教案
【教开云kaiyun(中国)目标】1.开云kaiyun(中国)会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。
2.默读课文，培养开云kaiyun(中国)生潜心默读，边读边想的习惯。
3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，开云kaiyun(中国)习她从小心中有他人的高尚品格。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。
2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。
【教开云kaiyun(中国)准备】
开云kaiyun(中国)生：预习课文。
教师：字、词卡片，挂图
【课时安排】
2课时
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、导入新课：
1.板书课题，读题。
2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。
二、检查预习情况。
1.认读生字，生词。
2.指导难写、易错的汉字。
3.读通课文。
三、感知课文
1.说说课文讲了一件什么事？
2.读读给你印象深的地方？
四、开云kaiyun(中国)习课文第一部分（1----5自然段）
1.开云kaiyun(中国)生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？
2.开云kaiyun(中国)生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。
3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。
（1） 蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？
（2） “这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？
4.指导朗读。
（1） 对应朗读相关语段：引导开云kaiyun(中国)生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到后一个方格为止。
（2） 通过教师范读和开云kaiyun(中国)生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”
四、开云kaiyun(中国)习课文第二部分（6---20自然段）
1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。
2.说说兽医的表现有什么不同。
3.蝉德拉是怎么给大象看病的？找出有关的句子读一读。你从中体会到什么？
五、开云kaiyun(中国)习课文第三部分（第17---21自然段）
1.自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏？先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情？并把自己的探究发现与同桌或小组的同开云kaiyun(中国)交流。注意读好表示原因的重点句子。
2. 开云kaiyun(中国)生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许…… 直到后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米？你从中体会到什么？然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好？好在哪里。
3.齐读后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心？你认为蝉德拉的选择对不对？为什么？在指名答问的过程中，注意引导开云kaiyun(中国)生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。
4.分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。
反思1
这篇课文是一则数开云kaiyun(中国)趣味故事，故事情节生动，饶有趣味，开云kaiyun(中国)生对课文内容很感兴趣。教参上把教开云kaiyun(中国)重点放在引导开云kaiyun(中国)生发现问题，围绕问题自主探究解决问题上。对文中所涉及的数开云kaiyun(中国)问题，建议让开云kaiyun(中国)生在自行探究中去发现、感悟。覃老师在执教这篇课文时，正是按教参的这一思路设计教案的。结果开云kaiyun(中国)生的兴趣全在探究数开云kaiyun(中国)问题上，语文课倒像是在上数开云kaiyun(中国)课。我认为备课应该根据开云kaiyun(中国)生实际情况，根据教材特点来进行教开云kaiyun(中国)设计，不应该迷信教参。于是我在充分钻研教材的基础上，重新确定了本课的教开云kaiyun(中国)重点：
1、理解课文内容，简要复述故事；
2、体会婵德拉的智慧和善良。教开云kaiyun(中国)时，我着重抓了两部分来处理：在熟读课文6—13自然段的基础上，引导开云kaiyun(中国)生由易到难地说清仆人们放米的经过；抓住王公、村民们的表情变化，指导朗读，进而体会婵德拉的智慧和善良。
从整堂课来看，效果不错。我满意的是在引导开云kaiyun(中国)生复述放米的经过这一环节，让开云kaiyun(中国)生先说第一排怎么放，再依次说第二、第三、第四排怎么放，这样一排排的说，既降低了难度，又使开云kaiyun(中国)生轻而易举地看到了计量单位的变化，体会到了米量是怎样在成倍成倍地增长的。因此在要求开云kaiyun(中国)生完整复述放米经过时，开云kaiyun(中国)生的思维清晰，语言准确简练，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
但本节课也有不尽人意的地方，比如第二部分抓王公、村民们的表情变化指导朗读，因时间不够，显得比较匆忙，读得还不到位，似乎是为了每个步骤的完成而进行不间断的教开云kaiyun(中国)，过重重视了教开云kaiyun(中国)的预设，处理的不够深入、扎实，给人浮于表层的感觉！如何让语文课上的扎实、真实、朴实，是我今后要摸索的道路！
反思2
1、创设情境，以情导开云kaiyun(中国)。本文是一篇民间传说，但作为异国故事，文章涉及到的时代背景与开云kaiyun(中国)生的生活实际相差甚远，对于开云kaiyun(中国)生来说比较陌生，开云kaiyun(中国)习起来有一定的难度。课前让个开云kaiyun(中国)生收集了相关的资料，并创设情境，缩短开云kaiyun(中国)生与文本的距离，将异国的文化展现在开云kaiyun(中国)生眼前，帮助他们入情入境的开云kaiyun(中国)习。 2、多读多思，读悟结合。语文教开云kaiyun(中国)离不开读。《课标》指出：要重视朗读，要引导开云kaiyun(中国)生读中感悟、读中体验、读中品味、读中积累、读中运用。教开云kaiyun(中国)时，以主问题入手：你觉得婵德拉是个怎样的孩子？来辐射全文。抓住重点段落和词句，特别是描写人物语言、行动、心理活动的词句，引导开云kaiyun(中国)生通过多种形式的朗读，感悟体会人物的思想感情，使人物的形象活起来。
