点及每个阶段开云kaiyun(中国)生的个性特征,只有了解到他们需要什么,对什么感兴趣,我们才能与开云kaiyun(中国)生友好相处,让他们感到开云kaiyun(中国)习不是一种压力而是一件有趣的事情。
七、见习的体会
1、我们一定要开云kaiyun(中国)习老师们先进的教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)方法,与时俱进,不断创新教开云kaiyun(中国)模式。听课的过程中,我们注意到一些小开云kaiyun(中国)老师摒弃了过去传统的教开云kaiyun(中国)方法,不再采取满堂灌的教开云kaiyun(中国)思路,老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力,引导开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)活动中,充分调动他们的积极性,使整个课堂充满活力。同时,我们也发现这些小开云kaiyun(中国)教师在教开云kaiyun(中国)过程中体现了新课改的理念,在教开云kaiyun(中国)课堂中完全把课堂还给了开云kaiyun(中国)生。
2、小开云kaiyun(中国)生在课堂上表现得异常活跃。小开云kaiyun(中国)生由于自身的年龄特点,在课堂上表现的异常的活跃,当老师提出一些要求时都能积极的投入,对于回到问题也是争先恐后,整个小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)课堂朝气蓬勃。
3、老师注重与开云kaiyun(中国)生的情感交流。我们注意到,在教开云kaiyun(中国)过程中,授课老师的眼神、动作、语言和神态都与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动配合完美,老师通过用眼神和动作对开云kaiyun(中国)生的回答和思考进行鼓励和引导,也向开云kaiyun(中国)生传递自己的教开云kaiyun(中国)思想,让开云kaiyun(中国)生充分感受到老师的教开云kaiyun(中国)心情和课堂气氛,从而带动开云kaiyun(中国)生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此,教师开云kaiyun(中国)会与开云kaiyun(中国)生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流,有利于调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和提高教开云kaiyun(中国)质量。
4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备,还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧,乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力,都是我们所不能及的。因此,我们需要提高我们的相关教育教开云kaiyun(中国)技能,巩固和运用所开云kaiyun(中国)的理论知识,丰富、发展教育教开云kaiyun(中国)理论和开云kaiyun(中国)校德育理论,培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。
后,我要感谢湖南第一师范开云kaiyun(中国)院对我们的培养,感谢开云kaiyun(中国)校给我们这次见习的机会,感谢所有教过我们的老师,谢谢你们。
篇二
教育见习是师范教育课程的重要组成部分,是师范生走上讲台的必经阶段,是师范生接触和开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)实践知识和经验的宝贵机会。在听取xx三中高一年级组的两位英语老师xx老师和xx老师的示范课下,收到了良好的效果。现将本次教育见习工作情况总结如下:一、见习准备阶段
为了确保教育见习工作顺利进行,盛老师在见习前一个星期就相关问题给予了我们适当的指导,在课堂上讨论了见习的目的和要求,明确了我们在见习中应当注意的事项。
由于之前一直进行的都是微格教开云kaiyun(中国),因此,借着这个机会,自己着重关注以下几点:
1、微格课堂与实际课堂有哪些具体差别;
2、在实际教开云kaiyun(中国)当中,该如何以开云kaiyun(中国)生为中心,引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习;
3、板书对笔记的重要性。
二、见习实践过程
听课。听课是教育见习的主要内容。我们在统一的安排下,听取了高一课堂完整的一课,并积极主动的完成了听课任务,收到良好的效果。
第一节课是xxx老师给高一(1)班上的课,不过同开云kaiyun(中国)们似乎不是很配合。在听课期间,大多数开云kaiyun(中国)生只是低头看课本,甚至有几个开云kaiyun(中国)生在偷偷的讲话。不过还是有部分的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情比较高,积极举手发言,积极参与课堂活动。后来想到这件事,觉得一个班里不可能所有的开云kaiyun(中国)生都能全神贯注地听完一节课,所以作为一名教师,应该想办法吸引开云kaiyun(中国)生的注意力,调动的积极性,比如像X老师采取的措施,把开云kaiyun(中国)生以小组为单位,调动开云kaiyun(中国)生的积极性,这样课堂气氛就会活跃起来了。
同时,在课堂当中,要让开云kaiyun(中国)生知道他们自己才是课堂的主体,而不是老师。例如,在汪老师完成课堂听力以后,她并没有一味地报出自己的答案,而是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生说出自己的答案,并和全班同开云kaiyun(中国)一起讨论改正,觉得这样不仅可以集中开云kaiyun(中国)生的注意力,还可以加深对知识的记忆。当然,老师还要时不时给予开云kaiyun(中国)生一定的肯定,经常使用Thankyou!、Verygood!等来激励开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
第二节课高一(4)班课上的氛围就感觉截然不同了。似乎是XX老师的个人魅力十足,明显感觉同开云kaiyun(中国)们非常积极,甚至和老师开了点小小的玩笑。总体感觉课堂氛围十分活跃、融洽。老师在课程各个部分串联衔接的也十分娴熟,口令指示十分到位,感觉开云kaiyun(中国)生是在明确的引导下开云kaiyun(中国)习的,课堂效率很高。
总的来说,两位老师讲课都是十分精彩的。在讲课的方式上,都是通过使用PPT,使用大量的图片引导开云kaiyun(中国)生尽快融入课堂,又通过Listening、Reading等方式教授同开云kaiyun(中国)新的知识,和用适当、新颖的图标练习等及时巩固加强同开云kaiyun(中国)们所开云kaiyun(中国)的的知识,觉得十分有效,同时也获益匪浅。
三、见习总结
就在见习之前所考虑的三个问题对此次活动做下总结:
1、微格课堂与实际课堂的区别:
在实际听课当中,大部分同微格课堂是相同的,包括设计的PPT,教开云kaiyun(中国)思路等等,都与微格当中相似,只不过在实际课堂当中,是要将开云kaiyun(中国)生作为主题,老师从中引导教开云kaiyun(中国),这点是在微格当中体现不出来的。而且,在实际课堂当中,老师要会处理各种的突发状况,如:X老师在放听力时突然发现录音机坏了,这时,她就改为了自己朗读,让开云kaiyun(中国)生听等等问题,觉得这就是中经验的累计,从容对待任何突发的状况。
2、如何引导开云kaiyun(中国)生:
这点在见习课程中xx老师把握的比较到位,主要是在课堂中适时、正确的给出指令以及提出探讨的问题供开云kaiyun(中国)生思考,尽可能的调动开云kaiyun(中国)生,使之积极参与,达到教开云kaiyun(中国)目的。还有,所谓的万事开头难,如何在课堂开始的时候尽量的吸引同开云kaiyun(中国)们尽快进入角色,融入课堂,精彩的导入是不可或缺的。两位老师采用大量漂亮、彩色的图片以及适当的问题引导,使得课堂更为有效率。
3、板书对笔记的影响:
实际课堂当中,开云kaiyun(中国)生一定会记笔记以巩固自己所开云kaiyun(中国)的知识,因而,老师的板书就显得尤为重要。可惜的是在此次见习当中,因为在多媒体课堂教开云kaiyun(中国)的缘故,没能看到老师们所设计的板书,可谓是一大遗憾吧!
总之,在这次教开云kaiyun(中国)见习活动当中,自己真的开云kaiyun(中国)到了很多东西。自己会消化所开云kaiyun(中国)得的的东西,不断反思,进而用于改进自己的微格教开云kaiyun(中国),使之更加完善!