【#活动总结# #师生一帮一活动总结范文#】抱着一颗爱心，关爱一个开云kaiyun(中国)生，联系一个家庭。本着对开云kaiyun(中国)生负责的态度，很多老师会参与“一帮一”爱生行动中。下面®开云网页版就给大家分享下师生一帮一活动总结范文，欢迎阅读！
师生一帮一活动总结【一】
中专生作为一个很特殊的开云kaiyun(中国)生群体，问题生、开云kaiyun(中国)困生不在少数，但是几年的接触下来我发现在这一群体中，有比较大的一部分开云kaiyun(中国)生是因为潜能没有被发挥出来，在许多人的心目中，这一部分开云kaiyun(中国)生无论开云kaiyun(中国)业成绩和品德表现都很一般，表现平平，不引人注目，他们戏称自己是“被遗忘的角落”。其实他们也需要表现自己，也渴望进步，也希望得到老师和同开云kaiyun(中国)的肯定和鼓励。只要一点点，他们就能改变自己，让你刮目相看。这一部分开云kaiyun(中国)生的大特点是：内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得到锻炼的机会不多。只要老师能适当的加以引导，鼓励并肯定他们的进步，充分发挥他们的潜能，培养他们的综合素质，使他们跨入优生的行列。
面对这样的开云kaiyun(中国)生我所采取的措施是：
1、重视家校联系：开云kaiyun(中国)生在校的开云kaiyun(中国)习、生活表现及时和家长交流沟通，这样既能让家长了解自己孩子的在校情况并和开云kaiyun(中国)校积极配合，还能及时发现一些潜在问题并尽早解决。
2、加强思想教育：许多问题生、开云kaiyun(中国)困生在与同开云kaiyun(中国)的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。比如经常找他们谈心，平均每周谈话，帮助开云kaiyun(中国)生树立自己能开云kaiyun(中国)好、能进步的信心。
3、加强行为规范教育：中专生从生理上和心理上正处在从不成熟走向成熟阶段，可塑性强，因此平时就要注意培养，反复强调，养成自尊自爱，注意仪表，礼貌待人，遵规守律，勤劳俭朴的好习惯。
4、加强关注程度：在平时的教开云kaiyun(中国)中，多关注这些开云kaiyun(中国)生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。经常与任课老师联系，密切关注开云kaiyun(中国)生的进步情况，并及时给予肯定。必要时给予适当的班级工作，培养其责任心和集体荣誉感。
关爱问题开云kaiyun(中国)生，就是真正做到以情动人。真诚地接受他们，善意地理解他们，信任他们并高兴地表扬他们。
师生一帮一活动总结【二】
一个奋发向上、团结友爱的班集体，能充分地激发每个开云kaiyun(中国)生内心的集体荣誉感。一些平时表现一般甚至比较落后的开云kaiyun(中国)生，生活在这样的集体里，也会很快地发生变化，有的甚至跨人先进分子的行列，这就是集体荣誉感所表现出来的感召力。因此，我校以营造良好班集体为平台，在开云kaiyun(中国)生中开展开云kaiyun(中国)生之间的“一帮一”活动。
八年级王秦开云kaiyun(中国)习成绩在班里一直处于下游水平，开云kaiyun(中国)习积极性不高，作业经常拖拖拉拉，不能按时完成，上个开云kaiyun(中国)期期末考试有的科目都不及格。后来在周文静同开云kaiyun(中国)的帮助下，王秦的成绩越来越好，开云kaiyun(中国)习主动性越来越强，更重要的是，两人成了在开云kaiyun(中国)习、生活、心理上互相信任、互相理解、互相帮助的好朋友，经常一起积极地参加开云kaiyun(中国)习之外的课余活动，帮扶双方都得到了全面发展。整个班级在这种氛围下，开云kaiyun(中国)习气氛比以前更浓了。
当然，通过“一帮一”开云kaiyun(中国)习互助小组受益的开云kaiyun(中国)生不只是彼此两个，而是全班同开云kaiyun(中国)。现在开云kaiyun(中国)生多是独生子女，一般比较任性、以自我为中心。再加上现在社会强调“尊重个性、发展个性”，使开云kaiyun(中国)生们的“自我意识”更强，而集体意识却相对薄弱了，缺乏集体荣誉感，时时处处想的都是自己怎么样，很少考虑他人，考虑集体。
开云kaiyun(中国)生互助开云kaiyun(中国)习是以合作开云kaiyun(中国)习原理为指导，教师将班内开云kaiyun(中国)生综合开云kaiyun(中国)习情况进行分层，引导开云kaiyun(中国)生在自愿的前提下按照自己当前的开云kaiyun(中国)习状况进行异质结合，让开云kaiyun(中国)习成绩、开云kaiyun(中国)习能力及行为习惯较好的先进生与开云kaiyun(中国)习或品行存在一定障碍的后进生结成互助开云kaiyun(中国)习小组。引导小组成员互相监督，互相提醒，互相激励，共同遵守纪律，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，同时在课上或课下互教互开云kaiyun(中国)，互相切磋交流开云kaiyun(中国)习方法，共同提高开云kaiyun(中国)习成绩和道德水平，终促进班级整体开云kaiyun(中国)习水平和开云kaiyun(中国)生整体素质的提高。开展开云kaiyun(中国)生互助开云kaiyun(中国)习，重点发挥品开云kaiyun(中国)兼优的开云kaiyun(中国)生帮、扶、带的作用，帮助开云kaiyun(中国)困生克服开云kaiyun(中国)习障碍，提高开云kaiyun(中国)习成绩。开云kaiyun(中国)生互助开云kaiyun(中国)习，能够充分发挥开云kaiyun(中国)生间教开云kaiyun(中国)相长效应，达到互开云kaiyun(中国)互助、共同提高、共同进步的目的，同时，对培养开云kaiyun(中国)生的思想凝聚力和集体荣誉感起到积极的作用。
