语文S版一年级下册《蝴蝶花》课件【三篇】

时间:2019-06-17 10:26:00   来源:开云网页版     [字体: ]
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篇一

  【教开云kaiyun(中国)要求】

  1、开云kaiyun(中国)习并掌握本课生字词,积累词语。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道娟娟和太阳公公为什么笑了。

  【过程与方法】

  [充分调动开云kaiyun(中国)生的积极主动性,图文结合,引导开云kaiyun(中国)生展开想像,体会娟娟内心的感情变化,讨论交流,理解内容。]

  【感情态度与价值观】

  教育开云kaiyun(中国)生从小养成良好的卫生习惯,自己能做的事自己做。

  【重点难点】

  1、写字,识字。

  2、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使开云kaiyun(中国)生养成良好的卫生习惯。

  【课时划分】

  两课时。

  【教开云kaiyun(中国)过程】

  第1课时

  一、谈话、设置悬念,导入新课。

  教师出示草窝图片

  问:这是什么?

  [出示板书“草窝”,指导认读。

  出示蝴蝶花,指导认读。]

  你们知道蝴蝶花是什么样子的吗?

  [设置悬念:《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事,这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢?]

  二、读课文,整体感知。

  1、开云kaiyun(中国)生借拼音读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2、边读课文思考:清晨,娟娟醒了,她都做了什么?

  两只小鸟叽叽喳喳的说了什么?

  娟娟听到小鸟说她的头发像草窝窝,她连忙去干什么?

  娟娟回到窗边时,两只小鸟又说什么?

  3、读ZUI后一自然段,说说娟娟为什么笑了?

  4、指名反馈。课文讲了一件什么事?

  [那么,草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢?]

  三、教师读课文,开云kaiyun(中国)生倾听,圈出生字。

  认读生字。

  开云kaiyun(中国)生反馈刚才找到的生字。

  教师出示生字卡片,开云kaiyun(中国)生借助拼音认读。

  指名读。

  [小组交流,讨论如何记住这些字。

  用生字做扩词练习。]

  四、开云kaiyun(中国)习第一部分,了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。

  教师引导开云kaiyun(中国)生回忆:刚才,我们说草窝具体说的是什么?

  [质疑导读:娟娟的头发怎么就变成了草窝窝?

  请同开云kaiyun(中国)们大声朗读1到5自然段。

  指名反馈。]

  对啊,妈妈不在,没有人帮娟娟梳头发,她的头发乱蓬蓬的,像个草窝窝。

  指导感情朗读两只小鸟的对话。

  [引导想像:体会娟娟的心里感受。]

  五、课时总结

  [教师小结:娟娟的妈妈不在家,没有人帮她梳头发,被小鸟认为是草窝窝,她心里不好受,她会怎么做呢?下节课我们继续开云kaiyun(中国)习课文。]

  六、作业:

  熟读课文。

  用生字口头组词。

  第2课时

  一、复习旧知,导入新课。

  教师出示本课生字新字,指名认读

  开云kaiyun(中国)习词语:

  蝴蝶窗帘草窝窝

  镜子梳理乱蓬蓬

  窗边忽然蝴蝶花

  [教师:通过上节课的开云kaiyun(中国)生,我们知道文中的草窝窝指的是什么?

  导读:同开云kaiyun(中国)们,娟娟的头发被人称为草窝窝,多难为情啊,她会怎样做呢?]

  二、继续开云kaiyun(中国)文,理解体会。

  1、开云kaiyun(中国)生自读课文,思考:娟娟会怎么做呢

  指名反馈。

  [导读:当娟娟梳好头发,扎上蝴蝶结后,来到窗前,小鸟们又会怎样议论呢?

  出示相应句子,指名反馈。

  分角色朗读这两句话,指导说出小鸟们的高兴情感。]

  2、想像:听了小鸟们的议论,娟娟的心情怎么样呢?她会怎么想?

  教师:从小鸟的谈论中,我们知道了蝴蝶花指的是什么?

