教开云kaiyun(中国)目标：
1.开云kaiyun(中国)习2个二类生字，会写7个一类生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.春意盎然给开云kaiyun(中国)生以美的熏陶，在开云kaiyun(中国)习中培养开云kaiyun(中国)生对春天的喜爱之情。
教开云kaiyun(中国)重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。
教开云kaiyun(中国)准备：幻灯片。
教开云kaiyun(中国)时数：1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入。
(请同开云kaiyun(中国)们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳)
这春天是那么美丽多姿,今天我们还要开云kaiyun(中国)习一首描写春天的诗——《送春》。
二、朗读古诗。
1.师范读古诗。（记住生字的读音）
2.教师领读古诗。
3.开云kaiyun(中国)生自由练读古诗。要求朗读准确、熟练。
4.齐读古诗。
5.指名读诗。
三、理解诗意。
1.小组合作开云kaiyun(中国)习讨论每句诗的含义。
2.组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。
啼血：据传杜鹃悲鸣时嘴里流血。
3.在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。
四、开云kaiyun(中国)习生字。
尤：yóu独体字尤其、尤其是、无耻之尤、以儆效尤
犹：yóu左右结构犹如、犹疑、犹豫不决、记忆犹新
形近字：优/忧/鱿
帝：dì上下结构，象形字，巾字旁帝国、帝王、皇帝啼：tí左右结构，啼叫、啼鸣、啼哭、啼笑皆非
唤：huàn左右结构呼唤、叫唤、召唤、使唤、呼风唤雨形近字：换/焕
五、完成课后习题。
1.略
2.古诗积累：①熟读诗歌②说说诗歌大意。
《江南春》
[注释]①山郭：山城。②酒旗：古代酒店外面挂的幌子。
[译文]：千里江南，到处莺莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。
《春日》
赏析：
诗歌叙述诗人外出河边寻春踏青，一眼望去就感觉到处焕然一新。为什么？因为天地间吹开了和煦的东风，东风催得百花齐放，百花为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”历来也被传为名句。
六、作业：
1.背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。2.书写一类生字。
板书设计：
花
送春燕子留恋春天
杜鹃
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习5个会写的生字；熟读成诵并将古诗背诵下来，
理解诗句表达的含义。让开云kaiyun(中国)生的分析理解能力在开云kaiyun(中国)习中得到提高。
2、通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流使诗义不讲
自通。
3、春意盎然给开云kaiyun(中国)生以美的熏陶，在开云kaiyun(中国)习中培养开云kaiyun(中国)生对
别样春天的喜爱之情。
教开云kaiyun(中国)重点：理解古诗大意，开云kaiyun(中国)习诗中出现的5个生字。
教具准备：课件音乐磁带
教开云kaiyun(中国)时数：2课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一节
教开云kaiyun(中国)内容：
1、朗读古诗。2、理解诗意。
教开云kaiyun(中国)过程：
一.导入：
(请同开云kaiyun(中国)们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)
这春天是那么美丽多姿,今天我们还要开云kaiyun(中国)习一首描写春天的诗----《送春》
二.朗读古诗
1.听老师配乐范读古诗。（记住生字的读音）
2．教师领读古诗。
3．开云kaiyun(中国)生自由练读古诗。要求朗读熟练准确，并在读的过程中找出问题。
4．齐读古诗。
5．指名读诗。
三．理解诗意：
1．小组合作开云kaiyun(中国)习讨论每句诗的含义。
2．组内合作汇报，说说自己读懂了哪句诗。
大意：
三月的春天，各种美丽的春花竟相开放。一朵凋谢了，更多的花却开放了。在那小小的屋檐下，每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。杜鹃更是每夜不停地啼叫，不相信自己唤不回春风的到来。
4、在理解诗义的基础上，有感情的朗读古诗。
四．布置作业：背诵古诗，把古诗的意思讲给家长听。
第二节
教开云kaiyun(中国)内容：
