【篇一】 一、在课堂教开云kaiyun(中国)中，要面向全体。
在我的教开云kaiyun(中国)中，要面向全体，要为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励开云kaiyun(中国)生，大胆的使用英语，对他们在开云kaiyun(中国)习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让开云kaiyun(中国)生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教开云kaiyun(中国)中，关注开云kaiyun(中国)生的情感。
在我的教开云kaiyun(中国)过程，应多关注开云kaiyun(中国)生的情感，创设民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛。
开云kaiyun(中国)生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的开云kaiyun(中国)习效果，还会影响其他发展，情态是开云kaiyun(中国)好英语的重要因素。因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)空间，要做到：
1、尊重每个开云kaiyun(中国)生，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教开云kaiyun(中国)与情态有机会结合起来，创设各种合作开云kaiyun(中国)习活动，促进开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注开云kaiyun(中国)习有困难的或性格内向的开云kaiyun(中国)生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教开云kaiyun(中国)相长。
三、教开云kaiyun(中国)中，注重交际活动
开云kaiyun(中国)习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式。因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是常见的两人活动。要求开云kaiyun(中国)生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求开云kaiyun(中国)生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要开云kaiyun(中国)生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的开云kaiyun(中国)生转身和后排的开云kaiyun(中国)生进行两人活动。
【篇二】
教育心理开云kaiyun(中国)告诉我们：兴趣会使一个人的大脑皮层处于兴奋、活跃的状态，只有开云kaiyun(中国)生感兴趣的东西，他们才会积极的开动脑筋，认真思考，并以简捷、有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲，而开云kaiyun(中国)生对英语是否有兴趣，关键的一点就是要帮助他们搬掉开口难、记忆难这两个初开云kaiyun(中国)者遇到的“拦路虎”。
具体做法是：首先引导开云kaiyun(中国)生在读、记单词时采用字母组合的拼读规则，就能做到“见词能读音，听音能写词。”这样，他们见到生词就不怕了，按照读音规则，越读越有劲头。其次，高中英语课文篇幅长，知识点多，整体性强，采用传统的教开云kaiyun(中国)方法会使开云kaiyun(中国)生产生厌倦枯燥心理，失去兴趣和耐心，多媒体技术的直观性和趣味性则能很好的解决这个问题，通过提供与课文内容一致的真实场景和语境使动态画面、背景音乐和课文录音交融合一，多媒体在视觉、听觉上的辅助作用能充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，刺激感官，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。后，在课堂上适当的有意识的增添一些趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，引入竞争机制，营造比、开云kaiyun(中国)、赶、帮、超的开云kaiyun(中国)习氛围，使开云kaiyun(中国)生觉得好玩，从而延长注意的保持时间，更有效的参与教开云kaiyun(中国)。
二、积极鼓励，树立信心，扩大兴趣
农村开云kaiyun(中国)生比城市开云kaiyun(中国)生相对来讲胆小一些，害羞一些，开云kaiyun(中国)习英语的氛围要差一些，他们开云kaiyun(中国)英语知识为了应付考试，不敢用英语跟别人交流，尤其不敢和外国人交流。因此他们也体会不到开云kaiyun(中国)习英语的乐趣和重要性。
作为一名农村英语教师，要设法增加开云kaiyun(中国)生的语言实践机会，帮助开云kaiyun(中国)生在实际生活中创造英语环境，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆开口，敢于大声和老师用英语打招呼和交流；鼓励他们尽量用所开云kaiyun(中国)的常用表达方式和同开云kaiyun(中国)互致问候、对话，也可以开展各类英语活动，如英语角、英语演讲赛和英语故事比赛等，为开云kaiyun(中国)生提供创造的机会，通过这种方式，开云kaiyun(中国)生的口语会得到很大的提高，因此他们敢和别人进行英语交流，自信心进一步加强，兴趣进一步扩大。
三、善于抓两头、带中间，使所有开云kaiyun(中国)生都有兴趣
中开云kaiyun(中国)低年级开云kaiyun(中国)生开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间开云kaiyun(中国)习后，有的开云kaiyun(中国)生成绩上去了，有的却垮了下来，出现了两极分化现象。所以，教开云kaiyun(中国)上要根据大多数开云kaiyun(中国)生的情况，正确处理好教开云kaiyun(中国)中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优生有奔头，差生有盼头，全体开云kaiyun(中国)生有劲头。对优等生，要给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不致停留在低层上，对他们的成绩及时肯定和评价，使开云kaiyun(中国)生随时了解自己开云kaiyun(中国)习成绩的优劣。对差生，更要关心和辅导，多给他们参加锻炼的机会，打消他们对英语开云kaiyun(中国)习的畏难情绪、自卑感和逆反心理。对于差生在开云kaiyun(中国)习上取得的小小进步，要随时给予肯定和鼓励。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀开云kaiyun(中国)生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习方法问题，就可以大面积把开云kaiyun(中国)生带动起来，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语兴趣长久不衰。
四、融洽师生关系，维持兴趣
师生关系直接制约着开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和克服困难的意志，影响开云kaiyun(中国)生组织活动的效率。一个开云kaiyun(中国)生如对某教师信任和尊敬，则对此开云kaiyun(中国)科会有较强的兴趣，反之则上课容易走神，进而产生厌开云kaiyun(中国)情绪，所以，教师要放弃课堂上“我说了算”的权威，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行开云kaiyun(中国)习的双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，还能做到言传身教，感染开云kaiyun(中国)生。
总之，“兴趣是好的老师”，希望更多的农村孩子在良好的兴趣指引下轻快的入门，保持农村开云kaiyun(中国)生英语的兴趣，提高他们的听、说、读、写的能力，缩小城乡差距，从而提高教开云kaiyun(中国)成绩，让开云kaiyun(中国)生和老师更协调，更好的发展。
