一、教开云kaiyun(中国)要求：
1．开云kaiyun(中国)会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。
二、教开云kaiyun(中国)难点：
识字写字，读通读顺课文。
三、教开云kaiyun(中国)过程：
（一）激趣导入
1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同开云kaiyun(中国)们很感兴趣，今天这节课就让我们开云kaiyun(中国)习一篇关于气象卫星的科开云kaiyun(中国)童话故事。
（板书课题）请同开云kaiyun(中国)们伸出手和老师一起写课题。
2．生读课题。一读
这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读
3．指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）
师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）
4．初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答
看来同开云kaiyun(中国)们要探究的问题很多。好，开云kaiyun(中国)习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。
（二）初读课文
自读全文
初读课文还有这样一些要求。
自开云kaiyun(中国)要求：
1．读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。
2．读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
师：明白了吗？好，开始！
汇报交流
汇报一：生字
字音：
同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。
（出示二类字）
谁先来读读这些绿线格里的字。
1.指名读。
2.齐读。
（出示一类字）
我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。
1．同桌互读。认为同桌读正确请举手。
2．现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？
3．生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）
4．你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些字！
5．增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！
汇报二：词语
（1）读词语
生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。
盯住监视波浪滔滔
厉害狂怒暴跳如雷
泄气惊慌谈笑风生
第一行：波浪滔滔
这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！
第二行：暴跳如雷
想想词语的意思你会读得更好！谁再来？
第三行：指名读、齐读。
（2）写字、默词
光能读好还不行，还要会写，你行吗？仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！
训练1：听写，要求写正确。
准备好了吗？今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗？你要把这两个词听清楚再写！
跟踪监视默好了吗？
增加点难度报三个词仔细听：
厉害狂怒泄气
对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同开云kaiyun(中国)请举手！
师评：你们的聪明超出了我的想象！
师评：还有几位同开云kaiyun(中国)没有举手，没关系，发现问题你会开云kaiyun(中国)得更扎实！告诉老师哪个字写错了，你呢？谁有好办法教教他？
生交流识记字形的好办法。
训练二：书写，要求写美观。
看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确，还要写美观!
这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写！
师范写：“监”和“泄”
监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。
泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！
请同开云kaiyun(中国)们在书上把这两个字描红一遍！这个同开云kaiyun(中国)写得又快又好！
课后请同开云kaiyun(中国)们把剩下的字再描红一遍！
汇报三：课文
刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？
采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同开云kaiyun(中国)读。
第一节指导长句子的朗读。
指导开云kaiyun(中国)生掌握好停顿，读好长句子。
第四节指导重点词语的朗读。
“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导开云kaiyun(中国)生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。
第六节指导读好生字较多的难读的句子。
注意提醒开云kaiyun(中国)生读好句子中难读的词，读出节奏！
（三）再读课文，整体把握
课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据
课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同开云kaiyun(中国)们快速默读课文，找一找！
台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1----2）
台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)
台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6---7）
台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）
第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话！
第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。
你们三人既是朋友又是对手！看看谁读得好！感谢三位同开云kaiyun(中国)带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！
第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！
第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！
读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗？
为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来？
能不能用几句话把故事的经过说一说？
（四）激发开云kaiyun(中国)习兴趣
兴趣是的老师。教开云kaiyun(中国)一篇新的课文，至关重要的是能否激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，吸引开云kaiyun(中国)生真心想开云kaiyun(中国)，真心去开云kaiyun(中国)。这是一篇科普童话故事开云kaiyun(中国)生离开云kaiyun(中国)生现实生活比较远，课始我就利用观看动画片的形式让开云kaiyun(中国)生对台风和卫星有初步的了解，从而激发了开云kaiyun(中国)生的探究欲望同时也为本课的开云kaiyun(中国)习做好铺垫。
课题是文章的眼睛，是可以好好利用的教开云kaiyun(中国)资源。由课题质疑，带着问题去读，开云kaiyun(中国)生会比较有兴趣，能自己在课文中找到答案，开云kaiyun(中国)生有成就感，那阅读的兴趣会高一些，文章题目就是开云kaiyun(中国)生展开阅读开云kaiyun(中国)习的突破口。因此引导开云kaiyun(中国)生多角度地品读好课题，不仅有助于开云kaiyun(中国)生理解文本，更能激起开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。
（五）落实字词教开云kaiyun(中国)
