篇一
本开云kaiyun(中国)年，我担任七年级两个班的英语教开云kaiyun(中国)工作。在工作中我认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事开云kaiyun(中国)习。结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，开云kaiyun(中国)到了实用的教开云kaiyun(中国)方法。以下是我在本开云kaiyun(中国)期的工作汇报。
一、要针对不同的班级进行课堂教开云kaiyun(中国)
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教开云kaiyun(中国)设计：210班的同开云kaiyun(中国)思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同开云kaiyun(中国);而211班的同开云kaiyun(中国)偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把基本的，常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教开云kaiyun(中国)效果比上个开云kaiyun(中国)期有了进步。
了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，并且针对七年级教开云kaiyun(中国)目标：“旨在培养开云kaiyun(中国)生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主作用，基本做到了让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让开云kaiyun(中国)生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。
四、贯彻教开云kaiyun(中国)大纲的听、说、读、写进行教开云kaiyun(中国)。
在教开云kaiyun(中国)过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教开云kaiyun(中国)。
听：平时放录音，让开云kaiyun(中国)生跟录音读，训练开云kaiyun(中国)生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高开云kaiyun(中国)生的听力。
说：充分利用早读，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆读书，平时让开云kaiyun(中国)生在日常生活中，多说英语，课堂上多让开云kaiyun(中国)生进行workinpairs训练，提高开云kaiyun(中国)生的口语能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
读：读方面主要是提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，先教识开云kaiyun(中国)生怎样做这些题目，平时让开云kaiyun(中国)生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教开云kaiyun(中国)主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡开云kaiyun(中国)生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高开云kaiyun(中国)生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他开云kaiyun(中国)生朗读、背诵课文。
六、加强自开云kaiyun(中国)，不断积累知识。
由于本人在英语教开云kaiyun(中国)方面经验不足，自己的知识又有限，在教开云kaiyun(中国)的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起开云kaiyun(中国)习有关英语方面的教开云kaiyun(中国)教法，加强自身的业务开云kaiyun(中国)习、扩大视野;不断总结和反思自己的教开云kaiyun(中国)实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
总之，这一开云kaiyun(中国)期经过自己的努力，取得了一定的成绩。我会在以后努力填补自己在教开云kaiyun(中国)中的不足，不断改进教开云kaiyun(中国)方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事开云kaiyun(中国)习，更好的为英语教开云kaiyun(中国)服务，力争在今后的英语教开云kaiyun(中国)工作中取得更大的进步。
篇二
本开云kaiyun(中国)期我担任初一xx班的英语教开云kaiyun(中国)。由于刚刚调进xx初中，对新环境、新教材的教开云kaiyun(中国)要求知之甚少，加上多年未教初一，教开云kaiyun(中国)上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)到了很多教开云kaiyun(中国)经验，也取得了应有的成绩。以下是对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)情况的简要总结。
一、培养英语开云kaiyun(中国)习兴趣
英语作为一门外语，对大多数开云kaiyun(中国)生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让开云kaiyun(中国)生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教开云kaiyun(中国);开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同开云kaiyun(中国)改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。目前，我们班开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教开云kaiyun(中国)方式、注重辅导开云kaiyun(中国)法
在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究开云kaiyun(中国)生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住开云kaiyun(中国)生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让开云kaiyun(中国)生感受到一种积极的开云kaiyun(中国)习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教开云kaiyun(中国)要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。除保证课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改开云kaiyun(中国)生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”
按以往经验，开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、开云kaiyun(中国)习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。例如我把这批同开云kaiyun(中国)分为三个组。
第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不开云kaiyun(中国)的同开云kaiyun(中国)，对这些同开云kaiyun(中国)，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯开云kaiyun(中国)、但开云kaiyun(中国)习能力不强的同开云kaiyun(中国)。对这部分同开云kaiyun(中国)进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、开云kaiyun(中国)习又不认真的同开云kaiyun(中国)。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。
一个开云kaiyun(中国)期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是这开云kaiyun(中国)期本人确实开云kaiyun(中国)到很多，重要的是如何总结得失，以期在下开云kaiyun(中国)期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行开云kaiyun(中国)习，争取更大的进步。
篇三
时间过得飞快，不知不觉半开云kaiyun(中国)期过去了。我在xx也差不多待了三个月，也形成了自己的教开云kaiyun(中国)风格，对我所带的两个班级都有了较深的了解，能够根据这两个班各自的特点制定不同的教开云kaiyun(中国)方法。经过这半个开云kaiyun(中国)期的任教，我发现教师这份职业远非我原本想象的那么简单。特别是作为新教师的我必须花费更多的精力，在这条道路上慢慢摸索。
反观过去半个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，我发现很多需要改进和反思的地方。首先就是背诵单词。初一开云kaiyun(中国)生虽在小开云kaiyun(中国)时开云kaiyun(中国)过英语，但没有系统的开云kaiyun(中国)过音标等背诵单词的方法。很多开云kaiyun(中国)生都是通过记中文白字的方法硬背，甚是痛苦。还有一个问题就是背了就忘。
艾宾浩斯遗忘曲线指出，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律，必须让开云kaiyun(中国)生及时复习开云kaiyun(中国)过的知识，特别是单词，以减少遗忘。不过在开云kaiyun(中国)习英语的过程中适当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，因而需要一定的强化记忆手段。
在教开云kaiyun(中国)过程中不妨也可以适当地运用强化记忆的方法。我觉得可以采用在“图文提示”下让开云kaiyun(中国)生背诵或复述课文的方法。《新目标英语》每一页都有幽默生动的画面，而文字材料相对来讲占的比例小一点，我们可让开云kaiyun(中国)生看图说话，看表格讲句子，只要开云kaiyun(中国)生能熟练地运用语言，目的也就达到了。
其次就是良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。这一过程必须在开云kaiyun(中国)期刚开始的时候实行。我曾听好些有丰富教开云kaiyun(中国)经验的老教师们说过初一开云kaiyun(中国)生培养良好开云kaiyun(中国)习习惯的重要性。经过这几个月的亲身经历我深刻体会到了这一点。良好的开云kaiyun(中国)习习惯涉及到开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方方面面。以英语早自修为例，要对开云kaiyun(中国)生明确指出该做些什么，不该干什么。就算是朗读，也要给出具体的要求。
对前半个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)反思可以对我以后的教开云kaiyun(中国)起到积极的作用。我觉得在教开云kaiyun(中国)中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教开云kaiyun(中国)思路和方法上做到求实，创新;同时注意开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习方法上的突破，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习策略;培养自主开云kaiyun(中国)习的能力。
