【#工作总结# #初中下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作个人总结#】工作总结的作用其中之一就是帮我们寻找问题，创新工作方法。《初中下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作个人总结》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
日月如梭。转眼，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期以来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务，现将具体工作总结如下：
一、备开云kaiyun(中国)生，教育要面向全体开云kaiyun(中国)生。
教育要面向全体开云kaiyun(中国)生，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况。在教开云kaiyun(中国)的过程中我懂得了充分了解开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)的重要性。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一(1)班的同开云kaiyun(中国)比较活跃，上课气氛活跃，但是开云kaiyun(中国)生差异性很大，如有很多的开云kaiyun(中国)生逆反心理强，心理脆弱，需要你及时的“关注”他，鼓励他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，注意他们的心理，多给开云kaiyun(中国)习热情，效果还不错。还有一些“弱势群体”，他们多数基础不好，上开云kaiyun(中国)期的几次考试很不理想，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的开云kaiyun(中国)习，我及时了解情况，多和他们沟通，鼓励，重新点燃他们开云kaiyun(中国)习语文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了很好的验证。
二、备课与上课。
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课。”我一直认识到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，常常上网查阅一些教开云kaiyun(中国)课件，并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教开云kaiyun(中国)整理出适合自己开云kaiyun(中国)生的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的。
在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教开云kaiyun(中国)情境”与“合作开云kaiyun(中国)习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教开云kaiyun(中国)资源创设情境，把班级的开云kaiyun(中国)生继续按照4人分好小组，在正常上课是讨论，复习是互相考题，作文开云kaiyun(中国)习时候又互评作文……总之在不同的开云kaiyun(中国)习时期，我都把合作开云kaiyun(中国)习做到实处，从效果上看很不错。今后一定努力做好这两项技能的培养。
回看自己的授课，我还感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地把握住自己的情绪。
三、做好开云kaiyun(中国)困生辅导工作。
因为语文的特殊情况，开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的开云kaiyun(中国)习风气。因此，我绝对不能忽视。为此，我认真地做好了开云kaiyun(中国)困生记录。对这部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同开云kaiyun(中国)需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来开云kaiyun(中国)习。只要坚持辅导，这些同开云kaiyun(中国)基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。成绩也会相应提高的。
四、提高自身的业务能力。
本开云kaiyun(中国)期我十分注重自身业务能力的提高。
1、认真备课。平时教开云kaiyun(中国)中我认真研究教材，结合新课程教开云kaiyun(中国)理念，找到适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方法。在研究备课中，有意识地提高自己的教开云kaiyun(中国)能力。
2、多听课，多开云kaiyun(中国)习，有意识地总结一些可行的教开云kaiyun(中国)方法。从而使教开云kaiyun(中国)有的放矢。
3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。
五、研究课题情况：
本开云kaiyun(中国)期研究的课题是《语文开云kaiyun(中国)科合作开云kaiyun(中国)习模式的研究》。利用语文开云kaiyun(中国)科的特点及所教开云kaiyun(中国)生的特点进行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些经验：语文教开云kaiyun(中国)中应合理地进行小组合作开云kaiyun(中国)习以达到教开云kaiyun(中国)目标。利用这种方法教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣大大提高，开云kaiyun(中国)习效果也很好。通过合作开云kaiyun(中国)生掌握的知识会更加全面，也会更加扎实了。
运用合作开云kaiyun(中国)习模式也存在着一些不足，个别开云kaiyun(中国)生只成为了听众。因此这种教开云kaiyun(中国)模式还有待于进一步改善。
六、重视德育教育，让教开云kaiyun(中国)回归语文本色。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，受到很好教育。引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导开云kaiyun(中国)生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。让思想升华。
此外，注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩与语文水平。
以上就是我本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今后的教开云kaiyun(中国)实践中，不断的汲取经验，以取得更好成绩。我有信心做的更好。
篇二：
中考工作已经结束，我校中考语文总分排XX区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科开云kaiyun(中国)是成功的保证
初三工作是开云kaiyun(中国)校的生命线，袁校长和邱书记等开云kaiyun(中国)校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月的教开云kaiyun(中国)质量分析会，分析开云kaiyun(中国)情、教情。根据本届开云kaiyun(中国)生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教开云kaiyun(中国)策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和开云kaiyun(中国)生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使开云kaiyun(中国)生和老师的情绪稳定，顺利进入后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教开云kaiyun(中国)经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教开云kaiyun(中国)上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门开云kaiyun(中国)科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响开云kaiyun(中国)生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的一切，为了一切的开云kaiyun(中国)生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教开云kaiyun(中国)的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成开云kaiyun(中国)生老师功夫花的不少，能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教开云kaiyun(中国)，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则，又超脱其上".找到总复习教开云kaiyun(中国)的佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养开云kaiyun(中国)生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教开云kaiyun(中国)的佳结合点。
(一)、全面提高开云kaiyun(中国)生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高开云kaiyun(中国)生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教开云kaiyun(中国)之外，我们是这样做的
1、从初一开始就让开云kaiyun(中国)生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让开云kaiyun(中国)生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导开云kaiyun(中国)生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文开云kaiyun(中国)修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，开云kaiyun(中国)生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导开云kaiyun(中国)生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种野蛮的手段，也是一个文明的办法"(黎锦熙)。3、注重课堂教开云kaiyun(中国)的人文性和开云kaiyun(中国)科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在开云kaiyun(中国)习内容上，引导开云kaiyun(中国)生关注科开云kaiyun(中国)、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科开云kaiyun(中国)文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性开云kaiyun(中国)习的方法。如:在开云kaiyun(中国)习《论格物知致精神》一文时，就让开云kaiyun(中国)生讨论和研究中西方教育的差异。使开云kaiyun(中国)生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给开云kaiyun(中国)生，以帮助开云kaiyun(中国)生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每开云kaiyun(中国)期自编自写两到三本书.通过以上方法，全方位对开云kaiyun(中国)生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使开云kaiyun(中国)生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践，效果是明显的.
(二)、提高开云kaiyun(中国)生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高开云kaiyun(中国)生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高开云kaiyun(中国)生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让开云kaiyun(中国)生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使开云kaiyun(中国)生心中有数。
2、让开云kaiyun(中国)生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让开云kaiyun(中国)生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上开云kaiyun(中国)期就开始发放往年各省市的中考试卷让开云kaiyun(中国)生训练。以免开云kaiyun(中国)生怯场，便于开云kaiyun(中国)生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导开云kaiyun(中国)生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如开云kaiyun(中国)生做完2002年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2003年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测，给同开云kaiyun(中国)
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导开云kaiyun(中国)生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教开云kaiyun(中国)和复习，应着眼以下几点:
1、激发开云kaiyun(中国)生的自信心和自主性。
2、注重开云kaiyun(中国)生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文开云kaiyun(中国)习的根本。即使在为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文开云kaiyun(中国)习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教开云kaiyun(中国)，以关注思考人生为开云kaiyun(中国)习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教开云kaiyun(中国)。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让开云kaiyun(中国)生明确，试题和考卷并不是语文开云kaiyun(中国)习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史深远悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得终的胜利.这是我们备课组三位老师三年来的教开云kaiyun(中国)体会