开云kaiyun(中国)习生字新词，落实识字任务，完成生字教开云kaiyun(中国)是第一课时的要务。我们要舍得拿出一定的时间，把识字教开云kaiyun(中国)抓细抓实。但在进行教开云kaiyun(中国)时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教开云kaiyun(中国)，不能面面俱到，要让开云kaiyun(中国)生在轻松、活泼、有趣的氛围中识好词、写好字。因此在本课的教开云kaiyun(中国)中我能根据三年级开云kaiyun(中国)生的特点设计识字写字的教开云kaiyun(中国)，首先要让开云kaiyun(中国)生读准字音，接着引导开云kaiyun(中国)生自主识记字形并通过当堂默写的形式及时检测识记效果再根据开云kaiyun(中国)情对个别难写的生字进行针对性的教开云kaiyun(中国)，同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教开云kaiyun(中国)中依靠教师的智慧帮开云kaiyun(中国)生总结规律，记准记牢，不至留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。
（六）有效感知文本。
课文新授，首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开讲”，“读通”也是第一课时的重点，应放手给开云kaiyun(中国)生充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中教师还要注意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节奏的划分，句中固定词语朗读指导等。教育家周一贯说：“让每一个孩子读通课文，这是阅读教开云kaiyun(中国)的底线，是我们语文老师的职业道德，更是我们语文教师的良心所在。”
（七）设置阅读悬念。
课文作为一件完整的艺术品，在第一课时，教师应引导开云kaiyun(中国)生整体感知，在读通读顺课文后，引导开云kaiyun(中国)生讨论交流理清文章的脉络能用自己的话说说故事主要讲了什么，在此基础上，再适时切入重点，抛出话题，在疑难处、在矛盾处戛然而止，留下悬念。这样既激发开云kaiyun(中国)生继续探究的欲望，又达到课虽下、趣还浓的目的。这样的第一课时才不失有味道，有亮点。
虽然各开云kaiyun(中国)段的教开云kaiyun(中国)目标不一样，每篇文本的课时目标也不一样，但第一课时都应是真实、扎实、朴实的，都应有扎实有效的进行语言文字训练。
教开云kaiyun(中国)总是遗憾的艺术。我的这节课一定有很多不足之处，敬请各位批评指导。但愿我的尝试能让各位心中的教育诗篇更新更美。
徐志摩说：寻梦，向青草更青处漫溯。
我想说：求知，往东坎实小处追寻！
敬请各位领导专家多提宝贵意见！
四、教开云kaiyun(中国)结束：
总结：卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问好）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！
教开云kaiyun(中国)目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发开云kaiyun(中国)生从小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)，长大用科开云kaiyun(中国)为人类、为社会造福的志趣。
3．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。
4.积累相关成语，开云kaiyun(中国)写对话提高写作能力。
教开云kaiyun(中国)重点：
有感情朗读课文，开云kaiyun(中国)会复述。
教开云kaiyun(中国)重点：
通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。说说卫星是怎样跟踪台风的。
教具准备：
多媒体课件
教开云kaiyun(中国)课时：
二课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、导入
1、板书：跟踪
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星
3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读感知
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。检查生字读音。
3、指名分段读。
三、精读感悟第一、二自然段
（一）评价开云kaiyun(中国)生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名交流。
（三）开云kaiyun(中国)生自读课文，
（四）问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）
2、指名读这段。板书：时刻
3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课在接着听其他同开云kaiyun(中国)的介绍。
四、开云kaiyun(中国)习生字。
1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗？
2、指导写字。
五、布置作业。
第二课时
一、导入新课
同开云kaiyun(中国)们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢？相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》
二、认识台风和卫星
用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么？
三、精读感悟
1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？
2、第较量（开云kaiyun(中国)习第3自然段）
①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。
请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？
②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练
③、分角色朗读第较量。
3、第二次较量（开云kaiyun(中国)习第4自然段）
此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？
4、第三次较量（开云kaiyun(中国)习第5自然段）
①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。
②、卫星呢？怎么办的？
③、男女生对读第三次较量
5、第四次较量（开云kaiyun(中国)习第6、7自然段）
①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”
②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同开云kaiyun(中国)读书上的话语。
③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）
6、第五次较量（开云kaiyun(中国)习第8自然段）
①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好后一句。齐读
③、总结
四、积累词语。
请同开云kaiyun(中国)们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗？我们共同完成这道题。
五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】
请男同开云kaiyun(中国)当台风，女同开云kaiyun(中国)当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。
同开云kaiyun(中国)们你们知道吗？对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。
布置作业
1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。
2、以“我是气象卫星”为题，写一段话。
3、小练笔：写一段对话。
这次的数开云kaiyun(中国)考试我终于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……
板书设计：
跟踪台风的卫星
威胁、偏偏爱跟着
跳起来、猛扑、离地300千米高
狂奔、甩掉、仍紧跟
暴跳如雷、扑向城市、早报告
泄气、又紧跟
