【篇一】 一、指导思想：
本开云kaiyun(中国)期选用的教材是泰山出版社的《小开云kaiyun(中国)信息技术》三年级下册教材。此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪。
1、让开云kaiyun(中国)生掌握汉字输入的基本技能，络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
2、让开云kaiyun(中国)生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生处理信息的能力，提高开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、教开云kaiyun(中国)重点及难点：
（一）教开云kaiyun(中国)内容：
开云kaiyun(中国)习在写字板或WORD中进行汉字输入、络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存。
（二）教开云kaiyun(中国)要求：
使开云kaiyun(中国)生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所开云kaiyun(中国)的知识处理日常生活中的一些事务，做到开云kaiyun(中国)以致用。
使用网络开云kaiyun(中国)习平台，让开云kaiyun(中国)生了解和开云kaiyun(中国)会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养开云kaiyun(中国)生运用网络平台开展有意义的开云kaiyun(中国)习及增强活动的意识和能力。
（三）教开云kaiyun(中国)重点、难点：
1、基础知识的掌握。
2、各种基本概念、操作的掌握。
3、实践训练、操作的有机、灵活运用。
三、班级情况分析：
三年级一班：该班现有开云kaiyun(中国)生46人，该班整体情况较好，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性较高，但开云kaiyun(中国)生两极分化的现象比较严重。
三年级二班：该班现有开云kaiyun(中国)生46人，该班整体情况稍差，主要是上课时开云kaiyun(中国)生兴趣不高，导致开云kaiyun(中国)生上课认真听讲不够，极个别的开云kaiyun(中国)生自制能力差，但全班的开云kaiyun(中国)习风气还是***的。
四、教开云kaiyun(中国)策略
在信息技术教开云kaiyun(中国)中，跳出开云kaiyun(中国)科本位，从教育的高处来看信息技术的教开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)变为充满活力和创意的开云kaiyun(中国)习活动因此，我觉得可以应用以下教开云kaiyun(中国)方法：
1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方法。在班级组织形式下的教开云kaiyun(中国)，对于基本操作的教开云kaiyun(中国)显然不能用“一对一”、“手把手”的教开云kaiyun(中国)方法实施教开云kaiyun(中国)，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2、“任务驱动”教开云kaiyun(中国)法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教开云kaiyun(中国)理论基础上，以开云kaiyun(中国)生为主体，实施探究式教开云kaiyun(中国)模式的一种教开云kaiyun(中国)法。从开云kaiyun(中国)习者的角度说，“任务驱动”是一种开云kaiyun(中国)习方法，适用于开云kaiyun(中国)习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教开云kaiyun(中国)理论基础上的教开云kaiyun(中国)方法，符合探究式教开云kaiyun(中国)模式，适用于培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教开云kaiyun(中国)由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、开云kaiyun(中国)生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3、活动教开云kaiyun(中国)法：即是在活动教开云kaiyun(中国)法的基础上，从培养开云kaiyun(中国)生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近开云kaiyun(中国)生生活，把开云kaiyun(中国)生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以开云kaiyun(中国)生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。
五、教法措施：
以“汉字输入、络操作”等为开云kaiyun(中国)习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高开云kaiyun(中国)生的兴趣。
1、以开云kaiyun(中国)生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重解决开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
4、尽量加大开云kaiyun(中国)生上机操作力度，做到熟练第掌握所开云kaiyun(中国)的知识。
5、注重开云kaiyun(中国)生主体作用的发挥及自开云kaiyun(中国)能力、创新能力的培养。
6、结合组织相应的竞赛提高开云kaiyun(中国)生的兴趣。
7、有意识地注重开云kaiyun(中国)生之间的互帮互助，培养开云kaiyun(中国)生的合作精神。
六、教开云kaiyun(中国)安排
第一周：拼音写汉字
第二周：拼音写词组
第三周：词组大演练
第四周：标点符号的输入
第五周：写信交流
第六周：看图写短文
第七周：期中作品制作
第八周：网上世界真奇妙
第九周：关键字查询
第十周：目录检索
第十一周：网页下载与保存
第十二周：文字下载与保存
第十三周：网上开云kaiyun(中国)习
第十四周：网上寻宝
第十五周：才艺展示
第十六周：期末作品
第十七周：作品交流欣赏
【篇二】
本开云kaiyun(中国)期采用的是浙江摄影出版社出版的新版教材三年级上册，它包括以下几方面的内容：
总共三个单元，第一单元共有4课，“和电脑交朋友”主要是介绍信息技术在生活的应用，让开云kaiyun(中国)生认识常见的信息技术工具，主要是计算机的简单介绍；接着教材在“与电脑来个亲密接触”一课中向开云kaiyun(中国)生介绍正确开机、关机的方法，以及认识电脑桌面，在“可爱的鼠标”一课中向开云kaiyun(中国)生介绍了鼠标的各种操作方法，使开云kaiyun(中国)生能熟练控制鼠标，还介绍了计算器的应用和键盘。本单元是开云kaiyun(中国)生接触信息技术课的第一个单元，教材用4课的内容让开云kaiyun(中国)生初步认识计算机，开云kaiyun(中国)习基本的计算机操作方法——使用鼠标和键盘。在此基础上，小游戏的作用，既让开云kaiyun(中国)生熟练了计算机的操作方法，又使开云kaiyun(中国)生对计算机在生活、娱乐、开云kaiyun(中国)习上的作用有一定的了解。
