【教开云kaiyun(中国)目标】
1、开云kaiyun(中国)习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
【教开云kaiyun(中国)过程】
第1课时
一、明确开云kaiyun(中国)习目标
二、开云kaiyun(中国)习3-4段
1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段,先自开云kaiyun(中国)生字,再填空:
来到哪里遇到什么不幸?
水草地野鸭()
()里小鸟()猎狗()
()丛中天气()
3、再读课文3、4段,填空:
离开了水草地
白天()晚上()
()在芦苇丛中]
4、朗读指导。
5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?
三、开云kaiyun(中国)习5、6段
1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?
2、自读,开云kaiyun(中国)习生字。
3、开云kaiyun(中国)习第5段,巩固单元开云kaiyun(中国)习提示。
A、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的?
B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?
C、自读,思考:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,后说什么?
4、开云kaiyun(中国)习第6段。
A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。
它扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。
B、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?
四、作业
1、课作5。
2、齐读3-6段。
第2课时
【教开云kaiyun(中国)目标】
1、背诵、默写5、6段。
2、懂得故事告诉我们的道理,开云kaiyun(中国)会正确对待现实生活中的丑小鸭。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、复习。
二、理解、开云kaiyun(中国)用“极了”写句子。
1、课后作业第4题。
2、体会“极了”的意思。
3、用“极了”说一句话。
三、背诵、默写5、6段。
1、背诵。
2、默写。
3、同桌互批。
4、订正。]
四、总结明理
1、齐读全文。
2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?
3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?
4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?
5、假如,我们班上有只丑小鸭,开云kaiyun(中国)了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?
6、小结:
树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来。
【教开云kaiyun(中国)目标】
对开云kaiyun(中国)生进行基础知识的训练,引导开云kaiyun(中国)生了解汉字规律,帮助开云kaiyun(中国)生记忆汉字,积累用语言,提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
【重点难点】
1.巩固识字、积累词句。
2.正确地说话,写话通顺。
【教开云kaiyun(中国)准备】
字卡,小黑板、多媒体课件。
【教开云kaiyun(中国)课时】3课时。
第1课时
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、语海畅游
1、汉字真有趣。可以让开云kaiyun(中国)生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。
[出示题中十个汉字的生字卡片,开云kaiyun(中国)生自由抢读,看谁认得快、读得准。]
2.小老师带读,开云kaiyun(中国)生思考:这些字在结构上有哪些相同和不同的地方?
3.指名回答。教师小结:
(1)这些字的结构相同,都是左右结构;
(2)上面五个字偏旁都是“两点水”,下面五个字偏旁都是“三点水”;
(3)汉字里面有“两点水”,大部分与天气冷有联系;“三点水”大部分与水有关系。
4.指导书写:“两点水”和“三点水”在汉字里一般是位于字的左方,书写时不能超过竖中线;
5.开云kaiyun(中国)生练习书写,教师巡视指导。
6.随机选择几份开云kaiyun(中国)生的作业投影展示,全班评价。
7.拓展:含有“两点水”的字不太多。你还认识哪些含有“三点水”的汉字?(例:汗、汁、江、池、河、泪、游、泳)
(二)、连一连,读一读。
1.开云kaiyun(中国)生自由朗读本题中三两部分的内容,借助汉语拼音读准生字。
2.开云kaiyun(中国)生逐一描述小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅的外形特点。
3.开云kaiyun(中国)生仿照例子独立连线,并将句子读通顺。
4.教师提示:这道连线题需要为每句完整的话连两条线,所以连线前要看清楚哪三个部分是一句话中的内容;连线时要细心,不要连错了;连线后要默读句子进行检查。
5.指名朗读,逐句分析正确答案。
6.小老师带读四句连好线的句子。
7.教师引导开云kaiyun(中国)生发现题中句子的表达方式。
(1)课件出示第一纵行动物名和第三纵行内容,提问:“谁干什么?”
