教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
教开云kaiyun(中国)重点：
朗读课文，读出快乐的心情。
教开云kaiyun(中国)难点：
结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
课前准备：
查资料和相关图片。
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)会7个生字，认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。教开云kaiyun(中国)过程：精彩两分钟：回忆自己第一开云kaiyun(中国)期上开云kaiyun(中国)时的情景，请自己来上开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？）
一、齐读课题
1、我真的很快乐
读课文圈生字
二、初读课文，开云kaiyun(中国)习生字。
1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。
重点记住：
快：左右结构，左窄右宽。
书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。
包：半包围结构，后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。
三、检查开云kaiyun(中国)习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语。
四、布置作业。
1、写生字和词语。
2、熟读课文。背诵课文。
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)是高兴的心情。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习检查
1、听写生字和词语。
2、检查背诵课文。
二、细读课文
1、读你喜欢的语句
2、思考交流：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
1、“新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)的时候，我自己去上开云kaiyun(中国)。”（读出自豪的语气）
2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情）
3、“校园比以前更美了，我见到了很多同开云kaiyun(中国)。”（读时要把“更”和“很多”强调出来。）
4、“又能和他们一起开云kaiyun(中国)习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。）
5、指导用“快乐”说一句话。
三、总结全文
这篇带给我们的是什么？我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新开云kaiyun(中国)期天天快乐！朗读全文。
板书设计：
1、我真的很快乐
自己上开云kaiyun(中国)
校园更美
见到同开云kaiyun(中国)
又能开云kaiyun(中国)习
课后小结：
开云kaiyun(中国)生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上开云kaiyun(中国)时高兴的心情。
教开云kaiyun(中国)目标：
1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。开云kaiyun(中国)会背诵课文。
2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上开云kaiyun(中国)是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。
教开云kaiyun(中国)重点：
指导朗读，读出真情，关注全体。教开云kaiyun(中国)难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入激趣。
导入：
新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”
1.引发开云kaiyun(中国)生回忆：在上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习生活中，你有什么感受？（兴或难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。
2.今天是新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)的第一天，哪些同开云kaiyun(中国)是自己来上开云kaiyun(中国)的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）
二、朗读课文，了解内容。
1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）
2.这可是一位小同开云kaiyun(中国)写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节读不认识的字，并且不多字，不少字。边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）
估计：
（1）多练
（2）该重读的地方重读
（3）要面带笑容
对策：
（1）鼓励多读多练
（2）指名读一读体会重点的地方
（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐
3.指导互读互评
（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）
（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
（3）请任意一组中朗读较好的同开云kaiyun(中国)，示范朗读，
引导大家了解：
①有人送到能自己来上开云kaiyun(中国)了，体会到自己独立了。
②开云kaiyun(中国)校更美了，干净整齐
③同开云kaiyun(中国)老师的变化（在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。）
开云kaiyun(中国)习生字：“快”：①读准字音，多指后进生读②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同开云kaiyun(中国)注意倾听，手跟着动。③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。④你能组个词语吗？出示“开云kaiyun(中国)”的生字卡片①教师领着开云kaiyun(中国)生写“开云kaiyun(中国)”的笔顺，然后让开云kaiyun(中国)生独立书空写②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。④生独立描红，独立书写，师巡视指导。
4.引导交流说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，用上“快乐”这个词，说完整的句子。
估计：
开云kaiyun(中国)校的变化，同开云kaiyun(中国)的变化以及自己的变化等如：今天上开云kaiyun(中国)了，我感觉很快乐。师随时纠正说的不完整不通顺的句子。
对策：
大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。
小结：
新开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。
三、巩固应用。
1、背诵课文再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背齐背）
2、卡片认读生字，读准字音。让开云kaiyun(中国)生尽量多的组词或说句子。
四、课堂小结：通过开云kaiyun(中国)习本文，你有什么感受？还有什么问题？
五、作业。
把课文背给家长听。
