【教材分析】
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1．通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
2．理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。
【教开云kaiyun(中国)重点】
抓住人物不同的心理特点，引导开云kaiyun(中国)生揭示看待问题，处理事情。
【教开云kaiyun(中国)策略】
放手让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对开云kaiyun(中国)生的问题教师相机的进行指导，引导开云kaiyun(中国)生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。
【教开云kaiyun(中国)准备】
多媒体课件、朗读课文。
【教开云kaiyun(中国)时数】
1课时
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、复习：
1．背诵古诗两首。
2．默写两首古诗。
3．说一说
从前面的课文中你懂得了什么道理？今天我们再来开云kaiyun(中国)习一篇课文《两个农夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获？
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。
2．说说你初读后有哪些收获和疑惑？
三、理解课文
1．画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
（1）你认为他们的想法合理吗？为什么？
（2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。
（3）这两个农夫后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
小组讨论，集体交流
2．围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议）
小组讨论交流
五、开云kaiyun(中国)生总结本节课的收获。
【作业设计】
将你的建议写下来。
【板书设计】
两个农夫
卖牛者
买牛者
教开云kaiyun(中国)目标：
1.熟读课文，了解故事内容。
2.引导开云kaiyun(中国)生从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
3.通过熟读课文，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会换角度审视问题。
4.积累阅读资料。
教开云kaiyun(中国)重点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教开云kaiyun(中国)难点：从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
教开云kaiyun(中国)准备:课件
教开云kaiyun(中国)课时：1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、谈话导入
同开云kaiyun(中国)们，你们看到这个题目会想到什么问题？把你想到的问题和同桌交流。
师板书课题：(两个农夫)
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，了解故事内容，说说文章的主要内容。
2.两个农夫各自有怎样的盘算，结果如何？
3.你怎样看待这两个老农？
三、巩固课文
1.练讲故事指名讲故事。
2.小组内交流。
3.选出课文好的部分，全班交流。
四、讨论
组织讨论
这两个农夫后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
小组内交流
选出好的全班交流
五、写一写
根据讨论中大家提出的意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。
