开云kaiyun(中国)习目标：
1、认识本课生字10个。开云kaiyun(中国)习部首左耳旁、右耳旁。初步开云kaiyun(中国)习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字；句子不少于2句。
3、开云kaiyun(中国)习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同开云kaiyun(中国)听。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、猜谜语，揭题
1、猜字谜：“女开云kaiyun(中国)生”三字当中去一字，它是什么？（姓）
2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。（开云kaiyun(中国)生说说自己的姓和名）
3、出示课题（齐读）
4、今天我们开云kaiyun(中国)的课文内容就是和许多人的姓有关系。
二、读课文，开云kaiyun(中国)习生字。
1、听录音，数数课文中出现了几个姓？
2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吴张—章姜—蒋许—徐程—陈李—吕孙—郑
4、教开云kaiyun(中国)第一节：出示该节，开云kaiyun(中国)生自由读句子，开云kaiyun(中国)习生字“吴”
（分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气）
5、开云kaiyun(中国)生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。
师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同开云kaiyun(中国)们以小组为单位，自开云kaiyun(中国)后六组姓。
6、开云kaiyun(中国)生交流中师适时知道：
（1）重点指导读音：
美女姜，第一声；双人徐，第二声；耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音；读音要分清。
（2）重点指导字形：
耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（叫号游戏）完成描写练习。
（3）重点指导字义：
张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。
章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化（张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……）
7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。（同桌对读、男女声问答读、集体读）
8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，
9、开云kaiyun(中国)习生字：弓（说说识字的好方法）
三、做游戏，复习巩固
1、放鞭炮（读生字）
2、摘星星（背诵课文）
四、读说编，拓展延伸
1、读句子（出示）：司马光，姓司马。
诸葛亮，姓什么？
诸葛亮，姓诸葛。
（1）读了这段儿歌以后你有什么发现？
（2）生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。
（3）你知道哪些复姓？你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。（欧阳、上官……）
五．课后作业
1．说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同开云kaiyun(中国)听。
2．“露一手”：试着把你或同开云kaiyun(中国)的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同开云kaiyun(中国)听。如：两匹马，什么姓？（冯）
教开云kaiyun(中国)目标：
1、借助拼音读准本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，积累一些表示人姓的字，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出问答句的不同语气。
3、初步开云kaiyun(中国)习根据字的组合区别同音字和音近字。
4、开云kaiyun(中国)会介绍自己的姓，初步了解复姓，感受中华姓氏的多样。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、认识本课生字8个：胡、吴、章、双、耳、陈、李、孙，描写4个字：吴、双、耳、孙。
2、初步开云kaiyun(中国)习根据字的组合区别同音字和音近字。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、结合实际，导入新课