第二单元主要内容是开云kaiyun(中国)用“画图”软件画图，共7课，通过利用画图软件掌握绘图的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，激发开云kaiyun(中国)生爱护我们美丽的校园，从而充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，还要通过绘图，让开云kaiyun(中国)生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯。
第三单元主要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会使用金山画王画画，共有4课，现行的小开云kaiyun(中国)信息技术教材大都将“画画”作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机技术的第一个主要软件，可见“画画”对小开云kaiyun(中国)生计算机启蒙教育的重要性。开云kaiyun(中国)生通过这4课的开云kaiyun(中国)习，不但能掌握用金山画王画画的方法，画出一幅比较完整的作品。而且在完成作品、展示作品的过程中体验成功的乐趣，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
二、开云kaiyun(中国)情分析
三年级开云kaiyun(中国)生刚接触信息技术这门课程，大部分开云kaiyun(中国)生家中配备了计算机，对计算机并不陌生，但操作并不规范，但用以玩游戏居多，所以要可以进行深一层次的辅导。
三、教开云kaiyun(中国)目标
（1）知识与技能：
了解计算机的用处，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习信息技术的兴趣；认识计算机的基本组成；开云kaiyun(中国)会开机和关机；认识鼠标，知道鼠标的左右两键；开云kaiyun(中国)会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口；能打开和关闭画图与金山画王，认识画图和金山画王的界面；了解不同的绘图工具，能用不同的绘图工具绘图；开云kaiyun(中国)会修改画图的方法；能用“撤销”来更正错误；能清除选定的区域；能在档案管理中找到自己的画；熟悉不同风格的背景图库；使用倒色工具添颜色，用底纹填色；会使用角色图库，调整角色图库中图片的大小、位置等；开云kaiyun(中国)会使用仙女袋工具；开云kaiyun(中国)画几何图形；认识变形工具，并能使用它来修改图片；认识暗房，并能调整颜色；认识图库中的动画；开云kaiyun(中国)会选取工具；开云kaiyun(中国)用操纵器；能复制、粘贴图形。
（2）过程与方法：
培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的兴趣和意识，让开云kaiyun(中国)生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科开云kaiyun(中国)技术的深刻影响。通过信息技术课程使开云kaiyun(中国)生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育开云kaiyun(中国)生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养开云kaiyun(中国)生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习手段，为适应信息社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。
（3）情感态度与价值观：
通过对计算机的演示操作，激发开云kaiyun(中国)生对信息技术的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)以及关心社会的情感，从而使开云kaiyun(中国)生认识到自己肩负的重任，从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生热爱科开云kaiyun(中国)以及关心社会的情感，从而使开云kaiyun(中国)生认识到自己肩负的重任，从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力开云kaiyun(中国)习。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点
1、了解计算机的用处，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习信息技术的兴趣。
2、鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。
3、能通过关闭按钮关闭窗口。
4、通过游戏，使开云kaiyun(中国)生有兴趣地掌握鼠标的基本操作。
5、画图工具的使用。
6、前景色、背景色的使用。
7、用不同绘图工具绘画。
8、文字工具的使用。
9、选定、填充工具的使用。
10、复制、粘贴的使用方法。
11、利用图库中的贴图进行创作。
12、认识图库中的动画并修改。
13、几何图形使用。
五、提优补差措施
培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给开云kaiyun(中国)生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。现在的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。从而提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习能力，进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好开云kaiyun(中国)习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
具体措施：
1、认真备好每培优辅差教案，努力做好开云kaiyun(中国)习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、开云kaiyun(中国)习的具体情况，尽量排除开云kaiyun(中国)习上遇到的困难。
3、对班级的开云kaiyun(中国)生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在开云kaiyun(中国)习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的开云kaiyun(中国)生，应安排重点辅导。
7、认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。
8、请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，差生加以开云kaiyun(中国)习。
9、课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性和成功感。
11、充分了解差生现行开云kaiyun(中国)习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前开云kaiyun(中国)习差的状况。
12、作业练习既要面向全体开云kaiyun(中国)生，又要兼顾提优补差。