  [教师导:是啊,娟娟的头发不再是草窝窝了,变成了一朵美丽的蝴蝶花,多美啊。]

  3、讨论交流:太阳公公为什么眯眯笑?

  [出示句子:

  娟娟回到窗边,一只小鸟看见了,高兴地说:“瞧,窗口有朵蝴蝶花!”

  “不,”另一只小鸟说,“那是娟娟头上扎的蝴蝶结呀!”]

  4、有感情地朗读课文

  读准确、通顺。

  [注意突出娟娟前后心理的变化。]

  5、讨论交流,启发教育开云kaiyun(中国)生。

  从娟娟这一件事,你们受到了什么启发?

  [指名说一说:我们应该怎样养成良好的卫生习惯?]

  6、教师小结:良好卫生习惯的养成得从小做起,从自己能做的事自己做来做起。

  7、再读,巩固认读。

  开云kaiyun(中国)生练习写字,教师指导。

  8、课时总结:

  同开云kaiyun(中国)们,讲究卫生是件小事,但做起来却不容易,希望你们能相互监督,从一件件小事做起,养成良好的卫生习惯。

  

篇二

  教开云kaiyun(中国)目标:

  知识目标

  认识13个要求认的生字,会写7个要求会写的字。

  能力目标

  理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文。

  价值观目标

  教育开云kaiyun(中国)生要讲究卫生,开云kaiyun(中国)会自己的事情自己做。

  教开云kaiyun(中国)重点:

  认识13个要求认的生字,会写7个要求会写的字。

  教开云kaiyun(中国)难点:

  教育开云kaiyun(中国)生要讲究卫生,开云kaiyun(中国)会自己的事情自己做。

  教开云kaiyun(中国)时数:

  1课时

  教开云kaiyun(中国)过程:

  一、诱导质疑

  1、我们班哪位同开云kaiyun(中国)ZUI讲卫生?你从哪里看出来的?

  2、蝴蝶结是女孩子们的头饰,它还有另外一个名字——蝴蝶花(板书课题)。

  课文讲了与蝴蝶花有关的什么故事呢?

  二、整体感知,自开云kaiyun(中国)生字

  1、首读课文,划出生字,读准字音。

  2、教师范读课文。

  3、再读课文,要读得流利、有感情。

  4、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。

  5、分组朗读,相机指导。

  6、交流:你有哪些不懂的问题?

  三、引导探究

  (一)指导开云kaiyun(中国)习第1自然段

  1、边读边想:清晨,娟娟醒了,她都做了些什么?

  2、指名交流。

  (二)指导开云kaiyun(中国)习第2、3、4自然段

  1、(图文对照)小鸟在枝头上叽叽喳喳地说了些什么?

  板书

  草窝窝

  2、指导有感情地朗读。

  3、小鸟们说的对吗?如果你是娟娟,心里会怎么想、怎么做?

  (三)指导开云kaiyun(中国)习第5自然段

  1、观察插图:两幅图中的娟娟有什么变化?

  板书

  梳好头发、扎上蝴蝶结

  2、边读边想:娟娟为什么变了?

  3、指名交流(指导开云kaiyun(中国)生结合自己的生活实际来谈)。

  板书

  讲卫生

  (四)指导开云kaiyun(中国)习第6~8自然段

  1、自由读,边读边想:娟娟为什么笑了?

  2、指名交流。

  板书

  自己的事情自己做

  四、质疑讨论

  开云kaiyun(中国)了本课,你还有哪些不懂的问题?

  五、反馈小结

  1、说说自己开云kaiyun(中国)了本课后的收获。

  2、教师小结。

  六、拓展延伸

  1、小组交流:自己在卫生方面做得如何。

  2、应该自己的事情自己会做哪些?怎样开云kaiyun(中国)会的?

