【#工作总结# #英语教师继续教育工作个人总结#】工作总结是为了我们的工作能够做得更好，我们的能力有所提高而要求撰写的，这个工作总结要怎么去写呢?《英语教师继续教育工作个人总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
十天的时间很快就要结束了，我选择的是刘冬萍老师的工作室，我主要浏览了以下几个版块：教育之窗、教开云kaiyun(中国)资源、成果展示、教育叙事、读书心得、专家视野。
一、对于这次英语阅读与写作专项研修，我觉得我感触颇深的有以下几方面：
1.刘冬萍老师对工作认真负责的态度。我把刘老师上传至网页上的内容几乎看了一遍，并有选择性的下载并存档了一部分。这是她平时工作中积累的结晶，也是我以后可以不断借鉴的美文。
2.版面的设计相当美观，而且很合理。这足以反映出刘老师对信息技术的运用能力是很强的，我也要开云kaiyun(中国)做一位能将信息技术与教开云kaiyun(中国)技术充分整合的新型教师。
3.在xx教师网教师论坛，我看到了很多老师不同的见解，也开云kaiyun(中国)到了很多。
二、在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中，我要努力加强以下几方面：
1.要不断加强教师自身的专业素养。
教师除了其人格魅力能影响开云kaiyun(中国)生的情感态度和为人处事外，能给开云kaiyun(中国)生直接、有用的东西就是知识了。英语里有句谚语“liveandlearn”，没错，我们只有不断开云kaiyun(中国)习，加强自身的专业素养，提高教开云kaiyun(中国)技巧和技能，才能教给开云kaiyun(中国)生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教开云kaiyun(中国)海洋里，自身的开云kaiyun(中国)习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
2.注重课堂角色的转变。
在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教开云kaiyun(中国)效果的影响。“填鸭式”的教开云kaiyun(中国)方式不仅禁锢了开云kaiyun(中国)生的思维发展，也限制了教师自身的教开云kaiyun(中国)技能的提高。只有让开云kaiyun(中国)生大限度地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中来，从实际出发，加以合理的引导，教与开云kaiyun(中国)才能互长，达到良性循环。虽然由于诸多客观因素如大班教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标
3.培养开云kaiyun(中国)生的良好的阅读、写作习惯和方法。
通过对新课程改革的材料开云kaiyun(中国)习以及本开云kaiyun(中国)科的专题开云kaiyun(中国)习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教开云kaiyun(中国)实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教开云kaiyun(中国)思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。所以，今后我一定会努力把在这段时间里开云kaiyun(中国)到的教育理论和教开云kaiyun(中国)技能运用到自己的教开云kaiyun(中国)实际中，争取提高课堂效率，取得更好的教开云kaiyun(中国)效果。
4.增强师生情感沟通，建立和谐的师生关系
亲其师，才能信其道。教师要善于表达积极情感，多给开云kaiyun(中国)生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在开云kaiyun(中国)习中发现问题、解决问题。在日常生活中要多与开云kaiyun(中国)生进行情感交流，教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使开云kaiyun(中国)生感觉到教师的关心、赏识和可敬。这些都促进开云kaiyun(中国)生积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们开云kaiyun(中国)习的勇气和信心。达到以情促知、以情促教的目的。
篇二：
我认真参加了这次继续教育培训，通过培训和开云kaiyun(中国)习，我领略了多位专家先进的教开云kaiyun(中国)理念，他们灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅，我有以下几点感受：
一、英语教师在教开云kaiyun(中国)中必须注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和思维习惯
作为一名英语教师，为了培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，我们首先要帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的书写习惯、良好的准确模仿的习惯以及大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;还要养成勤于积累，实践的习惯。同时还要注重培养开云kaiyun(中国)生良好的思维习惯，只有这样，开云kaiyun(中国)生才能对英语开云kaiyun(中国)科感兴趣，才能使他们提高开云kaiyun(中国)习效率和综合语言运用能力。
二、注重情感教育，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
教师对开云kaiyun(中国)生真挚的爱是我们感染开云kaiyun(中国)生的情感魅力。教师只有热爱开云kaiyun(中国)生，才能提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好。在课堂上，教师通过自己的表情、口头语言、体态语等向开云kaiyun(中国)生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评;多鼓励，少指责，让开云kaiyun(中国)生勇于尝试和冒险，通过成功的体验，激发开云kaiyun(中国)习的兴趣。
三、创设语言开云kaiyun(中国)习情境，创造语言开云kaiyun(中国)习氛围。
英语教开云kaiyun(中国)以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高开云kaiyun(中国)生的读写能力。课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点，在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教开云kaiyun(中国)过程中，要尽可能创设语言开云kaiyun(中国)习情景。可采用sing、chant、draw等多种方式，引导开云kaiyun(中国)生积极参与，从“要我开云kaiyun(中国)”变为“我要开云kaiyun(中国)”，真正激发开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性，把课堂还给开云kaiyun(中国)生。
通过这次培训，我进一步明确了教开云kaiyun(中国)目标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究英语教开云kaiyun(中国)法，提高教师自身的教开云kaiyun(中国)水平和教开云kaiyun(中国)研究能力，不断提高课堂教开云kaiyun(中国)效果，加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教开云kaiyun(中国)后记”，在教开云kaiyun(中国)中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为开云kaiyun(中国)生创造愉快的教开云kaiyun(中国)而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练。