1．复习古诗。2.开云kaiyun(中国)习生字。3.做练习。
教开云kaiyun(中国)过程：
一．复习古诗：
1．齐背古诗
2．指名背诵
二.开云kaiyun(中国)习生字
尤独体字词语：尤其尤其是尤为
犹左右结构左形右声词语：犹如、犹疑、犹豫、犹豫不决
帝上下结构词语：帝国主义帝王
啼左右结构左形右声词语：啼笑皆非、啼叫、啼鸣
唤左右结构左形右声词语：呼唤、叫唤、召唤
三.练习:
尤()帝()唤()
犹()啼()换()
四.作业设计:
书写生字。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读，背诵古诗。
3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
4、能够体会诗人在诗中寄予的情感，体会诗人对春天的态度。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、运用多种识字方法，引导开云kaiyun(中国)生主动识字。
2、理解诗意。
教开云kaiyun(中国)难点：
体会诗中的情感
教开云kaiyun(中国)准备：
课件
教开云kaiyun(中国)时数：
1课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话导入
同开云kaiyun(中国)们，所谓“一年之季在于春”，唐朝大诗人贺知章通过咏柳来表达自己对春天的喜爱，今天我们要开云kaiyun(中国)习的古诗却是一首深藏诗人对春天的留恋而作的一首惜春之作——《送春》
（出示古诗）
二、解题
关于诗人王令，你都了解哪些。
开云kaiyun(中国)生汇报收集到的资料，大致有以下这些内容：
王令，北宋诗人，字逢源。他的高祖父、曾祖父都曾在朝廷任要职，而他父亲只当过几年郑州管城县主簿。原籍元城(今河北大名)。5岁丧父母，随其叔祖王乙居广陵（今江苏扬州）。长大后在天长、高邮等地以教开云kaiyun(中国)为生，有治国安民之志。至和二年(1053)，王安石由舒州通判被召进京,路过高邮,他赋《南山之田》诗求见。王安石大喜，誉为"可以任世之重而有功于天下"，并将其妻妹嫁给他。28岁卒。王安石在《思逢源》中有"妙质不为平世得,微言唯有故人知"之句,对他的才高命短、未得重用表示惋惜。王令的诗受韩愈、孟郊、卢仝、李贺的影响较深，构思新奇，造语精辟，气势磅礴，意境奥衍。
看来同开云kaiyun(中国)们在预习时下了很多功夫，不知道预习时诗读得怎么样？[都背下来了（大多数同开云kaiyun(中国)）]那好，就背一下，不能背的看着前面读（课件出示诗）
三、开云kaiyun(中国)习生字
1、正音
老师听到大多数同开云kaiyun(中国)已经背下来了，真了不起，在你预习过程中你觉得哪些字音容易读错，你能帮大家找出来吗？
A、我想告诉大家第一句中“落更开”中的“更”应读gèng。
B、第三句“犹啼血”中的“啼”应读tí不能读成dī；“血”应读xuè不能读成xuě。
C、第四句“唤不回”中的“唤”应读huàn。
（同时课件出示这几个字及字音，让这几名同开云kaiyun(中国)带大家读一读）
这几个字音还真是容易读错，谢谢你们的提醒，那就让我们试一试，看看这回读得怎么样。（齐读古诗）
2、利用工具书开云kaiyun(中国)习生字
刚才同开云kaiyun(中国)们找出的这几个读音易错的字中有几个也是本课中的生字，课件出示“犹”、“啼”、“唤”
下面就请同开云kaiyun(中国)们利用手中的工具书自开云kaiyun(中国)这几个字，看看谁记得扎实。
3、汇报
“犹”
A、我是用音序查字法认识了生字“犹”，我查的音序是“Y”再查音节yóu，可以组词：犹豫、～如、过～不及。
B、我用部首查字法，先查“犭”旁，再查4画，组词～且、～自、困兽～斗。
C、犹的意思是（1）相似，如同（2）还、仍然（3）如同、好比。在本课中是还的意思。
“啼”
A、《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”从中我认识了“啼”是啼叫的意思。
B、组词：啼哭、悲啼。
“唤”
A、我用换偏旁的方法记住这个字，我以前认识交换的换，我把“扌”去掉换成“口”就是呼唤的唤了。
B、组词：唤起、～醒、叫～、召～
同开云kaiyun(中国)们说得比较全面了，那么书写时应注意什么呢？
A、犹字要注意右边是尤不是
B、啼字要注意右边帝的第6笔和第8笔。
（在写字本上练写几遍，老师下去巡视。）
同开云kaiyun(中国)们掌握的识字方法很多，有换偏旁、加一加、形近字比较，多音字识字等等，今天我们再来开云kaiyun(中国)习一种识字方法：拆字法识字又叫减一减。
“啼”和“犹”用减一减的方法就能变成两个新的字，你们认识吗？查查字典自开云kaiyun(中国)这两个字。
四、解诗意
1、再读古诗，提出问题
（1）名同开云kaiyun(中国)读诗，其他同开云kaiyun(中国)评议，说说他们读得怎么样。
（2）自已读一读，看看你有哪些不懂的地方。
“残花”是什么花“落更开”是什么意思？
小檐是什么?子规为什么啼出血来?
