教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教开云kaiyun(中国)重难点：
开云kaiyun(中国)会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境导入
1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？
2.师配乐范读课文。师：你们想读吗？
二、初读课文，开云kaiyun(中国)习生字
1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2.小组内组长领读。
3.师出示生字卡片检查开云kaiyun(中国)习情况。
4.指名当“小老师”。
5.再读课文，检查读书情况。
二、分节细读
1、开云kaiyun(中国)习第一节
（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）开云kaiyun(中国)习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)“悄悄地走来”吗？指名开云kaiyun(中国)生模仿“悄悄悄走”让开云kaiyun(中国)生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系开云kaiyun(中国)生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？
（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）
师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同开云kaiyun(中国)互评，同位互读互听。）
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（开云kaiyun(中国)生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）
（5）指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了？（从开云kaiyun(中国)生的讨论中，引导开云kaiyun(中国)生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）
师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？
（6）齐读第一节。
指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。
三、开云kaiyun(中国)习生字：“走、冬、春、百”
教开云kaiyun(中国)要求：
1、开云kaiyun(中国)会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教开云kaiyun(中国)重点：
了解四季各自不同的特点。
教开云kaiyun(中国)难点：
从儿歌中充分感受大自然的美。
教开云kaiyun(中国)时间：
2课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们喜欢唱什么歌？什么时候会唱歌？
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（开云kaiyun(中国)生回答）
二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。（开云kaiyun(中国)生自由读课文）
三、开云kaiyun(中国)习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、开云kaiyun(中国)习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节？
4、听它在唱些什么呢？
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？
6、谁愿意读一读？指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？
2、背诵你喜欢的部分。
四、开云kaiyun(中国)习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、开云kaiyun(中国)生书空。
3、开云kaiyun(中国)生书写练习。
五、作业设计：
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计：
1、四季的歌
春、花
夏、绿
秋、金黄
冬、白