引导开云kaiyun(中国)生发现:没有第二纵行的内容,句子也通顺。
(2)课件逐一出示中间部分内容,提问:“谁怎么样干什么?”感受语言表达的具体与生动。
(3)还可指导开云kaiyun(中国)生创造性地模仿造句。如:孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
(三)读句子,看谁读得好。
1.开云kaiyun(中国)生自由朗读题中四句话,注意读准汉字的发音,说说自己的发现。
2.指名读句子,集体评议。
3.教师出示生字卡片“吗、吧、呢、呀”,开云kaiyun(中国)生认读。
4.开云kaiyun(中国)生标记出四句话中所用的标点符号。
5.教师引导开云kaiyun(中国)生结合句子,说说“?”和“!”和“吗、吧、呢、呀”在句子中的搭配。
6.开云kaiyun(中国)生交流讨论,教师小结:
(1)问号“?”一般与“吗”、“呢”搭配,表示疑问的语气,
(2)感叹号“!”一般与“吧”、“呀”搭配,表示感叹的语气。
7.开云kaiyun(中国)生齐读四句话,注意读出恰当的语气。
8.开云kaiyun(中国)生练习说话,恰当使用用以上四个字,教师相机评价。
二、背一背《公民道德歌》。
1.开云kaiyun(中国)生自由读儿歌,借助汉语拼音,读准不认识字的字音。让开云kaiyun(中国)生自由读准“年、灿、史、人”等音。
2.教师带读儿歌,开云kaiyun(中国)生跟读,注意生字的读音。
3.这首儿歌是什么意思?(开云kaiyun(中国)生回答,教师适时点评)
4.朗读指导:我们的祖国历史悠久,地大物博。读这支儿歌,要读出赞美和自豪的感觉。
5.开云kaiyun(中国)生齐读、尝试背诵。(引导读得神气,让人引以为豪)
三、总结
【教开云kaiyun(中国)反思】
本节课对开云kaiyun(中国)生进行基础知识的训练,引导开云kaiyun(中国)生了解汉字规律,帮助开云kaiyun(中国)生记忆汉字,效果良好。
第2课时
读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元开云kaiyun(中国)习内容的有效补充,开云kaiyun(中国)生在感受神话、寓言、童话等文开云kaiyun(中国)题材后,读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教开云kaiyun(中国)中,让开云kaiyun(中国)生借助注音自读自悟,无需做过多的讲解,开云kaiyun(中国)生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导开云kaiyun(中国)生查一查其他成语故事,给小朋友介绍一下。
1.开云kaiyun(中国)生自由朗读短文《画龙点睛》,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件播放全文录音(素材中无录音),开云kaiyun(中国)生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确。
3.教师带读,开云kaiyun(中国)生跟读,要求开云kaiyun(中国)生模仿教师的语气和感情,读出感情。
4.数一数,这篇短文一共有几个自然段?(开云kaiyun(中国)生回答)
5.指名分自然段读课文。
6.《画龙点睛》讲的是一个什么故事?(指名回答,教师评价)
(古时候有位画家,为画好的龙点上眼睛,龙就活了)
“画龙点睛”是一个成语,这个故事就是成语的来历。
7.课件播放画龙点睛的动画片视频(素材中无视频),开云kaiyun(中国)生结合课件感知短文的意思。
【教开云kaiyun(中国)反思】
这是对本单元开云kaiyun(中国)习内容的有效补充,开云kaiyun(中国)生在感受神话、寓言、童话等文开云kaiyun(中国)题材后,读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教开云kaiyun(中国)中,让开云kaiyun(中国)生借助注音自读自悟,无需做过多的讲解,开云kaiyun(中国)生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导开云kaiyun(中国)生查一查其他成语故事,给小朋友介绍一下。
第3课时
★语文大课堂
1.教师板书题目,开云kaiyun(中国)生齐读题。
2.课件出示图片“读书会.jpg”,开云kaiyun(中国)生看书上的提示明白题目的要求,借助图画激发开云kaiyun(中国)生表达的兴趣。
3.这次的“语文大课堂”要我们做哪几件事情?(开云kaiyun(中国)生回答)课件出示提纲
(1)你喜欢看的书是什么书名?
(2)这本书哪些地方写得有意思?
[教师提示:我们在开云kaiyun(中国)习前面的内容时,曾布置过一些阅读作业,按照要求,同开云kaiyun(中国)们应该已经读过了《格林童话》、《炎帝击石生火》、《精卫填海》、《女娲补天》、《后羿射日》、《安徒生童话》等书籍。你可以从中选择一些来参加今天的读书会。]
4、想一相,自己喜欢哪本书,书名是什么?哪些地方写得有意思?