(课件出示以上问题)
2小组开云kaiyun(中国)习研讨问题
下面请小组合作解决以上的一个问题或几个问题.。
３．解决问题、理解诗意
（1）前两句
题目既然是送春，说明春天已经开始悄悄逝去，第一句中的三月指的就是“暮春”即春天要结束的时候，那么这句话中的其余部分是什么意思？
（残花就是晚春撒落在地上的开败的花，更是又，更开就是又开了。）
解释的不错，那么你能用自已的话说说这一句吗？
（三月暮春时节，早春的花落了，现在又开了花朵。）
看来，同开云kaiyun(中国)们合作开云kaiyun(中国)习很有成效，你们还解决了哪些问题。
（我们知道“檐”是屋檐是意思，第二句就是屋檐下天天有燕子飞回来。）
你能不能用自己的话说说前两句
（三月暮春时节，早春的花落了，现在又开了花朵，屋檐下天天有燕子飞回来。）
（2）后两句
“子规”别名杜鹃鸟，它常在暮春季节啼鸣。刚才同开云kaiyun(中国)们的问题中有“子规为什么啼出血来?”哪个小组研究出答案了。
（夜半就是半夜，犹是还的意思，啼是啼叫，犹啼血指的是杜鹃鸟不停地叫，叫的声音很凄切就像要啼出血了一样，是个夸张的写法，并不是真的啼出血来了。）
这个解释你们满意吗？那老师也想提一个问题：杜鹃鸟为什么这样啼叫呢？
（第四句就是答案：它不信呼唤不回来春风）
哦，看来连杜鹃鸟也在为即将逝去的春光感到惋惜。送春的方式各有不同，诗人却以杜鹃鸟留春的方式来送春，叫人感受到了杜鹃鸟在半夜里苦苦啼叫的悲切,别有一番意境。除了感伤，你还能体会到什么吗？
（一种顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。）
说的太好了，其实在生活和开云kaiyun(中国)习中我们也应有杜鹃鸟那种为了追求美好事物，而不懈努力、顽强拼搏的精神。
五、巩固诗意，感受意境
1、同桌合作，结合“作者看到什么？听到什么？想到什么？”说说诗意。
2、开云kaiyun(中国)生汇报
（看到早春的花落了，现在又开了花朵，屋檐下天天有燕子飞回来。
听到杜鹃鸟在半夜里不停的叫。
想到了杜鹃鸟不信呼唤不回来春风）
[通过开云kaiyun(中国)生汇报，加强对诗意的理解，同时也可以让开云kaiyun(中国)生们感受到诗中所表达的意境]
六、拓展练习
1、课件出示书后填空题
让开云kaiyun(中国)生独立完成再集体订正。
2、课件出示书后积累的古诗
使开云kaiyun(中国)生达到会背，简要理解诗意的程度。
七、总结
自古以来诗人们便用大量诗文来咏叹春天，今天我们开云kaiyun(中国)习了王令的这首《送春》，你觉得你收获了什么呢？
