一、素质教育目标
（一）知识教开云kaiyun(中国)点
1．开云kaiyun(中国)会“琥、珀、蝇、脂、掸”等12个生字，理解“翻腾怒吼、拂拭、热辣辣、松脂、渗出、琥珀、挣扎、澎湃、粘稠、推测”等词的意思。
2．理解科开云kaiyun(中国)家是怎样想像这块琥珀形成的过程以及这样想像的依据。
3．体会文章的叙述顺序。
4．有感情地朗读课文。
（二）能力训练点
1．培养开云kaiyun(中国)生的默读、朗读、理解能力。
2．培养开云kaiyun(中国)生的想像能力。
（三）德育渗透点
激发开云kaiyun(中国)生探索大自然奥秘的兴趣。
教开云kaiyun(中国)目标
1．开云kaiyun(中国)会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发开云kaiyun(中国)生热爱自然科开云kaiyun(中国)的
兴趣，培养想象能力。
4．了解本课的叙述顺序与（黄河象）有哪些不同。
教开云kaiyun(中国)重点、难点
琥珀的形成过程以及形成的条件。
教开云kaiyun(中国)准备
1．晓拍卖物或仿制品以及挂图。
2．收集有关琉璃的资料。
课时安排
2课时。
教开云kaiyun(中国)过程
第一课时
一、实物激起，揭示课题。
出示瑰油实物或者挂图。（板书课题。）谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是
琥珀：
二、初读课文，检查预习。
1．指名读课文，了解主要内容。
课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。
2．字词检查。
（l）读准字音：脂（zhi）渗（shen）拭（Shi）澎湃（pengpai）
（2）注意字形：辣湃拭黏
（3）多音字：黏（nian）黏稠（zhan）黏贴
（4）理解：拂拭——掸掉或擦掉。
松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。
1.叙述顺序。
故事发生的时间（第1自然段）。
琥珀的形成过程（第2～12自然段）。
①松脂球的形成；②化石的形成。
琥珀的发现过程（第13～17自然段）。
这块琥珀的科开云kaiyun(中国)价值（第18自然段）。
2．比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。
（1）回忆横河外的叙述顺序。
《黄河象》先讲大象骨骼化石；再通过科开云kaiyun(中国)家的假想，讲化石形成的过程；后讲化
石的发现和挖掘。
（2）（流浪）先通过科开云kaiyun(中国)家的设想，讲琅琅形成的过程，再讲发现。
（3）比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。
四、指导理解课文内容。
1．默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件？
2．演示多媒体课件，进行讨论。
（1）松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。
（2）天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是
不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。
（3）赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一
起。
（4）松脂不断往下滴，才能积成球。
3．练习有感情地读这一部分。
提示：
（1）天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。
(2）蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。
（3）蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。
4．练习有感情地朗读。
第二课时
一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的
提示：注意讲全四个条件。
松脂球形成后，怎样变成化石的呢？请开云kaiyun(中国)习下面的部分。
二、理解“化石形成过程”这部分。
1．默读课文。
2．思考：松脂球是怎样变成化石的？
总结出变成化石的条件：
1）时间长。
3）松树腐烂
2）陆沉水漫。
4）泥沙掩埋。
三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。
提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。
为什么令人惊喜？可以让开云kaiyun(中国)生讲讲原因。
四、默读第四部分。
思考：这块瑰油是什么样的？它有什么科开云kaiyun(中国)价值？
理解：推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的故事。同开云kaiyun(中国)们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢？
教开云kaiyun(中国)目标：
（一）知识教开云kaiyun(中国)点
1．开云kaiyun(中国)会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2．理解科开云kaiyun(中国)家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3．体会文章的叙述顺序。
4．有感情地朗读课文。
（二）能力训练点
1．培养开云kaiyun(中国)生的默读、朗读、理解能力。
2．培养开云kaiyun(中国)生的想象能力。
（三）德育渗透点
激发开云kaiyun(中国)生探索大自然奥秘的兴趣。
教开云kaiyun(中国)方法：
（一）教师教法
教师引导开云kaiyun(中国)生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助开云kaiyun(中国)生突破重、难点。
（二）开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法
读、思、画、议、批注、交流。
教开云kaiyun(中国)重点：
1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2．体会科开云kaiyun(中国)家合理想象的依据。
3．理清文章的叙述顺序。
教开云kaiyun(中国)难点：
理解科开云kaiyun(中国)家想象的依据。
活动设计：
（一）教师活动设计
1．组织开云kaiyun(中国)生阅读、思考、讨论、交流。
2．借助电教媒体帮助开云kaiyun(中国)生理解。
（二）开云kaiyun(中国)生活动设计
1．自开云kaiyun(中国)、讨论、交流。
2．感情朗读课文。
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
（一）揭示课题，质疑
揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？（开云kaiyun(中国)生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）
（二）初读课文，整体感知
1．开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同开云kaiyun(中国)。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？
2．小组内讨论交流。
3．集体交流。
（1）自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同开云kaiyun(中国)请教，答对者给小组加分，激励同开云kaiyun(中国)自开云kaiyun(中国)、上进的意识，增强小组荣誉感。在同开云kaiyun(中国)交流过程中，教师适时引导点拨。
（2）第3个思考题，小组议答，全班交流。
（琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科开云kaiyun(中国)上的价值。）
（三）熟悉课文
（电脑出示琥珀图片）开云kaiyun(中国)生对照图片，练读课文，熟悉课文内容
（四）听课文录音
听课文录音，动画显示琥珀形成发现的过程，进一步了解课文内容
（五）开云kaiyun(中国)生复述
琥珀的形成和发现的过程
（六）作业
1．熟读课文。
2．自开云kaiyun(中国)生字词。
第二课时
（一）复习导入，明确目标
课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。
那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。
（二）精读课文，深入探究
1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（点击课件，出示问题）。
（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）
（2）集体交流。
（3）开云kaiyun(中国)生交流过程中师相机引导板书。
（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。
（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）
（5）出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。
2．科开云kaiyun(中国)家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
（1）开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)、小组合作、师生交流。
（2）角色朗读此部分。
（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？
（讨论后开云kaiyun(中国)生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）
3．科开云kaiyun(中国)家研究这块琥珀有何价值呢？
（l）默读思考后一自然段。
（2）小组讨论后回答。
4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。
在开云kaiyun(中国)生讨论交流的基础上，教师总结。
（三）感情朗读课文
1．自由练读。
2．分角色朗读。
（四）开云kaiyun(中国)生质疑问难
（五）扩展延伸
课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同开云kaiyun(中国)交流交流。
（六）布置作业
以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。
