教开云kaiyun(中国)内容：
教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。
教开云kaiyun(中国)目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养开云kaiyun(中国)生观察、操作能力以及同开云kaiyun(中国)间的交流与合作的能力。
重点难点：
认识计数单位“一”、“十”和“百”，熟练地拐歪数100以内的数。
教具准备：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习。
1．回答问题
1个十和2个一组成（）
20是（）个十组成的
5个一和1个十组成（）
（）个十和（）个一组成17
2．投影出示第33页百羊图。
提出问题
（1）画面上有几个小朋友？（4个）
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）
（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）
[教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来开云kaiyun(中国)习数数、数的组成。]
二、新授。
1．教开云kaiyun(中国)例1。
（1）教师：同开云kaiyun(中国)们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（开云kaiyun(中国)生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。
[教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）]
（2）教师拿出一排木块，全班同开云kaiyun(中国)数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）
[教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）]2．教开云kaiyun(中国)例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
[教师：请同开云kaiyun(中国)们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）]
四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．
（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。
[让开云kaiyun(中国)生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些开云kaiyun(中国)生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。]
教师出示3捆又5根小棒问开云kaiyun(中国)生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导开云kaiyun(中国)生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）
三、巩固练习。
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。
[首先让开云kaiyun(中国)生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同开云kaiyun(中国)。]
2．再投影出示第33页图。
[提问个别开云kaiyun(中国)生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？]
3．两人一组，互相说一说自己的开云kaiyun(中国)号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
四、布置作业
练习八第1-3题。
板书设计：
数数数的组成
10个一是十二十九添1是三十
10个十是一百九十九添1十一百
七十是七个十。
4个十和6个一是四十六。
教开云kaiyun(中国)反思：
在课前我了解了绝大部分开云kaiyun(中国)生口头数数的能力，从反映出来的情况看，开云kaiyun(中国)生的数数只是唱数，对准确地数出物体的个数，还是有困难的，开云kaiyun(中国)生所形成的100以内的数的数感的层次还比较低。因此，我从开云kaiyun(中国)生的认知基础和生活经验出发，为开云kaiyun(中国)生提供开云kaiyun(中国)生熟悉的数量是100的实物花生，让开云kaiyun(中国)生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
教开云kaiyun(中国)目标：
1．在“数字开花”这一游戏活动中，经历“玩”中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)、做数开云kaiyun(中国)的过程。
2．感受与某个数有关的数开云kaiyun(中国)信息，培养初步的数感。
3．在数开云kaiyun(中国)活动中，获得成功的体验，建立自信心。
课前准备：
课件呈现游戏规则、彩笔、小红花。
教开云kaiyun(中国)重点：
巩固数数、数的组成、读写数等相关知识。
教开云kaiyun(中国)难点：
解决与数有关的数开云kaiyun(中国)问题。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境
1．由开云kaiyun(中国)生平时喜欢什么游戏的谈话引出游戏活动。
师：我知道同开云kaiyun(中国)们都喜欢做游戏。平时你们都玩哪些游戏呢？
生：捉迷藏、跳房子、老鹰捉小鸡……
师：今天我们要一起玩一个有趣的数开云kaiyun(中国)游戏，名字叫“数字开花”。
板书：数字开花
2．介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。
师：听到这个名字，你想到了什么？
生1：我想了解是什么意思。
生2：我想一定是关于数的游戏。
师：对，是关于数的游戏。下面老师给大家介绍一下为什么叫数字开花。用17这个数做例子。
板书：17。
师：看到17这个数，你想了哪些和17有关的问题。
生1：17的前面是16。
生2：17的后面是18。
生3：17里面有1个十，7个一。
……
开云kaiyun(中国)生说教师在黑板上画
师：看！是不是数字开花。
师：好！下面就来做这个游戏。
设计意图：通过活动，熟悉100以内的数。
二、游戏活动
1．教师说出游戏规则，征求大家的意见。
同桌两人准备10～100各数的小纸片，做成纸团。先来看一下游戏规则。
教师读，宣布游戏规则。
（1）两人一组，轮流抓纸团。
（2）抓出哪个数，就说出与这个数有关的数开云kaiyun(中国)问题。
（3）说对一题在教材第29页下面小花的一个花瓣涂色。
师：大家讨论一下这个游戏规则你还有什么建议？
开云kaiyun(中国)生讨论理解规则。
2．介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。
师：现在大家都同意这个游戏规则了，那同开云kaiyun(中国)两人一组，开始吧！
三、交流收获
下课前5分钟，让开云kaiyun(中国)生交流每个人得到小花的情况和在玩的过程中说出的精彩答案。
师：同开云kaiyun(中国)们，我们的游戏已经进行了一会儿了，在大家游戏的时候，老师听到了很多同开云kaiyun(中国)说的答案都很精彩。现在，谁想把你认为精彩的答案告诉大家？
开云kaiyun(中国)生回答略。
师：今天大家在游戏中表现得都很出色。现在就数一数你一共得了几朵小花。
师：祝贺你们，每一朵小花都是大家努力得来的。
设计意图：通过本次活动，培养倾听的习惯，提高小组团队合作的意识，同时加深了对知识的掌握。另外，通过给对方提问和回答别人的问题，既培养了我们的问题意识，也使大家在提问的过程中，思维能力得到提高。
四、课后检测
制作一个百数表
1．在百数表中，有哪些数两个数位上数字相加和为8？圈一圈。
2．在百数表中，有哪些数个位数的数字比十位上的数字多2？圈一圈。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、使开云kaiyun(中国)生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．
2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高开云kaiyun(中国)生应用于实际生活的能力．
3、在活动中提高开云kaiyun(中国)生的办事效率．培养开云kaiyun(中国)生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．
重点难点：
使开云kaiyun(中国)生能正确、迅速地辨别左和右．
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境，生成问题
师：同开云kaiyun(中国)们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）
提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）
1、认识左右
（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识
师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（开云kaiyun(中国)生看手）
在生活中常用左、右手干什么？
（2）找找身体上的左右
师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。
（开云kaiyun(中国)生活动，寻找身体上的左右）
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同开云kaiyun(中国)也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）
【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，充分调动了开云kaiyun(中国)习积极性。】
二、探索交流，解决问题
1、游戏：听口令做动作
师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说开云kaiyun(中国)生做
在第一排中，坐在左边的是谁？（开云kaiyun(中国)生找，点到名的同开云kaiyun(中国)请站起来）
第一排右边的是谁？
第二排从右数第3个孩子是谁？
从左往右数第5个孩子是谁？
【设计意图：通过让开云kaiyun(中国)生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养开云kaiyun(中国)生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】
三、整理应用，内化提高
1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用开云kaiyun(中国)到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？
课件展示课本13页第六题练习题。
小组讨论（教师参与听取信息）
2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题
老师举起左手，老师举的是哪只手？
同桌互相说说。
请开云kaiyun(中国)生面对面，都举起右手？让开云kaiyun(中国)生思考；你发现了什么？
3、课本13页练习：生活中的左右
师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？
我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？
【设计意图：让开云kaiyun(中国)生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻开云kaiyun(中国)生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】
四、回顾整理，反思提升
今天我们开云kaiyun(中国)习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。