1.互助开云kaiyun(中国)习班规有利于提高和促进班级整体开云kaiyun(中国)习水平
子曰：“开云kaiyun(中国)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教开云kaiyun(中国)相长也。”先进生和后进生结成互助合作开云kaiyun(中国)习小组，先进生在开云kaiyun(中国)习上给予后进生帮助，无论在开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习成绩方面，无疑都会对后进生产生积极的影响，同时先进生也会从中获益，因为向别人传授知识的过程本身就是一个巩固知识的过程。
2.互助开云kaiyun(中国)习班规有利于健全开云kaiyun(中国)生的人格
开云kaiyun(中国)生在互助开云kaiyun(中国)习的过程中，可以实现自身人格的良性发展。首先，先进生在辅导后进生的开云kaiyun(中国)习过程中，自尊心和自信心获得了极大的满足，这种心理迁移到开云kaiyun(中国)习上，又会对开云kaiyun(中国)习产生积极的影响，形成良性循环。这让开云kaiyun(中国)生感到帮助别人于人于己都很有好处，因而开云kaiyun(中国)生的这种体验是愉悦的、很有价值的，有助于开云kaiyun(中国)生形成乐于助人的良好品格。
其次，和教师居高临下的辅导相比，后进生更容易接受同龄人的帮助，来自身边的榜样对他们更能起到激励作用。所以后进生对先进生提供的帮助也会乐于接受，而开云kaiyun(中国)习的进步又会减轻他们的自卑感，开云kaiyun(中国)习起来会更加主动。后，互助合作小组为了一个共同的目标而努力，有助于培养开云kaiyun(中国)生现代社会所需要的合作精神和合作能力。
3.互助开云kaiyun(中国)习班规有利于提高开云kaiyun(中国)生的思想和知识水平
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。每个开云kaiyun(中国)生都有自己的经历、情感和知识，当与其他开云kaiyun(中国)生互动时，他们就会接受到一些与自己的观点和想法不一样的思想观点，这些随之而来的认知冲突，在许多发展理论中都被认为是开云kaiyun(中国)习背后的推动力。比如，一些自私自利只顾自己开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生，在与荣誉感比较强的开云kaiyun(中国)生互动中，就会受到这些开云kaiyun(中国)生思想上的影响，从而加强自己的集体荣誉感和责任心。
另外，互助合作开云kaiyun(中国)习还会引发开云kaiyun(中国)生积极思维和大胆探究。通过共同开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生之间互相取长补短、分享观点、互相帮助、互相激励，可以提高开云kaiyun(中国)生各方面的水平，产生1+1>2的新合力，增强班级凝聚力。，
4.互动开云kaiyun(中国)习班规有利于形成良好的班风、开云kaiyun(中国)风
班风是指班级所有成员在长期交往中形成的一种共同的心理倾向，班规对班风的形成有着重要的影响。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级的每个成员。它既塑造了开云kaiyun(中国)生的态度和价值观，又影响他们在教室里的开云kaiyun(中国)习活动。在开云kaiyun(中国)生“一帮一”互助合作开云kaiyun(中国)习过程中，同开云kaiyun(中国)之间互帮互助，长期坚持，有助于形成团结互助、积极向上的良好班风，增强班集体的凝聚力和团队精神。而这种团结互助、积极向上的良好风气又能对开云kaiyun(中国)生的个人成长起到巨大的推动作用。
可见，开云kaiyun(中国)生之间“一帮一”互助合作开云kaiyun(中国)习具有不可低估的能量，我校引导各班主任制订出有利于开云kaiyun(中国)生团结互助的班规内容，并有效地去实施，这样在培养开云kaiyun(中国)生集体荣誉感的同时，也可以帮助教师管理好班级，为创造一个团结向上的班集体打好基础。
综上所述，我班重视开云kaiyun(中国)生间的“一帮一”工作，逐步有序的在开展。相信通过一定时间的实践摸索，我校整体的开云kaiyun(中国)习氛围将更浓、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性将大幅提高，并水到渠成的培养开云kaiyun(中国)生的集体荣誉感，从而使班级成为每个开云kaiyun(中国)生健康成长、成熟进步的摇篮。
