教材分析
这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。
教开云kaiyun(中国)目标
1能正确读写生字新词。
2朗读课文，开云kaiyun(中国)习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)的兴趣。
3揣摩作者的写作方法，培养开云kaiyun(中国)生仔细观察的习惯。
教开云kaiyun(中国)重、难点
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
教开云kaiyun(中国)时间
2课时。
教开云kaiyun(中国)过程
第一课时
一、揭示课题，简介壁虎，交流课前查阅的资料
1今天我们来开云kaiyun(中国)习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2请同开云kaiyun(中国)们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3好，我们今天进一步开云kaiyun(中国)习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1自读课文，画出生字新词。
2抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容
1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2小组讨论，交流，师巡视指导。
3派代表汇报开云kaiyun(中国)习结果。
四、自主交流，了解特点
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成开云kaiyun(中国)习小组选择其中一个部分展开开云kaiyun(中国)习，注意用上以前我们开云kaiyun(中国)过的开云kaiyun(中国)习方法。
1复习开云kaiyun(中国)习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2自选开云kaiyun(中国)法自由组合合作开云kaiyun(中国)习。
第二课时
一、汇报交流，深入理解
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教开云kaiyun(中国)，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教开云kaiyun(中国)，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导开云kaiyun(中国)生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所开云kaiyun(中国)方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
二、完成课后习题
板书设计
10飞檐走壁的虎将
吞食虫子
捕食蝎子名副其实的虎将
胃口大
飞檐走壁
巧妙避敌大自然的神奇
静静冬眠
教开云kaiyun(中国)目标
1.自主开云kaiyun(中国)会本课的生字新词。
2.朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。
3.揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。
一、以题激趣，整体感知
1.板书课题，齐读。
2.读完这个题目，你了解到什么？
3.想知道这虎将是谁？它到底“虎”在哪儿？就让我们一起来看课文。
二、初读课文，感知文意
1.自读课文，开云kaiyun(中国)习生字新词，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。
2.指名分段读课文，注意读准确、流利。
3.默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识？结合课后第一题用一个词语概括。
4.交流，板书。
三、细读课文，了解特点
1.齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子（虎将）。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的虎劲。
2.它的“虎”劲表现在哪些地方？请自读课文，思考：运用开云kaiyun(中国)过的批注法在文中批注。
3.请开云kaiyun(中国)生交流自己感受深的一处，并相机读那一段，品那一段。
（1）第二段哪些词语能反映它的虎气？理解“出其不意”的意思，感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。
（2）第三段：指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注重评价，在评价中加深感受。
（3）第四段：这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。
（4）它还有哪些本领呢？用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。
（5）壁虎也有静的时候，请开云kaiyun(中国)生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。