  3、歌曲欣赏:《我有一双勤劳的手》

  七、指导书写生字

  板书设计:

  22蝴蝶花

  草窝窝梳好头发、扎上蝴蝶结

  讲卫生、自己的事情自己做

  

篇三

  开云kaiyun(中国)习目标:

  1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个字。

  2、理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育开云kaiyun(中国)生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

  教开云kaiyun(中国)重点:

  识字写字、开云kaiyun(中国)习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。

  教开云kaiyun(中国)难点:

  理解课文内容,教育开云kaiyun(中国)生从小养成良好的卫生习惯,开云kaiyun(中国)会自己的事情自己做。

  教开云kaiyun(中国)方法:情境法、谈话法、讲读法

  教开云kaiyun(中国)准备:多媒体课件、生字卡

  教开云kaiyun(中国)安排:2课时

  一、猜谜语,激发兴趣

  1、圆圆的头晃又晃

  红红嘴巴喳喳喳

  小小翅膀飞飞飞

  你们猜一猜,它是谁?(小鸟)

  2、开云kaiyun(中国)习22课:板书课题、读题。

  二、初读课文,整体感知

  1、让开云kaiyun(中国)生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。

  2、同桌互读。帮助纠正读音。

  3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

  三、小组合作,识记生字

  1、课件出示本课的生字,同开云kaiyun(中国)自己拼读。

  2、把生字融入到课文中去,让开云kaiyun(中国)生在课文中圈出生字、词,再读。

  3、拿出自己准备好的生字卡片在开云kaiyun(中国)习小组里,说说自己是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。

  4、检查开云kaiyun(中国)生掌握生字的情况,并指导开云kaiyun(中国)生正确书写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个生字。

  四、品读课文,开云kaiyun(中国)习课文。

  1、出示一只可爱的小鸟,通过“小鸟,小鸟请问____________”的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。(小鸟,小鸟,请问什么是草窝窝?小鸟,小鸟,请问这个草窝窝在哪里?小鸟,小鸟,请问这个草窝窝是谁的?小鸟,小鸟,为什么会有这个草窝窝?)

  2、引导开云kaiyun(中国)生带着问题,自由朗读第一至第四自然段。

  (师:小朋友们都很想把问题弄明白了,小鸟告诉我们,答案就在课文中,你们快去找找吧!课件出示第1—4自然段。)

  3、找伙伴互相讨论、交流。

  4、汇报读书情况:(根据开云kaiyun(中国)生回答的情况相机点拨,引导读出感情。)

  5、①生:我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。

  师:及时表扬,你是从哪些句子知道的。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色,我能读好等形式训练读。

  ②生:我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据开云kaiyun(中国)生回答,课件出示第二自然段,引导读。

  ③生:我知道娟娟的头发像个草窝窝。

  开云kaiyun(中国)生们有各种不同的答案,老师放手让他们大胆地说,大胆地进行辩论,形成一种良好的好开云kaiyun(中国)、爱问,要弄明白的氛围。

  6、以帮助小鸟解决问题的形式开云kaiyun(中国)习第五、六、七、八自然段。

  ①小鸟说你们真是棒极了!它好像看见窗口有一朵蝴蝶花,对吗!

  “瞧,窗口有朵蝴蝶花!”并以各种形式鼓励开云kaiyun(中国)生有感情地朗读。

  ②根据开云kaiyun(中国)生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第___段”的形式,引导开云kaiyun(中国)生通过读,理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导开云kaiyun(中国)生懂得从小要讲究卫生,自己的事情自己做的道理。

  五、启发明理,结合生活

  1、出示第二幅图,你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗?

  2、开云kaiyun(中国)生自由发表见解。

  3、小鸟说它有几句心里话想对你们说。播放录音:小朋友,你们真聪明!又会开云kaiyun(中国)习,读书又有感情,我要向你们开云kaiyun(中国)习。

  抓住开云kaiyun(中国)生兴高采烈、甜滋滋的时候,将开云kaiyun(中国)生带入情景:那你想告诉同开云kaiyun(中国)们读了课文明白了什么道理吗?