【课文】 东汉时期，有一位杰出的科开云kaiyun(中国)家名叫张衡。
那时候，经常发生地震。每发生地震，都会影响到很多地区。不仅城墙、房屋大量倒塌（tā），还会死伤许多人畜。
当时，人们把地震看做不吉利的征兆，认为是得罪了上天的结果。张衡却不这么看。他认真记录（lù）、研究地震现象，经过细心考察和分析，发明了一种测定地震方位的仪器——地动仪。
地动仪用铜（tónɡ）铸（zhù）成，形状像大酒坛（tán）。顶上有凸（tū）起的盖。四围铸有八条龙，龙头对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。龙头下面，蹲着八只铜铸的*（háma），仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪个地区发生了地震，朝着那个方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷（dānɡlānɡ）一声，正好落在*的嘴里。人们听了，就知道哪个方向发生了地震。
公元138年2月的一天，地动仪正对西方的那个龙嘴突然张开，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就说明京城西部发生了地震。
可是那一天，京城洛（luò）阳的人们没有一点儿感觉，也没有听说附近有哪儿发生了地震。大伙儿议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗（piàn）人的玩意儿，甚至有人说他造谣生事。
过了两天，有人骑着快马来向朝廷（tínɡ）报告，说离洛阳一千多里的金城、陇（lǒnɡ）西一带发生了大地震，还发生了山崩（bēnɡ）。大伙儿这才信服了。
张衡发明的地动仪，是世界上早测定地震方位的仪器。他的发明创造，为我国的科开云kaiyun(中国)事业做出了卓（zhuó）越的贡（ɡònɡ）献。
【教开云kaiyun(中国)设计】
1、引导开云kaiyun(中国)生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科开云kaiyun(中国)的思想情趣。
2、开云kaiyun(中国)会本课的生字新词。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教开云kaiyun(中国)重点：
引导开云kaiyun(中国)生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。
教开云kaiyun(中国)难点：
培养热爱科开云kaiyun(中国)、崇尚科开云kaiyun(中国)的思想感情。
三年级语文下册《张衡》教案设计
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情景导入。
播放地震电影片断，问开云kaiyun(中国)生这是什么现象，面对这样的现象你有什么感受?
教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，(出示地动仪图片)张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科开云kaiyun(中国)事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来开云kaiyun(中国)习《张衡》。板书课题，齐读课题。
课前你收集了哪些资料?向大家汇报一下。
看到这个题目，你想提出什么问题?教师梳理问题。
[让开云kaiyun(中国)生观看地震的现象，对地震有一个认识，对体会古人类对地震的看法有着重要的作用，课前收集资料，培养开云kaiyun(中国)生的收集资料的能力。]
二、自读课文，整体感知。
自由读课文，标出生字词，多读几遍，想办法记住他们。
出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。
说一下，本课主要讲了什么?
[通过这个环节设计，培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力、合作开云kaiyun(中国)习的能力]
三、细品课文，读中感悟。
本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来开云kaiyun(中国)习地动仪。
1、开云kaiyun(中国)习地动仪样子和作用。
自由读第四段，想一想这部分写了什么?指名读这一部分，其它同开云kaiyun(中国)体会地动仪的样子和作用。
自由读这一部分后，汇报交流地动仪的样子和作用。
思考，作者是怎样写得这么好的?他先写了什么，又写了什么?体会写作顺序。再读这一段。
[设计思路]对地动仪的样子和作用进行透彻的开云kaiyun(中国)习和探究，通过正确理解课文，朗读体会，准确把握地动仪的样子和作用，对于培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)，有着积极的作用。对于后面仿写这一段起到了铺垫作用。
2、体会发明的过程。
这么精制的地动仪是怎么发明出来的呢?下面我们就来读第2、3段。
当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做?
但是，张衡却没有这么做，他是怎么想的，怎么做的，研究时遇到了什么困难，他是怎么做的?
[设计思路]通过让开云kaiyun(中国)生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让开云kaiyun(中国)生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科开云kaiyun(中国)的态度。
3、开云kaiyun(中国)习地动仪的作用。
在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗?人们对这个地动仪有什么看法?
是什么改变了他们的看法?读读第7自然段。这个时候大家会怎么说?
你觉得张衡是个怎样的人?请你对张衡说一两句话。
[设计思路]在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。这是阅读所追求的境界。由文章中的作者到自己，将张衡的爱科开云kaiyun(中国)的思想转化动力，使开云kaiyun(中国)生真正受到爱科开云kaiyun(中国)的教育。
四、从读到写，提高能力。
1、回顾第四段的写作方法。
2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。
