篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、运用开云kaiyun(中国)过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养开云kaiyun(中国)生阅读儿歌的兴趣，让开云kaiyun(中国)生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。
3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教开云kaiyun(中国)重点：
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教开云kaiyun(中国)准备：
教师
1、制作生字卡片、准备教开云kaiyun(中国)挂图（简单课件）。
2、与音乐老师联系，让开云kaiyun(中国)生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。
开云kaiyun(中国)生
观察树木，了解种树带来的种种好处。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意
1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？
2、开云kaiyun(中国)生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。
二、自主识字，交流评议
1、自由、轻声地朗读儿歌，要求
（1）借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。
（2）运用已有的识字经验，试着记住字形。
（3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2、交流自主识字情况。
（1）开云kaiyun(中国)生相互提醒音难读、形难记的字。
（2）用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。
开云kaiyun(中国)生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
三、自读自悟，边读边悟，自主解疑
1、让开云kaiyun(中国)生带着问题，自读课文。
提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。
音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么？（乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。）
“歌谱”是用来干什么的？
（歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。）
2、树会给我们带来什么好处？
环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。
3、读读自己喜欢的诗句。
四、进一步诵读课文，体会情感
1、采取多种方式指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。
五、语言积累活动
结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。
六、书写练习
1、出示要求会写的字。
开云kaiyun(中国)生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。
“兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。
2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。
3、写写你想写的字或词语、句子。
七、拓展
1、说说你准备为小树做点什么。
2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。
篇二
教开云kaiyun(中国)要求1.认识12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让开云kaiyun(中国)生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。
4.认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语感。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
课时划分
2课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使开云kaiyun(中国)生热爱美丽的大自然。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
教具准备
生字卡片，挂图。
教开云kaiyun(中国)过程
一、读儿歌，揭示课题(5)
1.教师出示儿歌，开云kaiyun(中国)生自由拼读。
2.开云kaiyun(中国)生齐读。
3.儿歌中的小朋友在干什么呢？
4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？
二、初读课文，感知内容(7)
1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得准确通顺。
2.你们想读好课文吗？
3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文？
4.开云kaiyun(中国)生发言，教师总结。
5.开云kaiyun(中国)生选择自己喜欢的方式读课文。
三、检查反馈，认读生字(8)
1.出示生字卡片，指名认读，开云kaiyun(中国)生评议后齐读。
2.引导开云kaiyun(中国)生用相应的生字进行扩词练习。
3.开火车认读。
4.小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。
5.集体反馈。
6.找朋友游戏中巩固生字的认读。
四、朗读课文(8)
1.指名读课文，开云kaiyun(中国)生评议。
2.开云kaiyun(中国)生自由读。
3.小组比赛读。
4.教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。
5.开云kaiyun(中国)生配乐读。
五、开云kaiyun(中国)习课文一、二句(12)
1.开云kaiyun(中国)生自读课文，要求开云kaiyun(中国)生用序号标出课文一共有几句话。
2.出示挂图，引导开云kaiyun(中国)生看图。
3.图中画的是什么？
4.你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？
5.读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？
6.反馈。
7.教师出示音符与歌谱，让开云kaiyun(中国)生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱？
8.开云kaiyun(中国)生自由发言，教师总结。
9.指导朗读一、二句。
六、指导写字(3)
1.出示“色、兴、声”三个生字。
2.教师明确本次写字的内容：这三个字。
3.引导开云kaiyun(中国)生观察这些字在田字格中位置。
4.开云kaiyun(中国)生写字，教师巡视辅导。
5.反馈书写情况。
七、布置作业(2)
1.抄写生字。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教开云kaiyun(中国)目标
1.写好“幸”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.拓展延伸，激趣谈话，培养开云kaiyun(中国)生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。
4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。
重点难点
开云kaiyun(中国)会本课生字词，感悟量词叠用的作用。
教具准备
生字卡片，小树被破坏的挂图。
教开云kaiyun(中国)过程
一、巩固复习，导入新课(5)
1.复习本课生字词。
2.开云kaiyun(中国)生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。
4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢？
二、开云kaiyun(中国)习新课(25)
(一)开云kaiyun(中国)习三、四句。
1.开云kaiyun(中国)生自由读课文三、四句。
2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢？
3.教师总结，指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读这一句话。
4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎样？会说什么呢？
5.“种树啊种树，”谁在种树？
6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福？
(二)联系实际，教育孩子保护树木。
1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。（出示挂图）
2.创设情境，让开云kaiyun(中国)生自由说一说自己的感受。
3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢？
5.总结，号召全体同开云kaiyun(中国)一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。
(三)读一读，感悟量词叠用的作用。
1.全班齐读课文。
2.自己评议读的情况下，纠正不足。
3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢？
一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树
一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.开云kaiyun(中国)生自读中感悟。
5.反馈：你觉得有什么不一样呢？
6.诵读，积累这些词语。
(四)指导写字
1.评议上节课书写的情况。
2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。
3.引导观察它们在田字格中的位置。
4.开云kaiyun(中国)生反馈后，教师再强调。
5.开云kaiyun(中国)生写字，教师巡视辅导。
三、巩固复习(8)
1.认读生字，并组词。
2.朗读课文。
四、布置作业(7)
1.抄写本课生字。
2.课下积累叠词。
篇三
教开云kaiyun(中国)目标：1、运用开云kaiyun(中国)过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。
3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。
教开云kaiyun(中国)重点：
认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：
养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。
教开云kaiyun(中国)准备：
教师
教开云kaiyun(中国)挂图，与音乐、美术教师联系，指导开云kaiyun(中国)生课前认识音符和歌谱，画一画小树。
开云kaiyun(中国)生
动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。
师生合作
在教师的指导下开展植树活动。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、读题激趣，感知大意
1、读课题，说说你想到了什么。
2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。
二、自主识字，交流评议
1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。
2、交流识字情况。开云kaiyun(中国)生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒开云kaiyun(中国)生读准“种树”的“种”等字的音。
3、开云kaiyun(中国)生质疑，提出自己不明白的地方。
三、朗读课文，自主解疑
1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？
2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己开云kaiyun(中国)了这课知道了些什么。
四、诵读课文，体会情感
1、采取多种方式指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。
五、扩展活动
1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。
2、说说你想为小树做点什么。