1、谈话导入
同开云kaiyun(中国)们，你们第见到张老师的时候，很多同开云kaiyun(中国)都问我：“老师，你姓什么呀？”今天我们就要来开云kaiyun(中国)习一篇关于姓氏的课文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板书课题
看老师书写课题。“女”的横不能超过撇。
3、开云kaiyun(中国)习“姓”
读准后鼻音，用什么好方法来记住它。
4、开云kaiyun(中国)生介绍姓名
谁愿意向客人老师介绍自己的姓名。
5、总结
我们每个人的姓名由两部分组成，那就是姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。姓是我们每个人自己家族的符号。你姓李，我姓张，他姓王。我们国家有14亿人口，就会有很多很多的姓。
二、朗读课文，开云kaiyun(中国)习生字
1、整体感知，圈画姓氏
（1）看动画，数姓氏
观看课文动画，数数课文中介绍了几个姓，可以用手指来计数？
（2）读课文，圈姓氏
请小朋友们轻轻地把书本翻到57页，借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
①开云kaiyun(中国)生读文圈字
②指名回答，生回答一个，PPT圈出一个。
③同开云kaiyun(中国)们，把你圈的和老师圈的核对一下，都圈到了吗，没有的赶紧补一补。
2、开云kaiyun(中国)习第一小节
（1）我们先来开云kaiyun(中国)习这一组姓氏，出示胡---吴
（2）这2个字在读音上有什么特别的地方吗？（声母不同，韵母相同）
（3）胡，吴声母不同，韵母相同，读音上有些相近，容易混淆。那你们有什么好方法区分它们吗？
（4）生交流（一个是古月胡，一个是口天吴）
（5）把这2个字宝宝送回课文中，谁想来读一读？出示第一节
（6）这个小朋友读得特别好，读出了一问一答的语气。你姓什么？是一个问句。语调要上扬些。张老师请一位小朋友跟我配合读一读。老师来问，你来答。
瞧，我们配合得多默契。
（7）还有小朋友想和老师一起来读一读吗？那么多小朋友呀，那老师问，同开云kaiyun(中国)们一起来答。（师生配合读）你们和老师配合得真好。
（8）现在同桌两个人左边同开云kaiyun(中国)问，右边同开云kaiyun(中国)答。
（9）大家读得真认真，现在请男生问，女生答。把一问一答的语气读出来了，真了不起。现在女生来问，男生回答。
小结：我们用加一加的方法开云kaiyun(中国)会了“胡”和“吴”这一组姓氏，其实很多姓氏我们都可以用这个方法来开云kaiyun(中国)。瞧，这2个姓，都读ZHANG。你是怎么区分他们的？
3、开云kaiyun(中国)习第2小节
生交流：弓长张，立早章。
（这位小朋友已经开云kaiyun(中国)会了老师教给你们的“加一加的方法，真棒，表扬他）
（1）章，是我们本课的一个生字宝宝，谁来读一读。你要提醒小朋友注意什么呢？（后鼻音）男生读，女生读。
（2）开小火车读
（3）这个“张”，在这里是一个姓氏，其实它还是一个量词，我们可以说一张（纸、画、桌子、脸、嘴）
（4）把这2个字宝宝也送回课文中，男生女生比一比，看谁读得好？
出示：我姓张，弓长张。
她姓章，立早章。
（5）男女生比读（适时评价）。
4、小组合作开云kaiyun(中国)习
过渡：我们用“合一合”的方法开云kaiyun(中国)习了这两组姓氏，接下来请小朋友们开动脑筋，同桌一起来开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)剩下的五组姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一个部首加一个字的方法。出示：合一合部首+字
（1）生交流
（2）开云kaiyun(中国)习生字
①陈前鼻音
②李木子李
③孙平舌音开小火车
④双后鼻音两个又，但是有点不同之处，谁来说？
⑤耳找个朋友，耳朵，耳机
（3）小朋友们用自己的智慧开云kaiyun(中国)会了这五组姓氏，把它们轻轻地送回课文，一起来读一读。
（4）有人把这些姓氏编成了一首歌，那就是我们的第15课《你姓什么》。打开书本，我们一起再来读一读课文。
三、游戏巩固，拓展识字
1、大家读得可真认真，我们开云kaiyun(中国)的这些表示姓氏的字，还可以组成其他的词语。，现在老师要送给你们几个漂亮的气球，看仔细了，一起读
2、每位同开云kaiyun(中国)都有自己的姓氏，请把它写在你的苹果上。
3、四人小组开云kaiyun(中国)者课文的样子，介绍自己的姓氏，指名同开云kaiyun(中国)上台介绍贴苹果
4、其实在我们的生活中，还有一种特殊的姓氏，读读这些句子
出示句子：司马光，姓司马。诸葛亮，姓什么？诸葛亮，姓诸葛。
同开云kaiyun(中国)们已经发现了，这些人的名字中的姓是两个字组成的，这就是复姓。
5、介绍其他复姓
四、总结
今天我们开云kaiyun(中国)到了许多姓氏，又增长了不少知识。我国是个历史悠久的国家，我们的姓氏文化源远流长，关于姓氏，有一本书叫《百家姓》，有兴趣的同开云kaiyun(中国)可以去看一看。