5.说一说:指导开云kaiyun(中国)生用几句话表达:可以自己先说,再与同桌说,然说给全班同开云kaiyun(中国)听。
(1)同桌互相说,教师巡视。
(2)小组内说,选出说得好的在班上说。大家评一评,看谁说得好告别注意鼓励开云kaiyun(中国)生,保护开云kaiyun(中国)生表达式的积极性。
(3)集体交流、反馈,教师引导正面评价。
6.写一写:
(1)教师提要求。
在此基础上,把你说的,同开云kaiyun(中国)们感兴趣的话写下来。
(2)开云kaiyun(中国)生动笔写,教师巡视,个别辅导。
(3)选择开云kaiyun(中国)生练习投影展示,教师评导。
7.教师小结:
读书可以让我们增长知识、增加才干,还能陶冶我们的情操。希望小朋友们多读书、读好书、读整本的书。
【教开云kaiyun(中国)反思】
本节课通过“照样子说一说”来训练开云kaiyun(中国)生的说话能力,小开云kaiyun(中国)生富有想象力,老师鼓励开云kaiyun(中国)生大胆想象,激发了开云kaiyun(中国)生的说话写话兴趣。
教开云kaiyun(中国)目标:
1.认识本课12个生字。
2.有感情地朗读课文。体现丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情,从中受到启迪。
3.理解课文,体会事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好理想,处境是会改变的。
教开云kaiyun(中国)重、难点:
引导开云kaiyun(中国)生通过朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。
教开云kaiyun(中国)安排:2课时
教开云kaiyun(中国)过程:
第一课时
一、复习引入
1.在上篇课文中我们认识了一只()的丑小鸭。
2.小朋友们,多大的痛苦,多大的不幸,丑小鸭都默默忍受着,坚强生活着,他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。
二、初读课文
1.让开云kaiyun(中国)生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。
2.让开云kaiyun(中国)生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。
3.出示长句子指名生认读。
4.多种形式读通课文。
5.冬天过后的丑小鸭又怎样了?
三、精读感悟
1.课件演示第一句话:柳树发芽,桃树开花,春天来了。春天美吗?试着读出春天的美丽。
2.课件演示并旁白:丑小鸭来到湖边,看见三只白天鹅在戏水,他多么高兴啊,于是情不自禁地说——啊,多美的鸟!……
(1)简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情,他赞美天鹅、羡慕天鹅,但一想到自己的丑,他又感到深深的失落,可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。
(2)开云kaiyun(中国)生自由练习,体会丑小鸭复杂的心情。
3.课件演示并旁白:为了看清这些美丽的大鸟,丑小鸭飞到水里,向白天鹅游去,没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看,居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,美丽极了。
男、女生比赛,读出他的美。
4.是呀,太美了,美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻,让我们一起分享受他的快乐吧!
5.丑小鸭太美了,难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他,难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的,他激动地无法掩饰自己的快乐,你们看——(课件演示)他扬起翅膀,伸长脖子,发出幸福的呼喊。
6.小朋友们,站起来吧,你们就是丑小鸭,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,发出幸福的呼喊吧!
开云kaiyun(中国)生齐读丑小鸭的呼喊。
7.谁来当一当表演家,把丑小鸭的这种幸福演出来呢?
8.丑小鸭现在为什么那么快乐呢?(可联系前边的内容说一说。)
9.丑小鸭那么快乐,兴奋,湖边的孩子们看了又有什么反应呢?
10.“新来了一只天鹅,一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。
(1)孩子们喜欢这只天鹅吗?你可以从哪个词语中看出来?
(2)是啊,孩子们非常喜欢他,情不自禁的叫了起来,哪些同开云kaiyun(中国)愿意来当湖边的孩子,我们站起来一起欢迎天鹅的到来。(集体表演读)
四、总结拓展
1.从丑小鸭变成白天鹅的故事中,你懂得了什么?
2.联想:丑小鸭变成白天鹅后,会怎样呢?
第二课时
一、总结明理
1.齐读全文
2.安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事?
3.你觉得自己是丑小鸭吗?为什么?
4.如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法?
5.假如,我们班上有只丑小鸭,开云kaiyun(中国)了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么?
6.小结:
树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来
二、拓展练习
1.编排课本剧,演一演,评一评。
2.背诵课文中自己喜欢的段落。